PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở TIỂU HỌC

dùng đánh giá tiết dạy trong trường mầm non, mô tả diễn biến sơ lược các hoạt động trong tiết dạy, có khuôn mẫu thang điểm chuẩn, những ưu và khuyết điểm trong tiết dạy để giáo viên dựa vào đó rút kinh nghiệm, khắc phục điểm còn hạn chế của mình

Phiếu đánh giá tiết dạy ở cấp tiểu họcPhiếu đánh giá tiết dạy ở cấp tiểu họcPhiếu đánh giá tiết dạy ở cấp tiểu họcPhiếu đánh giá tiết dạy ở cấp tiểu họcPhiếu đánh giá tiết dạy ở cấp tiểu họcPhiếu đánh giá tiết dạy ở cấp tiểu họcPhiếu đánh giá tiết dạy ở cấp tiểu học

1.1 Xác định được vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức và kĩ năng, nội dung cơ bản trọngtâm của bài dạy.1.2 Giảng dạy kiến thức cơ bản, có hệ thống1.3 Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục toàn diện (về thái độ, tình cảm, thẩm mĩ)1.4 Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển năng lực học tập của họ[r]

Khóa luận tốt nghiệp chuyên ngành giáo dục tiểu học. Tài liệu rất hữu ích cho các bạn tham khảo làm khóa luận tốt nghiệp. Đề tài tiếp cận thông tư 30TT BGDĐT2014 nên bắt kịp được sự thay đổi trong kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh tiểu học. Đề tài cũng là tài liệu tham khảo hữu ích cho các thầy c[r]

mẹ,thầycô....Vậy thì điều đáng quan tâm ở đây là gì? Vào Đại học là phải thi vào các trườngKinh tế quốc dân, Học viện tài chính, Ngoại thương, Bưu chính viễn thông, Bách khoa...Đó quả thực là những suy nghĩ hết sức tiêu cực và thực dụng. Mặt khác, không phải ai aitrong mỗi chúng ta cũng đều c[r]

Là cán bộ quản lý trực tiếp chỉ đạo chuyên môn ở bậc tiểu hoc hơn 13 năm qua tôi nhận thấy : Ở bậc tiểu học mỗi giáo viên dạy một lớp . Số môn ( hoặc phân môn ) , số bài soạn cho một tuần dạy là quá nhiều . Phần lớn giáo viên chỉ soạn bài cho có đủ số lượng để Ban giám hiệu và các cấp quản lý giáo d[r]

PHẦN TỰ LUẬN – LÝ THUYẾT THI GIÁO VIÊN GIỎI
Đề cương 1:
Câu 1:
Theo hướng dẫn đánh giá học sinh tiểu học mô hình trường học mới Việt Nam, thầy (cô) hãy nêu những hiểu biết của mình về những nội dung sau:
Những đặc điểm về đánh giá thường xuyên học sinh tiểu học.
Một số kỹ thuật chinh được sử dụng t[r]

BÁO CÁO THU HOẠCH THỰC TẬP SƯ PHẠM CỦA
CÁ NHÂN SINH VIÊN
˜ ™

Phần I : SƠ YẾU LÝ LỊCH

1. Sơ yếu lý lịch:
Họ và tên : PHẠM THANH THẢO.
Ngày sinh : 11081991.
Khoa : giáo dục tiểu học.
Lớp : tiểu học 3G. Hệ đào tạo : TCCN.
Thực tập dạy lớp : 2A . Chủ nhiệm : 2A.
2. Đề t[r]

Thực hành Giáo dục kĩ năng sống trong một số hoạt động ngoại khóa ở tiểu học giúp người học biết soạn kế hoạch bài dạy thể hiện rõ việc tăng cường giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học qua các hoạt động ngoại khóa; phân tích, đánh giá được một số kế hoạch bài dạy đã thiết kế và đề xuất cách đi[r]

Các biện pháp, giải pháp đã áp dụng để nâng cao chất lượng dạy và học ở trường Tiểu học.

1. Mở đầu:
1.1.Cơ sở lí luận thực tiễn:
Nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường là một yêu cầu bức xúc của xã hội trong giai đoạn hiện nay ở nước ta. Việc nhà nước quy định các trường ph[r]

Đây là phương pháp thể hiện rõ phương pháp dạy học lấy học sinh làm trungtâm và là phương pháp chủ đạo trong daỵ học theo hướng nghiên cứu bài họcđang được thực nghiệm trong các trường Truong học phổ thông, đây là phươngpháp đòi hỏi tính tự giác cao trao đổi ý kiến giữa học sinh với học sinh, giúp h[r]

1- Tôi ngh tôi đã h c đ c nh ng đi u c b n sau đây t khóa h c này: ĩ ọ ượ ữ ề ơ ả ừ ọ ................................................................................. .................................................................................................................................[r]

Việc dạy cho trẻ 5 tuổi nắm chắc các kiến thức trong hoạt động làm quen với toán ở trường mầm non không những giúp cho trẻ tiếp cận với bộ môn toán ở trường tiểu học dễ dàng hơn mà còn giúp trẻ tiếp thu kiến thức ở các môn học khác nhanh nhạy và chính xác hơn.
Cho trẻ làm quen với toán là giúp trẻ[r]

[r]

1. Tầm quan trọng của phân môn chính tả: Phân môn chính tả có một vị trí rất quan trọng ở bậc tiểu học vì giai đoạn tiểu học là giai đoạn then chốt trong quá trình hình thành kĩ năng chính tả cho học sinh. Chính tả được bố trí thành một phân môn độc lập, có tiết dạy riêng trong khi bậc trung học[r]

TRANG 1 _Trường tiểu học Vĩnh Trung_ _GV:Phùng Thị Tiết_ THIẾT KẾ BAØI DẠY MÔN : TOÁN BÀI : KIỂM TRA ĐỊNH KÌ.[r]

ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH PHÂN BIỆT ĐƯỢC TỪ LÁY VÀ TỪ GHÉP QUA CÁC TIẾT DẠY TĂNG CƯỜNG

Các nội dung chính trong đề tài
I ĐẶT VẤN ĐỀ:
1 Tầm quan trọng của phân môn luyện từ và câu trong môn học Tiếng Việt bậc Tiểu học.
2 Thực trạn[r]

PHIẾU ĐÁNH GIÁ VIÊN CHỨC HÀNG NĂM
Năm học: 20142015

Họ và tên viên chức:
Năm sinh: Số hiệu:
Chức vụ: Giáo viên Mã ngạch:
Đơn vị công tác:
Nhiệm vụ được phân công: Dạy Tiếng Anh: Tiểu học khối 3, 4, 5 (Khu chính) ; THCS khố[r]

sinh quá thời ơ, lựa chọn nghề nghiệp chỉ là một giai đoạn đầu trong tiến trìnhhướng nghiệp của mỗi người. Ở một góc độ khác, hướng nghiệp có hiệu quả tạo ramột lực lượng lao động có định hướng rõ ràng, do vậy họ có năng lực nghề nghiệptốt, làm tăng năng suất lao động, góp phần cho sự phát tr[r]

1. Giới thiệu:
Đây là Tài Liệu Chuẩn Kiến thức Kĩ năng Môn Tự nhiên xã hội Khoa học Lịch sử Địa lí ở Tiểu học Tài liệu giảng dạy dành cho Giáo viên Tiểu học đang dạy Môn Tự nhiên xã hội Khoa học Lịch sử Địa lí ở Tiểu học ở Tiểu học Có đủ 5 lớp ở tiểu học. Đây là Tài liệu Yêu cầu Tối thiểu[r]