YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGHỀ THÔNG TIN

- Phòng học chuyên môn đáp ứng yêu cầu giảng dạy và học tập theo chương trình dạy nghề trình độ trung cấp;
- Thư viện có chỗ ngồi đáp ứng yêu cầu nghiên cứu của cán bộ giáo viên và học tập của học sinh;

Kỹ năng lập trình là một yêu cầu cơ bản của sinh viên ngành Công nghệ Thông tin, là điều kiện tiên quyết đối với sinh viên chuyên ngành công nghệ phần mềm và những sinh viên theo hướng công nghệ cũng như nghề sản xuất sản phẩm phần mềm. Bài viết này đề xuất một số giải pháp giúp nâng cao kỹ năng lập[r]

Và truyền thống nghề nghiệp của gia đình.
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
+ HS tự xác định điểm mạnh, điểm yếu của năng lực lao động, học tập của bản thân và những đặc điểm truyền thống nghề nghiệp của gia đình mà mình có thể kế thừa. từ đó liên hệ với những yêu cầu của nghề mà mình[r]

Hiện nay, Bản tin này cung cấp các thông tin tác động rất tích cực vào các hoạt động thương mại như hỗ trợ thúc đẩymạnh mẽ cho hoạt động mua và bán, lưu thông hàng hoà trong lĩnh vực thương mại. Nâng cao khả năng cạnh tranh của hàng hoá Việt Nam trên cả thị trường trong nước và quốc tế.[r]

Cán bộ thư viện trong thời đại mới phải là người năng động, có khả năng làm việc nhóm, khả năng giao tiếp, khả năng thuyết trình,… để có thể quảng bá hình ảnh của thư viện, giới thiệu [r]

- Chuẩn bị phiếu học tập cho các nhóm: liệt kê một số nghề không theo một nhóm nhất định nào để HS phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với người lao động.
- Chuẩn bị một số câu hỏi cho HS thảo luận về cơ sở khoa học của việc chọn nghề. - Chuẩn bị về[r]

Chúng ta đ ang ch ứ ng ki ế n s ự thay đổ i v ề ch ấ t c ủ a ngành thông tin - th ư vi ệ n và ho ạ t độ ng thông tin - th ư vi ệ n đ ang kh ẳ ng đị nh v ị trí c ủ a mình b ằ ng nh ữ ng đ óng góp to l ớ n cho s ự phát tri ể n chung c ủ a xã h ộ i.
Vi ệ c nâng cao n ă ng l[r]

Kỹ năng lập trình là một yêu cầu cơ bản của sinh viên ngành Công nghệ Thông tin, là điều kiện tiên quyết đối với sinh viên chuyên ngành công nghệ phần mềm và những sinh viên theo hướng công nghệ cũng như nghề sản xuất sản phẩm phần mềm. Bài viết này đề xuất một số giải pháp giúp nâng cao kỹ năng lập[r]

Hoạt động 1 Giới thiệu
Muốn phỏt triển nghề trồng cõy ăn quả nhanh, đạt kờt quả kinh tờ cao, phải cung cõp nhiờu cõy giụng tụt, khỏe mạnh, sạch bệnh với chõt lượng cao. Muụn vậy phải coi trọng xõy dựng vườn ươm ở trung ương và cỏc địa phư[r]

Tôi muốn chia sẻ một số kinh nghiệm mà chúng tôi đang áp dụng: Cung cấp đầy đủ thông tin về nhu cầu xã hội đối với nghề nghiệp; các kỹ năng mà nghề đó yêu cầu để các em chọn lựa; xây dựn[r]

Bài giảng Tài chính cho đào tạo nghề ở Việt Nam thông tin đến các bạn những nội dung thực trạng tài chính đối với đào tạo nghề; một số đề xuất đổi mới cơ chế tài chính cho dạy nghề đến 2020. Mời các bạn cùng tham khảo bài giảng để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu.

Bài viết này so sánh khung năng lực dành cho giáo viên dạy nghề ở châu Âu với chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề ở Việt Nam nhằm mục tiêu tăng cường sự hiểu biết, đối chiếu yêu cầu đối với giáo viên dạy nghề ở châu Âu và ở Việt Nam trên cơ sở đó rút ra một số bài học góp phần nâng cao chất lượng đ[r]

3) Các yêu cầu của nghề đối với người lao động
-Có sức khoẻ tốt, dẻo dai, chịu đựng được những thay đổi của khí hậu, thời tiết, sóng gió, và làm việc dưới nước.
-Yêu thích nghề nuôi cá,có tính kiên trì, cần cù chịu khó, cẩn thận .Có khả năng quan sát phân tích, tổn[r]

BƯỚC – BƯỚC!”, SAU ĐỘNG LỆNH “BƯỚC!” NGƯỜI đứng thẳng, mắt nhìn thẳng, bắt đầu bằng chân trái bước lên trước liên tục theo số bước người chỉ huy hô, khoảng cách bước chân bằng một bàn ch[r]

b) Đề nghị tổ chức, cá nhân sửa đổi, bổ sung thông tin. Đối với trường hợp yêu cầu sửa đổi, bổ sung thông tin, tổ chức, cá nhân tiến hành sửa đổi, bổ sung thông tin theo yêu cầu của tổ c[r]

TRANG 1 ĐĂNG KÝ BỔ SUNG HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ ĐỐI VỚI TRƯỜNG CAO ĐẲNG, TRƯỜNG ĐẠI HỌC THÔNG TIN Lĩnh vực thống kê:Dạy nghề Cơ quan có thẩm quyền quyết định:Tổng cục Dạy nghề Cơ quan trực ti[r]

Bài viết này trình bày về nhận thức giá trị nghề của sinh viên Khoa Cơ khí trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên, bao gồm: Nhận thức giá trị nghề và các yêu cầu đối với nghề; nguyên nhân ảnh hưởng đến nhận thức giá trị nghề của sinh viên; đánh giá những giá trị chung của nghề đang theo học từ đó[r]

-Chuẩn bị phiếu học tập cho các nhóm liệt kê một số nghề không theo một nhóm nhất định nào để HS phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với nghề, đối với người lao động.. - Chuẩn bị [r]

Có những nghề nhìn hình thức bề ngoài thì giống nhau, nhưng những yêu cầu để lao động thuận tiện với người lao động lại khác nhau. Ví dụ như công việc của người lái xe vận tải và người lái xe cần trục, cả hai đều cùng ngồi sau tay lái, điều khiển tốc độ xe luôn thay đổi và đòi hỏi người lao[r]

Hình thức khai thác, sử dụng và phương thức nhận kết quả (xem, đọc tại chỗ; sao chụp; nhận trực tiếp tại cơ quan cung cấp thông tin, dữ liệu hoặc gửi qua đường bưu điện ...): .... Sơ đ[r]