NÊU QUÁ TRÌNH CHUYỂN HÓA NITƠ TRONG ĐẤT

KIỂM TRA 15 PHÚT.1. Ma trận đề:2. Đề kiểm tra: Trình bày q trình chuyển hóa nito trong đất và q trình cố định nito phân tử. Vì sao trồngcây họ đậu, keo tai tượng có thể cải tạo đất? Cần làm thế nào để tăng năng suất cây trồng nhưng khơngơ nhiễm mơi trường?3 Đáp án: Q trì[r]

- Rèn luyện kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh.- Giải thích cơ sở khoa học các biện pháp kỷ thuật tạo điều kiện cho cây điều hoà thoát hơi nớc dễ dàng.- Tích cực trồng cây và bảo vệ cây xanh ở trờng học, nơi ở và đờng phố.II . Thiết bị dạy học- Tranh vẽ hình 3.1; 3.2; 3.3; 3.4 sách giáo khoa- Máy[r]

nitơ cây phát triển không bình th-ờng (chậm lớn, không ra hoa)Học sinh nêu đợc:- Nitơ có trong thành phần cáchợp chất của cây: prôtêin, axitnuclêic, ATP - Nitơ còn có vai trò điều tiết quátrình trao đổi chấtI. Vai trò sinh lí của nguyên tốnitơ(15)* Vai trò chung:Ni[r]

Nitơ là nguyên tố quan trọng đối với sự phát triển của các loài sinh vật trên trái đất. Dự trữ nitơ trong tự nhiên là rất lớn, nitơ phân tử chiếm đến 78% khí quyển, nếu cây trồng có thể đồng hóa chúng, lượng nitơ này có thể đủ cung cấp cho cây trồng tới hàng chục triệu năm.
Tuy nhiên, dù “tắm mình”[r]

quan trọng. Ngoài ra các quá trình phân giải các hợp chất hữu cơ của vi sinh vật đất và lượng phân bón hàng năm đã cung cấp một lượng khá lớn Nitơ cho cây trồng.Nitơ có vai trò đặc biệt quan trọng đối với sự sinh trưởng, phát triển của cây trồng và do đó nó quyết định năn[r]

thái. Thông qua các chu kỳ của các chất dinh dưỡng, các hợp chất hữu cơ tìm thấy trong các cơ quan của sinh vật được chuyển thành các hợp chất vô cơ mà phục vụ như là chất dinh dưỡng để các sinh vật khác. Trong cả hai quá trình dòng chảy năng lượng và chu trình dinh dưỡng, các n[r]

nitơ hữu cơ đó sau khi nó đã được các vi sinh vật đất khoáng hóa ( biến nitơ hữu cơ thành nitơ khoáng) thành NH4+ và NO3-.Xác vi sinh vật NH4+ và NO3-Vi sinh vậtQuá trình khoáng hóaIV. QUÁ TRÌNH CHUYỂN HÓA NITƠ TRONG ĐẤT VÀ CỐ ĐỊNH NITƠ1[r]

CHƯƠNG TRÌNH TỰ CHỌN SINH HỌC 11


Phương pháp dạy học theo chủ đề bám sát:
Giáo viên gợi ý để học sinh hệ thống lại kiến thức đã học
Giáo viên nêu hệ thống các câu hỏi, bài tập; sau đó học sinh thảo luận và trả lời câu hỏi, giải các bài tập
Cuối cùng giáo viên kết luận vấn đề và giao bài tập về[r]

+ (amôni)2. Quá trình đồng hóa NH3 trong mô thực vật- Amin hóa trực tiếp các axit xêtô (axit xêtô + NH3  axit amin).- Chuyển vị amin (axit amin + axit xêtô  axit xêtô mới + axit amin mới).- Hình thành amit: liên kết phân tử NH3 vào axit amin đicacboxilic (axit amin đicacboxilic + NH3[r]

trong mô thực vật được đồng hoá theo 3 con đường : -Amin hoá trực tiếp -Chuyển vị amin 2.Quá trình đồng hoá NH3 trong mô thực vật -Hình thành amit ? hình thành amit có ý nghĩa gì ? Học sinh : Nêu được đây là hình thức -Giải độc cho cây khi NH3 tích luỹ nhiều. -Nguồn dự t[r]

2. Chúng ta đã biến đổi cùng khí hậu như thế nào?3. 10 TÁC ĐỘNG KỲ LẠ NHẤT CỦA HIỆU ỨNG NHÀ KÍNH4. 10 nguyên nhân gây ô nhiễm nhất ở Việt Nam5. Những nước xanh nhất và xám nhất6. Những câu chuyện môi trường thế giới 20087. Ví dụ: -Môi trường, thành phần môi trường (hữu sinh, vô sinh), thành phần của[r]

3 DINH DƯỢNG NITƠ Ở THỰC VẬTthụ từ môi trường ngoài với dạng nitơ trong cơ thể thực vật? Như vậy để sử dụng được cây phải thực hiện quá trình nào?- Qúa trình khử nitrát thực hiện ở bộ phận nào? Và được thực hiện như thế nào?-NH3 trong mô thực vật được đồng hóa như[r]

axitamin ? -Bón phân hợp lí cho cây tính toán như thế nào ? - Cho ví dụ thời kỳ bón phân ? - Ví dụ cách bón phân và sử dụng loại phân gì ? quang hợp, lên men của cơ thể cộng sinh. III Quá trình biến đổi nitơ trong cây 1 Quá trình amôn hóa NO3- NO2- NH4+ 2 Quá[r]

(Đề thi gồm 2 trang, có 20 câu, mỗi câu 1 điểm)

Câu 1.
a) Dựa vào nhu cầu oxy cần cho sinh trưởng thì động vật nguyên sinh, vi khuẩn uốn ván, nấm men rượu và vi khuẩn giang mai được xếp vào các nhóm vi sinh vật nào?
b) Hô hấp hiếu khí, hô hấp kỵ khí và lên men ở vi sinh vật khác nhau như thế nào về[r]

ĐỀ TÀI KHẢO SÁT QUÁ TRÌNH CHUYỂN HÓA NITƠ BẰNG PHƯƠNG PHÁP NITRATE HÓA VÀ ANAMMOX GVHD: TH.S Lê Công Nhất Phương SVTH: Lê Nguyễn Thị Xuân Trang

Trao đổi chất và năng lượng là quá trình sinh hóa quan trọng để vi sinh vật có thể sinh trưởng và phát triển.
- Quá trình chuyển hóa glucid
- Quá trình chuyển hóa protein
- Quá trình chuyển hóa lipid
Đây là các quá trình chuyển hóa có sự ảnh hưởng lớn đến vòng tu[r]

protein, lignin. các keo -COOH; -OH; -nên  – - Câu 7: Nêu<[r]

∆t + m2c2∆t = 2 . 4200 . 75 + 0,5 . 880 . 75 = 1 326 000(J)Bài 3. Công mà ô tô thực hiện được là: (1.5 điểm)A = F . s = 1 400 . 100 000 = 14 . 107 (J)Nhiệt lượng do xăng bị đốt cháy tỏa ra: (1 điểm)Q = q.m = 46 . 106 . 4 = 184 . 106 (J).Nếu học sinh không ghi cho biết mỗi bài trừ 0.5 điểmĐỀ 3:II. PH[r]

QUÁ TRÌNH CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT- Giải thích được cơ chế điều hòa chuyển hóa vật chất của tế bào bằng các enzim.15Bài 15 : THỰC HÀNH : MỘT SỐ THÍ NGHIỆM VỀ ENZIM Sau khi thực hành xong bài này, HS phải : - Biết cách bố trí thí nghiệm và tự đánh giá được mức độ ảnh hưởng của các yếu[r]

QUÁ TRÌNHCHUYỂNHÓA VẬTCHẤT- Giải thích được cơ chế điều hòa chuyển hóa vật chất của tế bào bằng các enzim.15Bài 15 : THỰC HÀNH : MỘT SỐ THÍ NGHIỆM VỀENZIM Sau khi thực hành xong bài này, HS phải : - Biết cách bố trí thí nghiệm và tự đánh giá được mức độ ảnhhưởng của các yếu tố môi trường lên[r]