KĨ NĂNG XƯỚNG ÂM CƠ BẢN

MỘT SỐ KĨ NĂNG CƠ BẢN KHI THUYẾT TRÌNH I/ Tìm hiểu bố cục 1 bài thuyết trình: Chúng ta biết rằng mỗi bài văn phải có 3 phần. Mở bài, thân bài và kết luận. Một bài truyết trình hoàn chỉnh bao giờ cũng có 3 phần Mở - Thân – Kết. Bài thuyết trình nó giống như một cái đinh. Nó có xuyên đư[r]

đối tượng giao tiếp nhằm biểu lộ cảm xúc, tình cảm cũng như độ nhạy cảm của quá trình giao tiếp. Bạn có thể truyền đi một thông điệp không lời, thậm chí không cần phải nghĩ về nó mà người nhận vẫn có Bài 3: Kỹ năng giao tiếp hội thoại cơ bản 74 PSD101_Bai_3_v1.0012103219 thể hiểu được ý nghĩ[r]

HS khéo tay cũng có thể làm được các sản phẩm có tính sáng tạo, khác với sản phẩm GV đã hướng dẫn. Vì thế, cần khuyến khích HS khéo tay đạt mức độ cao hơn. Với bài lí thuyết trồng cây rau, hoa, ở nơi có điều kiện, HS có thể làm được một số công việc trồng, chăm sóc cây rau, hoa đơn giản. Chuẩn kiến[r]

CKN theo 3 chủ đề.•Được dựa theo SGK Tự nhiên Xã hội đang được sử dụng trong các trường tiểu học trên toàn quốc. Mục tiêu chung về chuẩn Mục tiêu chung về chuẩn kiến thức – kỹ năng :kiến thức – kỹ năng :•Đạt được một số kiến thức cơ bản ban đầu về : Con người và sức khoẻ, về sự vật và hiện t[r]

+ §äc, viÕt c¸c sè ®Õn 100. + Céng trõ thµnh th¹o trong ph¹m vi 10. + Céng trõ kh«ng nhí trong ph¹m vi 100; biÕt lµm tÝnh däc.Líp 21+ Cộng trừ có nhớ thành thạo trong phạm vi 20, thuộc bảng cộng trừ trong phạm vi 20 + Biết cộng trừ có nhớ trong phạm vi 100 + Thuộc các bảng nhân 2 đến bảng nhân 5.Lớp[r]

máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học. Trong quá trình dạy học, cần từngbước đổi mới KTĐG bằng cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức,kỹ năng và biểu đạt chính kiến của bản thân.d) Từ năm học 2009-2010, tập trung chỉ đạo đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH cácmôn[r]

Tr ờng PTCS Xuân L ơng Giáo án Số Học 6 GV: Nguyễn Công SángNgày soạn: 05/03/07Ngày dạy: /03/07Tiết 81 Luyện tậpI. Mục tiêu bài dạy:- Kiến thức: Ôn tậo, củng cố kiến thức về phép cộng phân số và các tính chất cơ bản của phép cộng phân số.- Kĩ năng: Rèn cho HS có kĩ năng cộng phâ[r]

- Chương trình HĐGDNGLL nhằm tạo ra sự thống nhất tác động giáo dục của toàn xã hội vào quá trình phát triển nhân cách HS. 2. Mục tiêu của chương trình HĐGDNGLL:? Theo các đ/c HĐGDNGLL có những mục tiêu nào?- Một là: Củng cố và khắc sâu những kiến thức của cácmôn học. Mở rộng và nâng cao hiểu biết[r]

4 kĩ năng nghe , đọc, nói, viết nhưng chú ý hơn về kĩ năng đọc, viết; coi trọng đồng thời ngơn ngữ viết và ngơn ngữ nói, nhưng chú ý hơn về ngơn ngữ viết.c Với những định hướng nởi bật của chương trình mơn Tiếng Việt lớp 1 mới thì kĩ năng nói và viết khơng[r]

máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học. Trong quá trình dạy học, cần từngbước đổi mới KTĐG bằng cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức,kỹ năng và biểu đạt chính kiến của bản thân.d) Từ năm học 2009-2010, tập trung chỉ đạo đổi mới KTĐG thúc đẩy đổi mới PPDH cácmôn[r]

bồi dưỡng thực hiện chương trình và sách giáo khoa của Bộ GDĐT ban hành, trong đó đảmbảo quán triệt các yêu cầu đổi mới PPDH đã nêu trên ở phần I.4 về soạn giảng bài và kiểm trađánh giá. − Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên và thôngqua việc dự giờ thăm lớp của giá[r]

Bộ Lao động Mỹ (The U.S. Department of Labor) và Hiệp hội Đào tạo và Phát triển Mỹ (The American Society of Training and Development) đã thực hiện một cuộc nghiên cứu về các kĩ năng xã hội cơ bản trong công việc. Kết luận được đưa ra là có 13 kĩ năng xã hội cơ bản cần thiết để thành công trong công[r]

Tiết 85: LUYỆN TẬPMỘT SỐ CÔNG THỨC LƯỢNG GIÁCI. Mục tiêu:1. Về kiến thức: Củng cố, khắc sâu các công thức lượng giác đã học.2. Về kĩ năng: + Thành thạo việc vận dụng các công thức lượng giác vào việc giải các dạng toán cơ bản. + Nắm vững kĩ năng biến đổi công thức, vận dụng được[r]

cá nhân hay nhóm nhỏ, áp dụng ngay kiến thức vừa học, câu hỏi trắc nghiệm kháchquan, sử dụng máy tính cầm tay để giải toán …). VỚI HỌC SINH- Với học sinh đại trà của mọi vùng miền, nội dung được nêu trong chuẩn kiến thứckĩ năng là nội dung học tập bắt buộc phải đạt, không hạn chế nội dung học tập vớ[r]

cá nhân hay nhóm nhỏ, áp dụng ngay kiến thức vừa học, câu hỏi trắc nghiệm kháchquan, sử dụng máy tính cầm tay để giải toán …). VỚI HỌC SINH- Với học sinh đại trà của mọi vùng miền, nội dung được nêu trong chuẩn kiến thứckĩ năng là nội dung học tập bắt buộc phải đạt, không hạn chế nội dung học tập vớ[r]

cá nhân hay nhóm nhỏ, áp dụng ngay kiến thức vừa học, câu hỏi trắc nghiệm kháchquan, sử dụng máy tính cầm tay để giải toán …). VỚI HỌC SINH- Với học sinh đại trà của mọi vùng miền, nội dung được nêu trong chuẩn kiến thứckĩ năng là nội dung học tập bắt buộc phải đạt, không hạn chế nội dung học tập vớ[r]

TẬP HUẤN HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP MỤC TIÊU CỦA HĐGDNGLLCủng cố và khắc sâu kiến thức của các môn học, mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể của các em.Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng[r]

Mục đích của môn học kĩ năng luật gia cơ bản dành cho sinh viên năm thứ nhất là giúp các chuyên gia pháp luật tương lai phát triển các kĩ năng cơ bản, nhằm khẳng định năng lực làm việc của mình trong tương lai. Những kĩ năng được trang bị bao gồm: Kĩ năng cơ bản về giao tiếp bằng văn bản của luật gi[r]

tính - Theo dõi HS làm- Ghi đề bài- Một HS lên bảng làmKhi x=-3 thì (x-4).(x+5) = (-3-4).(-3+5) =(-7).2 = -(7.2)=-14Bài tập 124 trang 69 SBT: Tìm giá trị của biểu thức (x -4).(x+5) khi x =-3* HĐ4: Dặn dò:- Làm tiếp bài tập trong SBT- Ôn tập tính chất về phép nhân- Ghi nhận - Ghi nhậnIV. Rút kinh ngh[r]

chú ...ỉ cá ...o - Giáo viên giới thiệu các hình ảnh minh họa hoặc vật thật mà giáo viên chuẩn bị và học sinh sưu tầm được (kì đà, chú khỉ, khe đá,... )để gợi cho học sinh tìm từ mới. Ví dụ: Về vần Khi dạy (bài 33) ơi, ơi - Cho học sinh làm bài tập sau: Điền: ơi hay ơi cái ch.. ch... bi đồ ch... -[r]