CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRƯỜNG THPT

Biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn tại Trường trung học phổ thông Đình Lập, tỉnh Lạng Sơn Hong Th Kim Hoạt Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS. ngnh: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05 Người hướng dẫn: PGS.TS. Nguyễn Thị Phương H[r]

mạnh. + Công tác tổ chức quản lý của BGH: Tận tâm, có tầm nhìn khoa học, năng động, sáng tạo. Kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thựctế. Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và đổi mới,được sự tin tưởng cao của cán bộ, giáo viên, công nhân[r]

Nâng cao biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Hùng Vương (LA tiến sĩ)Nâng cao biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Hùng Vương (LA tiến sĩ)Nâng cao biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Hùng Vương (LA tiến sĩ)Nâng cao biệ[r]

9“Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên các trường THPT ở huyện Mê Linh, thành phốHà Nội theo chuẩn nghề nghiệp” của tác giả Nguyễn Quốc Nam. Tác giả Trần GiaKhánh với đề tài “Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THPTChuyên Thái Bình trong[r]

2. Khuyến nghị .................................................... Error! Bookmark not defined.DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ........................................................... 9PHỤ LỤC ............................................................... Error! Bookmark not defined.3MỞ ĐẦU1. Lý do[r]

Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng hoạt động của tổ chuyên môn và các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Tứ Kỳ Hải Dương. Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng để nâng cao hiệu quả của quá trình dạy học trong[r]

Chủ nhiệm lớp là một trong những hoạt động giáo dục chủ yếu trong nhà trường phổ thông. Chủ nhiệm lớp thay mặt hiệu trưởng quản lý một lớp nhằm thực hiện các mục tiêu giáo dục đề ra, chủ yếu góp phần nâng cao chất lượng các hoạt động của một lớp. Để hoạt động này mang lại hiệu quả cao, thì không chỉ[r]

Từ những đặc điểm nghề nghiệp của giáo viên ở Trường TCCN, đòihỏi các nhà quản lý trong hoạt động quản lý của mình phải nắm được tính đặcthù nghề nghiệp. Giáo viên ở Trường TCCN là những người trí thức, lao độngsáng tạo theo thiên hướng cá nhân. Nó là nghề đặc biệt[r]

kiểm tra, đánh giá theo Chuẩn kiến thức, kỹ năng; Nhà xuất bản Đại học sưphạm xuất bản bộ sách DH theo Chuẩn KT, KN cho các môn học cấp THPTnhằm giúp GV soạn giáo án, giảng dạy theo Chuẩn KT, KN. Tuy nhiên, cácbộ sách này cũng không đề cập đến việc QL HĐDH theo Chuẩn KT, KN.Luận văn này nghiên cứu t[r]

kiến thức và tư vấn nuôi dạy trẻ cho các gia đình”. Chỉ thị 18/2002/CT-TTG củaThủ Tướng Chính phủ về một số biện pháp cấp bách xây dựng đội ngũ nhà giáo củahệ thống giáo dục quốc dân, rồi Quyết định số 161/2002/QĐ-TTG về một số chínhsách phát triển giáo dục mầm non, đặc biệt gần đây nhất Chín[r]

1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đềLao động quản lí ngày càng được quan tâm, coi trọng "Một người lo bằngkho người làm". Muốn hoạt động có hiệu quả phải sử dụng tổng hợp nhiều biệnpháp, trong đó các biện pháp quản lí có vai trò to lớn nhằm định hướng, điềukhiển kiểm tra và đảm bảo mọi ho[r]

3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Hoá học 3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao chất lượng lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch công tác của tổ chuyên môn và GV Mục đích: l[r]

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận Để phục sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước thì việc nâng cao chất lượng giáo dục trong các nhà trường nói chung và nhà trường THPT nói riêng đã trở thành một vấn đề cấp thiết được toàn ngành giáo dục và cả xã hội quan tâm. Nhằm góp phần thực[r]

xác định thực trạng các biện pháp quản lý hoạt động dạy học hiện có, phân tích những nguyên nhân thành công và hạn chế của thực trạng này. 7.2.2. Phương pháp phỏng vấn sâu: Chúng tôi tiến hành trao đổi trực tiếp với cán bộ quản lý và giáo viên nhà trường nhằm tìm[r]

Các biện pháp quản lý hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viên trường Đại học Y tế Công Cộng
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viên trường Đại học Y tế Công Cộng
Các biện pháp quản lý hoạt động tự học ngoại ngữ của sinh viên trường Đại học Y tế Công Cộng
Các biện pháp quản[r]

Quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ trường THPT thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ trường THPT thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ trường THPT thành phố Thái Bình, tỉnh Thái Bình (LV thạc sĩ)Quản lý hoạt động[r]

công trình nghiên cứu nổi tiếng đề cập đến hoạt động dạy học gắn với các tên tuổi củaPi-a-giet, Le-on-chi-ep, Đan-nhi-lop, E-xi-pop,....Theo Ko-men-sky, để người học thích thú học tập và có những cố gắng bảnthân để nắm lấy tri thức. Ông nói: “Tôi thường bồi dưỡng cho học sinh của tôi t[r]

hơn. Với ý nghĩa ñó, trên cơ sở hệ thống hóa tài liệu, luận văn ñã làm sáng tỏ một số vấn ñề về cơ sở lý luận: Phân tích và làm rõ các khái niệm như: tin học, hoạt ñộng dạy học, quản lý và quản lý giáo dục, từ ñó hình thành khái niệm quản lý HĐDH Tin học; Làm rõ ñặc trưng[r]

ngƣời học, thúc đẩy cuộc cách mạng về phƣơng pháp dạy và học.Hằng năm, ở Việt Nam, Bộ Giáo dục và Đào tạo vận động, tổ chức cáccuộc thi với quy mô lớn, đƣợc phổ biến hầu khắp trên cả nƣớc, nhƣ: Thiết kế Đồdùng dạy học, Thiết kế bài giảng E-learning, sử dụng kiến thức liên môn giảiquyết vấn[r]

QUẢN LÝ CÁC ĐIỀU KIỆN DẠY HỌC _- Qu_ản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học để tổ chức thực hiện thí nghiệm, thực hành trong HĐDH, sử dụng hiệu quả CSVC – TBDH để cải tiến phương pháp d[r]