CHẤT LƯỢNG GIỜ HỌC NỘI KHÓA MÔN THỂ DỤC

nhất kiến thức của nhân loại có như vậy mới có thể đào tạo được con người của tương lai hoàn thiện, hoàn thiện cả về mặt thể chất lẫn tinh thần và tri thức. Trong qúa trình thay đổi đó môn thể dục cũng không là ngoại lệ. Ở nước ta, bắt đầu từ năm học 2002 -2003 cả nước đồng loạt triển[r]

- Theo QĐ số 16/2006/QĐ – BGD và ĐT ngày 5/5/2006 đã nêu “Phát huytính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh” Bồi dưỡng cho học sinh khả năng tựhọc, tự tìm tòi sáng tạo, rèn luyện kĩ năng vận dụng vào thực tiển cuộc sống.2. Cơ sơ lí luận- Cần nhấn mạnh rằng, tất cả các phần của giờ học[r]

PHẦN MỞ ĐẦU
Giáo dục thể chất (GDTC) trong trường Đại học là một mặt giáo dục quan trọng không thể thiếu trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo, góp phần thực hiện mục tiêu: Nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài cho đất nước, cũng như để mỗi công dân, nhất là thế hệ trẻ có điều kiện p[r]

Máu trộn bùn nongan không núngchí không mòn! ( Tố Hữu),Cho đến trưa ngày 7/5/1954, ta đã giành thắng lợi vẻ vang:“Cờ quyết chiến quyết thắngTung bay trên nóc hầmChiều mồng bảy tháng nămMột chiều hè lịch sử”( Bài thơ: Một chiều hè lịch sử - SGK lớp 1 những năm chưa cải cách).“Chín năm làm một Điện Bi[r]

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................[r]

Giáo án môn thể dục lớp 1 bộ sách Cùng học để phát triển năng lực là tài liệu cho giáo viên và học sinh dạy – học môn Giáo Dục Thể chất lớp 1 theo chương trình mới.Giáo án môn Giáo Dục Thể chất lớp 1 bộ sách Cùng học để phát triển năng lực là tài liệu cho giáo viên và học sinh dạy – học môn Giáo[r]

chính trị, xã hội do nhà trường tổ chức; tích cực tham gia các hoạt động của Đội Thiếu niên tiềnphong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh; chăm lo giúp đỡ gia đình.2. Loại khá: thực hiện được những quy định tại khoản 1 Điều này nhưng chưa đạt đến mức củaloại tốt; đôi khi có thiếu sót n[r]

trong nhàtrường nói riêng, thể chất giữ vai trò quan trọng trong việc giáo dụctoàn diện. Thể dục là một biện pháp tích cực, tác động nhiều tới sứckhoẻ học sinh, nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức, kỹ năngvận động cơ bản, làm cơ sở cho học sinh và rèn luyện thân thể bồidưỡng đạo đức t[r]

chắn.- Để mang lại hiệu quả giờ học cho đa số học sinh, các bài tập phải được phân theo mức độ nặng, nhẹ từ đó phân học sinh ra tập luyện theo trình độ và khối lượng bài tập phù hợp với thể lực học sinh, vì vậy giáo viên cần phải có phương pháp hướng dẫn tự tập luyện giúp cho từng nhóm[r]

- Qua quá trình giảng dạy chương trình Thể Dục trong 2 năm (sau khi thựchiện đề tài 2006-2007 và 2007-2008) cho thấy: Hoàn thành nhiệm vụ một giờ họcThể Dục, nếu giáo viên quan tâm chưa đúng mức đến khâu hướng dẫn tự học hoặchướng dẫn học sinh học ở nhà quá cứng nhắc hay nói các[r]

Thể Dục Lớp 2 Trường TH số 1 Quảng AnPHÒNG GD & ĐT QUẢNG ĐIỀN GIÁO ÁN Tuần:17 Trường TH Số 1 Quảng An Môn: Thể Dục Bài: 33Tiết: 33.K.Lớp: 2.Thời gian thực hiện: 35 phútNgày soạn: 5/12/2010Ngày dạy: 13/12/2010. I/ Mục đích-yêu cầu:- Tiếp tục ôn lại 2 trò chơi “ Bịt mắt bắ[r]

đạo đức; ứng xử trong mối quan hệ với thầy giáo, cô giáo, với bạn bè và quan hệ xã hội; ý thức phấn đấu vươn lên trong học tập; kết quả tham gia lao động, hoạt động tập thể của lớp, của trường và hoạt động xã hội; rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường.2. Hạnh kiểm được xếp thành 4[r]

tăng dừn số, để học sinh nắm rừ việt nam là nước cỳ số dừn đụng, giỏo viờn để học sinh dẫn vào số liệu dừn số việt nam năm 2003 để học sinh biết dừn số của việt nam đụng như thế nào và để thuyết phục người học, giỏo viờn phảI dẫn thờm số liệu dừn số việt nam năm 2008.Cỏc SLTK dựng để rốn luyệ[r]

Trường THCS Nguyễn Du GV: Đặng Tản ViênNgày soạn: 22/11/2008Tiết : 31.32 NHẢY CAO – ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ Lớp : 8 - Nhảy cao : Kiểm tra kĩ thuật nhảy cao kiểu bước qua- Ôn tập kiểm tra học kì I môn nhảy caoI. M ụ c đích- yêu c ầ u :- Đánh giá mức độ tập luyện của học sinh - Ôn tập nâng cao t[r]

Trường THCS Nguyễn Du GV: Đặng Tản ViênNgày soạn: 15/11/2008Tiết : 29.30 NHẢY CAO - CHẠY BỀN Lớp : 8 - Nhảy cao : Tiếp tục hoàn thiện kĩ thuật nhảy cao- Trò chơi vận động- Chạy bền : Luyện tập chạy bền I. M ụ c đích- yêu c ầ u :- Hoàn thiện kĩ thuật động tác để chuẩn bị kiểm tra hoạc kì I- Biết áp d[r]

nớc, khăn lau tay, khăn lau bảng, chổi lau, giá đựng thau - Không vứt rác bừa bãi, đổ rác đúng nơi quy định - Kết hợp với liên Đội phân công các khu vực vệ sinh cho các khối lớp, kiểm tra thờng xuyên để nhắc nhở học sinh, đảm bảo môi trờng sạch đẹp - Trồng bồn hoa cây cảnh, phân công các lớp phụ tr[r]

Nhờ có thực hiện chương trình thể dục đổi mới từ năm 2006, các trường đã cóthêm một số trang thiết bị tập luyện tối thiểu đúng nghĩa, nhưng cũng chỉ tạm đủ đểphục vụ cho các giờ học chính khóa nhưng chưa đủ cho các hoạt động ngoại khóa vàphong trào. Qua kiểm tra, theo dõi các tr[r]

xã hội đó đã tác động một phần không nhỏ tới sự hình thành tới tính cá biệt của cácem.c. Bản thân tự giáo dục kém:11Trong quá trình giáo dục, sự tự giáo dục ở mỗi học sinh đóng vai trò rất quantrọng trong sự hình thành và phát triển nhân cách của người học sinh tự giáo dục kháchẳn với sự ảnh hưởng c[r]

Số lần thời gian Phương pháp tổ chức - Nhận lớp, phổ biến nội dung giờ học. 3phút Mở đầu - Đứng tại chỗ, vỗ tay, hát. 1phút 

thuận lợi, số cháu là học sinh dân tộc ít hơn. Nhưng đầu năm học 2007 – 2008, được Ban giám hiệu trường phân công về dạy học điểm lẻ ở Sóc Tức, là điểm hầu như toàn là trẻ dân tộc (dạy chung điểm với Tiểu học). Điều mà tôi lo lắng nhất là lớp học có 25 cháu nhưng chỉ có 2 cháu người Kinh, là một lớp[r]