GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ TRONG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI:"TÍCH HỢP GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆMVÀ HIỆU QUẢ VÀO CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 11 NÂNGCAO"A. ĐẶT VẤN ĐỀNăng lượng không thể thiếu trong sản xuất, sinh hoạt và hầu hết mọi hoạt động củacuộc sống. Sự thiếu hụt năng lượng [r]

Năng lượng không thể thiếu trong sản xuất ,sinh hoạt và hầu hết mọi hoạtđộng của cuộc sống.Sự thiếu hụt năng lượng trong một thời gian dài sẽ kìm hãmsự phát triển liên tục của nền kinh tế quốc dân,gây hiệu ứng xấu đối với tăngtrưởng kinh tế và phát triển xã hội.Nguồn n[r]

Có nhiều cách định nghĩa, cách giải thích khác nhau:

cao cần sử dụng đồng bộ với các chóa đèn có chỉ số IP # 65 góp phần loại trừ sự bám bụi trên bề mặt chóa đèn không ảnh hưởng đến hiệu suất phát quang của đèn. Hiện nay do yêu cầu tiết giảm điện, để thay cho việc cắt giảm cưỡng bức một số đèn về đêm để tiết giảm điện, một số đô thị đã dùng Bal[r]

Hồ Chí Minh vào đầu năm 2010.3.3. Tiếp tục triển khai nội dung giáo dục ATGT, giáo dục bảo vệ môi trường và giáo dụcsử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.Triển khai tuyên truyền giáo dục thực hiện Luật an toàn giao thông cho các bậc phụ huynh,cho trẻ, giáo[r]

HS theo kiểu liệt kê, mô tả và thông báo mà đòi hỏi HS làm việc nhiều hơn, tư duy sáng tạo nhiều hơn. Hiện nay toàn ngành giáo dục đang thực hiện cuộc vận đéng “Hai không” và phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thì việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng[r]

bằng Bắc Bộ+ Đồng bằng Bắc Bộ có hệ thống sơng ngòi dày đặc, đây là nguồn phùsa tạo ra đồng bằng châu thổ, đồng thời là nguồn nước tưới và nguồnnăng lượng q giá.+ Những nghề thủ cơng cổ truyền phát triển mạnh mẽ ở đồng bằng BắcBộ, đặc biệt là các nghề: đúc đồng, làm đồ gốm, thủ cơng mĩ nghệ cácnghề[r]

Việc sử dụng sách giáo khoa tưởng chừng như rất dễ song lại khôngđơn giản để khai thác triệt để kiến thức từ sách giáo khoa và không bị lệthuộc quá mức vào nó. Giáo viên nên rèn luyện cho học sinh khả năng sửdụng sách; biết chú trọng vào phần trọng tâm, lướt qua những phần khôngcơ bản, phát h[r]

Nhóm 3: Lớp 8Nhóm 4: Lớp 9Giới thiệu nội dung giáo dục sử dụng NL tiết kiệm và hiệu quả trong môn Sinh học THCSLớp 6: Bài 22, 23, 46, 47.Lớp 7: Bài 7, 21, 22, 61, 62.Lớp 8: Bài 32Lớp 9: Bài 42, 43, 53, 54, 55, 58, 61.Lớp 6Tên bài Địa chỉ tích hợp Nội d[r]

cứu hay cơ sở dữ liệu nào xác định được tiềm năng chính xác của các loại năng lượng tái tạo như năng lượng gió, mặt trời, địa nhiệt mà chỉ là những ước tính trên lý thuyết và một số mới chỉ là xác định ban đầu. Đặc biệt, chúng ta cũng chưa làm nổi bật được tầm quan trọng của sự gắn kết[r]

BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1. Lời giới thiệu
Hiện nay, vấn đề đổi mới PPDH nói chung cũng như đổi mới PPDH môn Địa lí nói riêng đã được pháp chế hóa trong điều 28, Luật Giáo dục: “ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích c[r]

đào tạo da dạng, uyển chuyển, không cứng nhắc để phù hợp với năng lực và điềukiện khác nhau của người học.- Đảm bảo công bằng xã hội trong giáo dục và xu thế nhân văn hóa nềngiáo dục.1.2. Mục đích, yêu cầu của dạy học tự chọna) Mục đíchDạy học tự chọn là để củng cố, hệ thống hoá[r]

ùn, tắc giao thông nhằm giảm nhiên liệu và chi phí lưu thông. b) Rà soát lịch trình xe buýt, tổ chức lại các tuyến xe cho hợp lý, khoa học nhằm phục vụ tốt nhu cầu đi lại, tiết kiệm chi phí vận hành. c) Xây dựng một số cầu vượt nhẹ ở Trung tâm Thủ đô nhằm giải quyết tình trạng ùn tắc ở các ng[r]

SỬ DỤNG ATLAT ĐỊA LÍ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌCĐỊA LÍ LỚP 8,9I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI1. Lí do chọn đề tàiTrước yêu cầu mới của đất nước ta trong sự nghiệp công hoá - hiện đại hoá đãvà đang đặt ra cho ngành Giáo dục và Đào tạo là phải nâng cao chất lượng dạy vàhọc, nhằm tạo[r]

- Xác định mức độ, nội dung tích hợp tránh áp đặt, gò bó và quá tải đối với học sinh.tải đối với học sinh.- Đảm bảo mục tiêu bài học đồng thời đảm bảo mục tiêu giáo dục Đảm bảo mục tiêu bài học đồng thời đảm bảo mục tiêu giáo dục sử dụng năng lượng TK&HQ.sử dụ[r]

Theo số liệu của Văn phòng Tiết kiệm năng lượng, Tổng cục Năng lượng,tốc độ tăng trưởng bình quân tiêu thụ năng lượng thương mại cuối cùng trong cảgiai đoạn 2000-2007 là 11,5%/năm, trong khi đó tốc độ tăng bình quân của GDP là7,75%. Hệ số đàn hồi về năng[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOSố 1665/BGDĐT-GDTrHV/v: Hướng dẫn triển khai đại trà tíchhợp nội dung giáo dục sử dụngnăng lượng tiết kiệm và hiệu quảvào các môn học cấp THCS, THPTgiai đoạn 2010-2015CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - hạnh phúc Hà Nội, ngày 02 tháng 4 năm[r]