TRƯỜNG CĐ THỂ DỤC THỂ THAO ĐÀ NẴNG

Ở nước ta, một số trường đại học, cao đẳng đã triển khai đào tạo theo Hệ thống tín chỉ từ năm học 19931994 và đã đạt được nhiều kết quả tốt đẹp. Trong “Chương trình hành động của chính phủ” thực hiện nghị quyết số 372004QH11 khóa XI, kỳ họp thứ sáu của Quốc hội về giáo dục đã chỉ rõ: “Mở rộng, áp dụ[r]

Trường Đại học Thể dục Thể thao Đà Nẵng, tiền thân là Trường Trung học Thể dục Thể thao Trung ương III được thành lập ngày 13121977, được nâng cấp lên trường cao đẳng năm 1997 và trường đại học năm 2007, là trường duy nhất tại khu vực miền Trung Tây Nguyên đào tạo về lĩnh vực TDTT. Trường có chức[r]

rộng dãi ở Ai cập, Babilon, Ba tư, Trung quốc, Ấn độ và đặc biệt ở thành cổRôma. Bắt đầu từ chế độ nông nô, Thể dục thể thao được coi là phương tiệnphục vụ cho giai cấp thống trị.Trong chế độ phong kiến, Giáo dục thể chất mang tính chất phục vụchiến tranh. Giáo dục thể chất trong hệ th[r]

Mô hình lý thuyết đề xuất1191PHẦN MỞ ĐẦUTrong bối cảnh toàn cầu hóa nền giáo dục và xu hướng tự chủ giáo dục đạihọc đang diễn ra mạnh mẽ tại Việt Nam, đặc biệt là sự xuất hiện ngày càng nhiềucác chương trình hợp tác với nước ngoài, các trường đại học tư có vốn nướcngoài, các chi nhánh của [r]

Đề tài Đổi mới nội dung chương trình môn học Giáo dục Thể chất của trường Trung cấp Y tế Hà Giang theo hướng đào tạo hướng dẫn viên thể dục thể thao cơ sở bản làng
Đề tài Đổi mới nội dung chương trình môn học Giáo dục Thể chất của trường Trung cấp Y tế Hà Giang theo hướng đào tạo hướng dẫn viên[r]

Lớp CĐ Thư Ký Văn Phòng K7ABáo cáo thực tậpTrường Đại học Nội Vụ Hà NộiA. LỜI NÓI ĐẦUNền kinh tế việt nam từ khi đổi mới đến nay đã có bước phát triển kháthành công, đưa Việt Nam từ một nước nông nghiệp lạc hậu đang dần từng bướctrở thành nước công nghiệp hiện đại. Trong hoàn cảnh này hàng lo[r]

Cùng với Bác, các vò lãnh đạo Đảng và Nhà nước ta cũng hết sức quan tâm đến thểdục.Sự quan tâm đến thể dục thực chất là sự quan tâm đến con người, vì con người làvốn quý nhất của xã hội, là tài sản vô giá của quốc gia, thể dục là biện pháp mầu nhiệmđem lại sức khoẻ cho mọi người nên Đả[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CHẠY CỰ LY NGẮN CHO HỌC SINH TIỂU HỌC”A. PHẦN MỞ ĐẦUI. Lí do chọn đề tài1. Cơ sở lí luậnGiáo dục thể chất là một trong những nội dung giáo dục quan trọng của nhà trường phổ thông các cấp , nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển cao về t[r]

Chuyên ngành: Kinh tế đối ngoạiĐỀ TÀI: “ÁP DỤNG NGUYÊN TẮC HỆ THỐNG TRONG MỘT BUỔI TẬP THỂ DỤC THỂ THAO CỤ THỂ CỦA BẢN THÂN”Họ và tên: Nguyễn Thị Kha NhiMã số sinh viên: 1401015400Khóa lớp: K53CLC2Giảng viên bộ môn: Lê HảiThành phố Hồ Chí Minh, ngày 6 tháng 1 năm 2016TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNGCƠ SỞ[r]

2. Mục tiêu nghiên cứu
Nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục thể chất theo hướng tổ chức câu lạc bộ nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo, đáp ứng nhu cầu học tập và rèn luyện của học sinh.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
3.1. Nhiệm vụ 1: Nghiên cứu thực trạng hoạt động của các CLB Thể thao của trường THPT Chuyên ĐH[r]

tổng hợp một số câu để làm Bài thu hoạch bộ môn Giáo dục thể chất cho sinh viên các trường đại học .Con người trong quá trình tiến hoá, để sinh tồn trong sự đấu tranh với tự nhiên đã hình thành và phát triển những kỹ năng như chạy, nhảy, bơi leo trèo... Trải qua quá trình sống, con người đã nhận bi[r]

1. Lý do chọn đề tài.
Sức khỏe là vốn quý nhất của con người và sự cường tráng về thể chất là nhu cầu của bản thân con người, là mục tiêu của mỗi quốc gia cần đạt được, là vốn quý để tạo ra tài sản trí tuệ và vật chất cho xã hội.
Chăm sóc sức khỏe, tăng cường thể chất của nhân dân được coi là một nh[r]

Để thực hiện mục tiêu chung, chương trình môn thể dục ở trường giúp học sinh nắm được một số kiến thức, kỹ năng cơ bản để tập luyện giữ gìn sức khoẻ, nâng cao thể lực. Góp phần rèn luyện nếp sống lành mạnh, tác phong nhanh nhẹn, kỷ luật, thói quen tự giác luyện tập thể dục thể thao, giữ gìn vệ sinh.[r]

Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn đó tác giả tiến hành nghiên cứu đề tài:
“Đổi mới nội dung chương trình môn học Giáo dục Thể chất của trường Trung cấp Y tế Hà Giang theo hướng đào tạo hướng dẫn viên thể dục thể thao cơ sở bản làng”
2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU
Trên cơ sở đổi mới nội dung chương trình m[r]

độ chuẩn, hành vi, ngôn ngữ ứng xử trang phục, các hành vi không được làm củagiáo viên, nhân viên và khen thưởng, xử lý vi phạm đối với giáo viên, nhân trườngmẫu giáo, nhà trẻ như thế nào ?Câu 15: Anh (chị) hãy trình bày nội dung hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc,giáo dục trẻ em; hệ thống hồ sơ, sổ sác[r]