HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC NGỮ VĂN 9

TRANG 2 Truyện Lục Võn Tiờn của Nguyễn Đỡnh Chiểu - Tự sự, miờu tả, biểu cảm cao cả và những toan tớnh thấp hốn, đồng thời thểhiện thỏi độ quớ trọng và niềm tin của tỏc giả dị, dõn dó; n[r]

1. Kiến thức
Trên cơ sở nhận thức tiêu chuẩn đầu tiên và chủ yếu của văn bản nhật dụng là tính cập nhật của nội dung văn bản, hệ thống hoá được chủ đề của các văn bản nhật dụng trong chương trình ngữ văn THCS.
Phương thức biểu đạt chính và chủ đề chính của các văn bản nhật dụng lớp 9
2. Kỹ[r]

Giáo án môn Ngữ VănTiết: 127 ÔN TẬP VỀ THƠNgày soạn: 6/3/2010Ngày dạy: 9/3/2010A. MỤC TIÊU: Giúp hs:1.Kiến thức:- Ôn tập, hệ thống hóa kiến thức cơ bản về các tác phẩm thơ hiện đại Việt Nam học trong chương Ngữ văn lớp 9.- Củng cố những tri thức về thể loại thơ trữ tình đã hình thành qua quá trình h[r]

Chuyên đề này hệ thống lại kiến thức về các tác phẩm thơ, tác phẩm truyện, các đề tài lớn như: Tình mẹ con, tình người lính và tình đồng đội mà các em đã được học trong chương trình Ngữ văn lớp 9.
Hy vọng đây sẽ là tài liệu tham khảo hữu ích cho quý thầy cô, giúp quý thầy cô có thêm nhiều tư liệu để[r]

Kế hoạch và chơng trình ôn luyện Ngữ văn 9 - Năm học 2009-2010Kế hoạch ôn tập môn ngữ văn 9I. Phần giới thiệu chung.1. Nội dung.a. Phần tác phẩm (Văn học Việt Nam)- Tác giả tác, tác phẩm.- Tóm tắt truyện, thuộc lòng thơ- Nắm chủ đề nội dung nghệ thuật- Hệ Thống nhân vật, các vấn đề về giá trị hiện t[r]

Chuyên đề này giúp các em hệ thống lại kiến thức về các tác phẩm: Con cò, khúc hát ru những em bé lớn trên lưng, trong lòng mẹ (Những ngày thơ ấu) trong bộ môn Ngữ văn lớp 9
Hy vọng đây sẽ là tài liệu tham khảo hữu ích cho quý thầy cô, giúp quý thầy cô có thêm nhiều tư liệu để ôn tập, hướng dẫn cho[r]

năng lực t duy, năng lực phán đoán của học sinh. Với những cách giới thiệu bài tôi đã và đang áp dụng, xin trình bày để các bạn đồng nghiệp cùng tham khảo và trao đổi:Cách 1: Đa bài mới vào hệ thống kiến thức cũ.Cách giới thiệu này khắc sâu đợc kiến thức cơ bản, giúp học sinh dễ ôn, dễ nhớ, phát tri[r]

năng lực t duy, năng lực phán đoán của học sinh. Với những cách giới thiệu bài tôi đã và đang áp dụng, xin trình bày để các bạn đồng nghiệp cùng tham khảo và trao đổi:Cách 1: Đa bài mới vào hệ thống kiến thức cũ.Cách giới thiệu này khắc sâu đợc kiến thức cơ bản, giúp học sinh dễ ôn, dễ nhớ, phát tri[r]

A.Mục tiêu cần đạt1. Kiến thức: Giúp HS trên cơ sở nhận thức tiêu chuẩn đầu tiên và chủ yếu của văn bản nhật dụng là tính cập nhật về nội dung, hệ thống hóa được chủ đề của các văn bản nhật dụng trong chương trình ngữ văn THCS. 2. Kĩ năng: Nắm được một số đặc điểm cần lưu ý trong cách tiếp cận văn b[r]

Một vài suy nghĩ trong trình tự, nội dung, phơng pháp giảng dạy văn học lớp 9 của chơng trình ngữ văn thcs Họ và tên : Phạm Thị Thanh HơngĐơn vị: THCS Xuân Trờng Huyện Xuân Trờng Tỉnh Nam Định A/ Đặt vấn đề:Hiện nay chúng ta đang thực hiện chơng trình đổi mới THCS cả nội dungchơng trình và phơng[r]

Giáo án Ngữ văn 9 – Năm học 2009 - 2010Tuần : 35 NS : 20/04/10Tiết : 166 – 167 -168 ND : 22/04/10TỔNG KẾT VĂN HỌC ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KỲ IIA. Mục tiêu cần đạt :1. Kiến thức :- Củng cố, hệ thống hóa những tác phẩm văn học đã học trong chương trình THCS.- Có những hiểu biết ban đầu về nền văn học Việt[r]

Một số vấn đề về phơng pháp giảng dạy tích hợp đối với ngữ văn 9Phần thứ nhấtI .Lý do chọn đề tàiNăm học 2006 2007 là năm thứ năm thực hiện chơng trình thay sách giáo khoa và đợc triển khai đại trà trên toàn quốc. Trong bối cảnh ngành Giáo dục và Đào tạo đang nỗ lực đổi mới phơng pháp dạy học theo[r]

Giáo án 11 Cơ bản Đỗ Viết CườngTiết theo PPCT: 67 – 68ÔN TẬP VĂN HỌCNgày soạn: 6.12.09Ngày giảng:Lớp giảng: 11A 11C 11K 11ESĩ số:Điểm KT miệng:A. Mục tiêu bài họcQua giờ ôn tập, nhằm giúp HS:- Nắm được những kiến thức cơ bản về VHVN hiện đại trong chương trìnhNgữ văn 11.- Củng cố và hệ thống hóa nhữ[r]

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ IMÔN: SINH HỌC 9 Thời gian: 45 phútI/MỤC ĐÍCH Nhằm giúp HS khắc sâu hệ thống hóa kiến thức qua bài học II/MỤC TIÊU 1.Kiến thức: HS vân dụng các kiến thức đã học và trả lời các câu hỏi 2.

1. Tên dự án dạy họcTÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN SINH HỌC, HÓA HỌC, ĐỊA LÍ, NGỮ VĂN VÀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀO BỘ MÔN GDCD.Tiết 10. Bài 9: Góp phần xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư.2. Mục tiêu dạy học2.1. Kiến thức:2.1.1. Môn GDCD Học sinh hiểu được những việc làm đúng đắn tron[r]

- Một cô gái cao lớn, xanh xao, đứng nghiêm nghò .- Nghe con nói thì tê tái, nước mắt rơi lã chã - Con gọi bố: chò hổ thẹn, quằn quại.=> Người phụ nữ có hoàn cảnh đáng thương , nhưng vẫn đức hạnh, nghiêm túc, yêu con .III. Tổng kết:- Miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật sâu sắc, nhiều chi tiế[r]

Ở chuyên đề này các em sẽ được hệ thống lại kiến thức ngữ pháp, khởi ngữ, các thành phần biệt lập của câu, liên kết câu và đoạn văn, nghĩa tường minh và nghĩa hàm ý trong chương trình Ngữ văn lớp 9.
Hy vọng đây sẽ là tài liệu tham khảo hữu ích cho quý thầy cô, giúp quý thầy cô có thêm nhiều tư liệu[r]

A.MỤC TIÊU BÀI HỌC:1.Kiến thức: HS hệ thống lại những kiến thức cơ bản của chương trình Ngữ văn 11, làm tiền đề cho chương trình Ngữ văn 12.2. Kĩ năng: Tổng hợp, khái quát, phân tích...3. Thái độ: Ý thức được việc nắm kiến thức môn Ngữ văn một cách có hệ thống.B. CHUẨN BỊ:1. Chuẩn bị của thầy: Đọc T[r]

Lâu nay trong quá trình dạy học nói chung ,dạy môn Ngữ văn nói riêng, chúng ta vẫn thường sử dụng các mô hình, sơ đồ, biểu đồ... để cô đọng, khái quát kiến thức cho học sinh, nhất là ở những bài tổng kết các chương, các phần của môn học hay các bài ôn tập. Cách làm này có thể nói đã đem lại những hi[r]

Qua những năm trực tiếp giảng dạy bộ môn Ngữ văn lớp 9, tôi nhận thấy học sinh lớp 9 rất hay nhầm lẫn các kiến thức về hệ thống từ vựng và từ loại tiếng Việt, dẫn đến dùng từ sai khá nhiều. Nguyên nhân của sự nhầm lẫn này, qua thực tiễn dạy học theo tôi là do rất nhiều yếu tố mà một trong những yếu[r]