CÁC PHƯƠNG TRÌNH PHẢN ỨNG OXI LƯU HUỲNH

CHỦ ĐỀ OXIT (3 tiết)
A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
Biết được:
Tính chất hoá học của oxit:
+ Oxit bazơ tác dụng được với: nước, dung dịch axit, oxit axit.
+ Oxit axit tác dụng được với: nước, dung dịch bazơ, oxit bazơ.
+ Oxit lưỡng tính vừa tác dụng được với ddAxit vừa tác dụng với dd Bazơ.
Sự phân loạ[r]

2SO3 HCl FeCl2 AgCl a) Viết phương trình hoá học biểu diễn cho mỗi biến đổi trên và ghi rõ điều kiệnphản ứng (nếu có). (2đ)b) Cho biết vai trò các chất tham gia trong các phản ứng oxi hoá - khử trên.(1đ)Câu 2: Có 5 dung dịch chứa trong 5 lọ mất nhãn: Na2SO3, H2S, AgNO3, K2SO4, N[r]

2, SO3, NaHSO4 (3)Câu 2: Trong số những tính chất sau, tính chất nào không là tính chất của axit H2SO4 đặc nguội?A. Háo nước B. Hòa tan được kim loại Al và FeC. Tan trong nước, tỏa nhiệt D. Làm hóa than vải, giấy, đường.Câu 3: Trong các phản ứng sau, phản ứng nào không phải là phản[r]

Xét một chùm tia X có bước sóng λ chiếu tới một tinh thể chất rắn dưới góc tới θ. Do mạng tinh thể có tính chất tuần hoàn, các mặt tinh thể sẽ cách nhau những khoảng đều đặn d, đóng vai trò giống như các cách tử nhiễu xạ và tạo ra hiện tượng nhiễu xạ của các tia X. Mỗi nút mạng tinh thể trở thành[r]

chương 1 để rút ra tính chất hóa học của axit.Góc áp dụng: HS vận dụng tính chất (có trợ giúp hoặc không cần trợ giúp) của axit đểgiải bài tập: Viết phương trình hóa học, tính khối lượng axit tham gia phản ứng, nhậnbiết dung dịch axit bị mất nhãn, làm sạch kim loại,...Cá nhân HS có thể[r]

Tài liệu trình bày các phản ứng quan trọng liên quan tới halogen; các phản ứng quan trọng liên quan tới Oxi – lưu huỳnh; các phản ứng quan trọng liên quan tới Nito – Photpho; các phản ứng quan trọng liên quan tới Cacbon – Silic; các phản ứng quan trọng liên quan tới Hidrocacbon; các phản ứng quan tr[r]

Bài viết trình bày kết quả tổng hợp xúc tác nanocluster Ag trên chất mang tro trấu đã hoạt hóa (A-RHA), khảo sát đặc trưng cấu trúc và hoạt tính của xúc tác cho phản ứng oxi hóa CO với phần trăm khối lượng Ag tẩm trên chất mang tro trấu lần lượt là 0,32 %, 1,55 %.

Dung dịch B chuẩn bị như sau: pha loãng 500 ml dung dịch A bằng nước đến 1l. 1 ml dung dịchtương ứng với 0,025 mg lưu huỳnh.Độ chuẩn của dung dịch kali iodat xác định bằng mẫu tiêu chuẩn feromangan trong điều kiện nhưkhi phân tích mẫu.Độ chuẩn (T) của dung dịch kali iodat tính bằng gam lưu[r]

Laccase thuộc nhóm enzyme oxi hóa nhân đồng, xúc tác phản ứng oxi hóa nhiều hợp chất hữu cơ vòng thơm khác nhau khi có mặt của oxy. Laccase được ứng dụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực khác nhau, đặc biệt công nghiệp dệt, nhuộm và xử lý ô nhiễm môi trường. Gen mã hóa laccase ở nấm F. oxysporum HUIB02[r]

vừa thu được qua dung dịch nước vôi trong thấy xuất hiện 8g kết tủa trắng.-Viết phương trình phản ứng xãy ra.-Tìm công thức oxit sắt và hoàn thành phương trình hoá học sau:C + (A)---> CO + (A)---> Al + (A) ---> H2 + (A)--->Câu 4 (1,5đ):Hỗn hợp A gồm C[r]

Đề tài được nghiên cứu và áp dụng vào giảng dạy chắc chắn còn nhiều điều thiếu sót, rất mong quý bạn đọc và các đồng nghiệp đóng góp ý kiến để tác giả tiếp tục hoàn thiện đề tài. Qua đó sẽ rút kinh nghiệm cho việc xây dựng cách dạy cho các chương khác trong chương trình hóa học phổ thông.

Giáo án nhằm giúp các em học sinh xác định được vị trí của lưu huỳnh trong BTH và cấu hình electron của nguyên tử lưu huỳnh; hai dạng thù hình của lưu huỳnh; tính chất hóa học cơ bản của lưu huỳnh vừa có tính oxi hóa vừa có tính khử; ứng dụng, trạng thái tự nhiên và sản xuất lưu huỳnh.

BÀI TẬP VỀ MUỐI CACBONAT + AXIT . Bài tập 1 : Cho 35 gam hỗn hợp X gồm Na2CO3 và K2CO3. Thêm từ từ , khuấy đều 0,8 lit HCl 0,5 M vào dung dịch X trên thấy có 2,24 lit khí CO2 thoát ra ở đktc và dung dịch Y. Thêm Ca(OH)2 vào dung dịch Y được kết tủa A. Tính khối lượng mỗi chất trong X và khối lượng[r]

Sở Giáo Dục & Ðào TạoTP. HỒ CHÍ MINHTrường THPT Chuyên Lê Hồng PhongKỲ THI OLYMPIC TRUYỀN THỐNG 30/4LẦN XI - NĂM 2005MÔN HÓA HỌC KHỐI 10Thời gian làm bài: 180 phútCâu 1. Dựa vào cấu tạo nguyên tử, phân tử hãy giải thích các câu sau đây:1.1. Năng lượng ion hóa thứ nhất của nitơ lớn hơn năng l[r]

VI. NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG
Ngay từ đầu năm học khi được phân công nhiệm vụ giảng dạy môn Hóa học khối 10 tôi đã lên kế hoạch tìm tòi, học hỏi và đưa ra phương pháp giảng dạy cho từng chương, từng bài của môn học nhằm mục đích đạt hiệu quả giảng dạy cao nhất. Sáng kiến này chính thức được áp[r]

sổ tay lên lớp khoa học tự nhiên hóa 8 bài hidro và nước có đầy đủ khởi động đầu giờ
Ngày soạn: 11102017
Ngày giảng: 14102017
Chủ đề 2: KHÔNG KHÍ NƯỚC
Tiết: 9 Bài 4: HIĐRO – NƯỚC (T2)

I. Mục tiêu:
Trình bày được tính chất hoá học của hiđrô: Tác dụng với oxit kim loại.
Viết được cá[r]

Mục tiêu của đề tài là Góp phần nâng cao hiệu quả dạy - học của giáo viên và học sinh, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đại trà. Nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo trong hoạt động học tập của học sinh thông qua việc dạy học hóa học gắn với thực hành, thực tiễn. Lựa chọn và xây dựng hệ thống bài[r]

5626, xác định số eletron, proton, nơtron của nguyên tử Xvà ion X3+ .Câu 7 : Có các nguyên tố A (Z = 12), B (Z = 20), C (Z = 7), D (Z = 19), E (Z = 9). Sắp xếpcác nguyên tử các nguyên tố theo chiều (không giải thích) :a. Bán kính nguyên tử giảm dần b. Tính kim loại tăng dần.Câu 8 : Nguyên tử khối tr[r]

3. Trong quá trình tính toán theo phương pháp quy đổi đôi khi ta gặp số âm đó là do sự bù trừ khối lượng các chất trong hỗn hợp. Trong trường hợp này ta vẫn tính toán bình kết quả cuối cùng vẫn thỏa 4. Khi quy đổi hỗn hợp X về một chất Fe O thì oxit x y Fe O tìm được chỉ là oxit giả định không[r]

1,3,4-Oxadiazole đã trở thành một cấu trúc quan trọng cho việc phát triển nhiều loại thuốc mới. Hợp chất chứa nhân 1,3,4-oxadiazole có nhiều hoạt tính sinh học bao gồm kháng khuẩn, kháng nấm, giảm đau, chống viêm, kháng virus, kháng ung thư, hạ huyết áp, chống co giật và chống đái tháo đường. Trong[r]