TĂNG CƯỜNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC HỢP TÁC NHÓM

PHẦN 1: MỞ ĐẦU 1
I. LÝ do chọn đề tài 1
III. Mục đích, nhiệm vụ 2
IV. Giả thuyết khoa học 2
V. Giới hạn của đề tài 2
VI. Phương pháp nghiên cứu 3
VII. Dự kiến phần đóng góp mới của đề tài 3
PHẦN 2: NỘI DUNG 4
Chương I: CƠ SỞ LÍ LUẬN 4
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC THEO NHÓM NHỎ 4[r]

Dạy học hợp tác nhóm ở trường tiểu học A. Phần mở đầu: Dạy học theo nhóm là hình thức giảng dạy đặt học sinh vào môi trường học tập tích cực, trong đó học sinh được tổ chức thành nhóm một cách thích hợp. Học hợp tác nhóm giúp các em rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc, kĩ năng giao tiếp, tạo đi[r]

Dạy học hợp tác nhóm ở trường tiểu họcA. Phần mở đầu:Dạy học theo nhóm là hình thức giảng dạy đặt học sinh vào môi trường học tập tích cực, trong đó học sinh được tổ chức thành nhóm một cách thích hợp. Học hợp tác nhóm giúp các em rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc, kĩ năng giao tiếp, tạo điều[r]

Th viện SKKN của Quang Hiệu http://quanghieu030778.violet.vn/Chuyên đề:Nâng cao hiệu quả hoạt động nhóm trong dạy học ToánI- Tầm quan trọng của chuyên đề: - Trong dạy học hiện nay, phơng pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ cùng với phơng pháp dạy học đặt và giải quyết vấn đề ngày càng đợc sử dụng rộng rãi[r]

- Vận dụng đợc các quy tắc nhân, chia số hữu tỉ vào giải bài tập 3- Thái độ: - Trung thực, tích cực trong hợp tác nhóm. Cẩn thận trong tính toán.II.Đồ dùng 1- Chuẩn bị của giáo viên:- Bảng phụ ghi : công thức tổng quát nhân hai số hữu tỉ, các tính chất của phép nhân sốhữu tỉ, định nghĩa tỉ số của ha[r]

I. Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm.
Thực hiện chỉ thị số 142001 ngày 11062001 của thủ tướng chính phủ và nghị quyết số 402000 QH10 của Quốc hội về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, việc đổi mới nội dung, chương trình và sách giáo khoa (SGK) là một nhu cầu tất yếu khách quan không những đối v[r]

2. Nguyễn Thị Hồng Nam, Tổ chức hoạt động hợp tác trong học tập theo hình thức thảoluận nhóm, Đại học Cần Thơ.3. Nguyễn Thị Sữu, Tổ chức quá trình dạy học hóa học phổ thông, Đại học sư phạm HàNội4. Trần Thị Lệ Quyên, Tổ chức hoạt động học tập theo nhóm tại lớp trong quá trình dạyhọc sinh lớp 10 ban[r]

Nguyên tắc: học qua “làm”Khổng tử : “Nói cho tôi nghe - Tôi sẽ quên Chỉ cho tôi thấy - Tôi sẽ nhớ Cho tôi tham gia - Tôi sẽ hiểu”Ngạn ngữ Việt Nam cũng có câu:“Trăm nghe không bằng một thấy Trăm thấy không bằng một làm” Ta làm được - Ta sẽ học đượcLớp tập huấn sẽ triển khai theo tinh thần quán triệt[r]

− Thảo luận nhóm, tự liên hệ, tìm hiểu thực tế.− Các hình thức làm việc cá nhân, làm việc theo nhóm, làm việc theo lớp. − Phân tích, nêu vấn đề.− Xây dựng đề án.III. TRỌNG TÂM BÀI GIẢNG :Trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần phân tích để làm rõ :8− Hoà bình đối lập với chiến tranh.− Tiến hành chi[r]

Tên đề tài: : PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN “VỢ CHỒNG A PHỦ" CỦA TÔ HOÀI Ở TRUNG TÂM GDTX TỈNH…..

A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Trong định hướng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong đi[r]

- Rèn luyện đợc kĩ năng suy đoán, tác phong nhanh nhẹn chính xác khi làm TN.- Có tinh thần hợp tác trong nhóm.II. Chuẩn bị:Máy AtútMột số quả nặng, khối gỗ, bản giấy mỏng.III. Tổ chức hoạt động lên lớpđiều khiển của giáo viên Hoạt động của giáo viên- Treo quả nặng đứng yên trên giá, giúp HS nhớ lại[r]

1.Mục tiêu của chuyên đềNhằm hình thành cho học sinh những năng lực sau:Năng lực hợp tác thông qua việc tổ chức hoạt động theo nhóm.Năng lực giải quyết vấn đề thông qua việc vận dụng việc đạo hàm vào việc giải quyết các bài toán tính vận tốc, gia tốc…

ham học, khơi dậy nội lực vốn có trong mỗi con người, kết quả học tập sẽ được nhân lên gấp bội. Vì vậy, ngày nay người ta nhấn mạnh mặt hoạt động học trong quá trình dạy học, biến từ học thụ động sang tự học chủ động, phát triển tự học ngay trong trường phổ thông, không chỉ tự học ở nhà sau bài lên[r]

TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA I- MỤC TIÊU: 1- Kiến thức: - Lập dược công thức tính điện năng hao phí do toả nhiệt trên đường dây tải điện. - Nêu được 2 cách làm giảm điện năng hao phí trên đường truyền tải điện và lý do vì sao chọn cách tăng hiệu điện thế ở hai đầu đường dây. 2- Kỹ năng: - Tông hợp kiế[r]

SỞ GD&ĐT NGHỆ ANKÌ THI CHỌN GV DẠY GIỎI TỈNH HỆ GDTX BẬC THPTCHU KỲ 2010 – 2015HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ CHÍNH THỨCMôn: TOÁN(Đáp án có 04 trang)Câu Nội dung Điểm1 5,01 Đổi mới phương pháp dạy học bao gồm sự đổi mới trên các phương diện: cách dạy, cách học, cách tổ chức, cách kiểm tra đá[r]

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Phương pháp dạy học tích cực (PPDH tích cực) là một thuật ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước để chỉ những phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học. PPDH tích cực hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt độn[r]

MỤC LỤCLời cam đoaniLời cảm ơniiMục lụciiiDanh mục các từ viết tắtviDanh mục các bảngviiDanh mục các s门 đồ, biểu đồviiiMỞ ĐẦU11. Tính cấp thiết của đề tài12. Mục đích nghiên cứu33. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:34. Ý nghĩa khoa học của luận văn45. Những đóng góp mới của luận văn46. Bố cục của luậ[r]

Liên hệ thực hiện đường lối chính sách đối ngoại của tỉnh:Trên cơ sở tiếp tục thực hiện đường lối đối ngoại của Đảng và Nhà nước Việt Nam là độc lập, tự chủ, rộng mở, đa dạng hoá, đa phương hoá quan hệ quốc tế, chủ động hội nhập quốc tế với phương châm “Việt Nam sẵn sàng là bạn và là đối tác tin cậy[r]

+ Giải thích được tại sao khi nhiệt độ tăng thì hiện tượng khuếch tán xảy ra càngnhanh - Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc, hợp tác nhóm khi làm thí nghiệm, II/ CHUẨN BỊ - Lớp: hình 20.2, 20.3, 20.4 SGK - Nhóm: cốc thuỷ tinh, nước nóng, nước lạnh, thuốc tím, kính hiển vi, phấn hoa, cốc nướcIII/ TỔ CHỨC[r]

ham học, khơi dậy nội lực vốn có trong mỗi con người, kết quả học tập sẽ được nhân lên gấp bội. Vì vậy, ngày nay người ta nhấn mạnh mặt hoạt động học trong quá trình dạy học, biến từ học thụ động sang tự học chủ động, phát triển tự học ngay trong trường phổ thông, không chỉ tự học ở nhà sau bài lên[r]