GIÁO DỤC VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ

đã hệ thống hóa các nhóm chính sách về giáo dục vùng dân tộc và miền núi, gồm:chính sách trợ cấp cho ngƣời học, chế độ miễn giảm học phí, chính sách ƣu tiêntrong tuyển sinh, đào tạo (hệ dự bị đại học, hệ cử tuyển, hệ chính quy trong cáctrƣờng đại học, cao đẳng, trƣờng trung cấp[r]

3.4.1. Những mặt đạt đượcNhững kết quả đáng ghi nhận trong hoạt động quản lý nhà nước về giáo dụcphổ thông vùng dân tộc thiểu số Miền núi phía Bắc là đã xây dựng và tổ chức thựchiện thống nhất, nghiêm túc quy hoạch, kế hoạch, hệ thồng chính sách phát triểngiáo dục ngày càng đồng[r]

định rằng đây là một trong những chính sách trọng tâm của các nƣớc trong pháttriển giáo dục vùng dân tộc thiểu số. Giá trị lớn của nghiên cứu chính là bài học rútra từ kinh nghiệm các nƣớc và những gợi ý cho giáo dục dân tộc thiểu số ở ViệtNam. Đó là[r]

Thực hiện Nghị quyết số 15/2008/NQ-QH12 của Quốc hội, Thủ đô Hà Nội đƣợcmở rộng đến nay có 30 quận, huyện, thị xã với 584 xã, phƣờng, thị trấn. Đồng bàodân tộc thiểu số thủ đô Hà Nội chủ yếu sống tập trung thành làng, bản với 152 thôntại 14 xã thuộc 5 huyện, bao gồm huyện Ba Vì có 7 xã, huyện[r]

Mô hình homestayXây dựng cơ chế thu hút đầuƯu tiên tổ chức sự kiệntưKHÁI QUÁT CHUNG VỀ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN DLVTS2. Tiềm năng phát triển du lịch vùng dân tộc thiểu sốTHỰC TRẠNG TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN DU LỊCH VÙNG DTTS1. Kết quả đã đạt được2. Những vấn đề còn[r]

nâng cao hiệu quả giáo dục đào tạo ở vùng dân tộc thiểu số các tỉnh phía bắc, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Xuất phát từ lý do trên, tôi chọn đề tài Nâng cao hiệu quả giáo dục đào tạo ở vùng dân tộc thiểu số các tỉnh phía Bắc, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hó[r]

+ Lĩnh vực u tiên để xây dựng Định hớng Chiến lợc PTBV địaphơng+ Dự án thí điểm- Bớc 4: Chỉ đạo thực hiện+ Kế hoạch hành động+ Chỉ tiêu giám sát+ Báo cáo định kỳ+ Cơ chế phối hợp liên ngành22Phần IIThực trạng phát triển bền vững vùngdân tộc thiểu số và miền núi đông bắc, tây bắcI. Khái quát đ[r]

Cùng với sự biến đổi của cơ cấu xã hội ( mà cốt lõi là cơ cấu các giai tầng xã hội) tính năng động xã hội của mọi tầng lớp dân cư được phát huy, đời sống của đại đa sô người dân trong nước được cải thiện.
Kết quả phát triển kinh tế đã cho phép nhà nước huy động được thêm các nguồn lực để tăng đầu t[r]

1. Ôn luyện tập đọc và học thuộc lòng. 2. Dựa vào các số liệu dưới đây, em hãy lập bảng thống kê về tình hình phát triển giáo dục tiểu học của nước ta từ năm học 2000 - 2001 đến năm học 2004 - 2005. 1. Ôn luyện tập đọc và học thuộc lòng. 2. Dựa vào các số liệu dưới đây, em hãy lập bảng thống kê v[r]

Kế hoạch phát triển giáo dục vùng khó khăn giai đoạn từ năm 2016 đến năm 2020. Tại các xã thuộc vùng khó khăn hoặc đặc biệt khó khăn có người dân tộc thiểu số chung sống cần có kế hoạch hay lộ trình để có hướng đi đúng đắn rõ ràng nhằm đạt được mục tiêu giáo dục của địa phương cúng như của cả nước.

Đảng và nhân dân ta tiếp tục nghiên cứu vận dụng trong công cuộc hội nhập và thờikỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nƣớc hiện nay.Vào thời kỳ đất nƣớc đổi mới, nhất là những năm gần đây có nhiều công trình,đề tài khoa học, hội thảo khoa học về lĩnh vực văn hóa đã công bố liên quan đến đềtài với nh[r]

QUAN ĐIỂM, CHÍNH SÁCH CỦA ĐẢNG VỀ DÂN TỘC VÀ ĐOÀN KẾT CÁC DÂN TỘC TRONG THỜI KỲ MỚI.
1 Sự cần thiết phải tăng cường đoàn kết các dân tộc.
Xuất phát từ quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và Đảng ta về vấn đề dân tộc và vị trí chiến lượng của công tác dân tộc.
Xuất phát từ quan điể[r]

phần tích cực để có thêm nhiều ngƣời có thu nhập và ổn định cuộc sống.Từ khithực hiện chƣơng trình đến nay đã có hàng vạn lao động đã đƣợc hƣởng lợi ích tùchƣơng trình này. Song nhìn vào những kết quả ngƣời ta chỉ nhận ra là chƣơngtrình xúc tiến việc làm chủ yếu tập trung ở những thành phố lớn, thàn[r]

2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài
Nghiên cứu về tuyên truyền và công tác tuyên truyền chính sách dân tộc ở nước ta trong những năm gần đây có nhiều công trình nghiên cứu dưới nhiều góc độ khác nhau, trong đó có nhiều tác giả đã đề cập đến các khía cạnh mà đề tài này quan tâm, cụ thể tập t[r]

Hiện nay Việt Nam đang có quan hệ với khoảng 650 tổ chức phi chínhphủ nước ngoài, trong đó có trên 500 tổ chức hoạt động thường xuyên vàcam kết dài hạn. Nguồn viện trợ của các tổ chức phi chính phủ chủ yếu tậptrung vào các ngành y tế, giáo dục; giải quyết các vấn đề xã hội cũng nhưphát triển[r]

Chương trình 135 là tên gọi tắt của Chương trình phát triển kinh tế xã hội các xã đặc biệt khó khăn vùng dân tộc thiểu số và miền núi với mục tiêu tạo sự chuyển biến nhanh về sản xuất, thúc đẩy chuyển dịch cơ cấu kinh tế nông nghiệp theo hướng sản xuất gắn với thị trường; cải thiện và nâng cao đời s[r]

MỘT VÀI KINH NGHIỆMCUNG CẤP VỐN TIẾNG VIỆT CHO TRẺ DTTS 56 TUỔII. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài:Việt Nam là một quốc gia gồm 54 dân tộc cùng chung sống. Mỗi dân tộc có một tiếng nói riêng. Tiếng Việt không chỉ là phương tiện giao tiếp trong cộng đồng người Việt mà còn được dùng làm phương tiện gia[r]

XÂY DỰNG KHỐI ĐẠI ĐOÀN KẾT CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ VÙNG TÂY NGUYÊN THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH


ThS Vũ Thái Dũng


Tư tưởng Hồ Chí Minh về đại đoàn kết các dân tộc là ngọn cờ tập hợp các lực lượng cách mạng, hướng tới mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội. Tư tưởng đó đã góp phần vào sự nghiệp đ[r]

MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC BÁN TRÚ
Hiện nay, hệ thống trường phổ thông dân tộc bán trú đã và đang hình thành và phát triển mạnh; đạt được nhiều thành tích đáng kể trong sự nghiệp giáo dục ở vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn: Tỉ lệ học sinh dân t[r]

DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒMỞ ĐẦUSơ đồ 1.1. Nội dung về giảm nghèo bền vững ................................................ 171. Tính cấp thiết của đề tàiĐói nghèo là lực cản đối với sự phát triển bền vững của toàn nhân loại,vì vậy vấn đề này luôn được đặt vào trung tâm trong mọi chương trình hànhđộng quốc[r]