VĂN TẾ NÔM TRUNG ĐẠI NHÌN TỪ GÓC ĐỘ HÌNH TƯỢNG

- Điểm 2,0: Cơ bản đáp ứng được các yêu cầu nêu trên. Dẫn chứng chưa thật phong phú. Có thể còn một vài sai sót nhỏ. - Điểm 1,0: Chưa hiểu chắc yêu cầu của đề bài. Kiến thức sơ sài. Còn mắc nhiều lỗi. - Điểm 0: Không hiểu đề, sai lạc phương pháp. Câu 2 (7,0 điểm) I. Yêu cầu về kĩ năng Hiểu đề, biết[r]

Nôm Đường luật ở chương trình Ngữ văn lớp 10 THPT . Error! Bookmark notdefined.2.2.2.1. Hướng dẫn học sinh xác định những nét tiêu biểu của thi pháp văn họctrung đại liên quan đến tác phẩm........................ Error! Bookmark not defined.2.2.2.2. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu, khám phá, lĩnh[r]

Tuấn Khải), trải qua lãng mạn (với Thế Lữ, Xuân Diệu, Huy Cận), sang tƣởng tƣợng với (Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên) rồi bây giờ đến tả chân (với Đoàn Văn Cừ, Anh 18 Thơ)… Rồi từ tả chân, thơ Việt Nam đã bƣớc qua cầu siêu tả chân (surréalisme) mà sang lối thơ lập thể (cubisme)” [72, tr. 14]. Ở cấp độ nh[r]

Nhìn từ góc độ nhãn hiệu George W. Bush? John Kerry? Tại sao hai “nhãn hiệu” này có thể gợi nên cảm xúc mãnh liệt và khơi mào cho các cuộc khẩu chiến giữa bạn bè thân thiết, thậm chí giữa những thành viên trong gia đình? Trận chiến giành cảm tình của nhân dân trong đợt tranh cử lần này[r]

Nghĩa của từ - cái nhìn từ nhiều góc độ Từ mới có vai trò hết sức quan trọng trong việc tiếp cận và xử lý văn bản dù đó là văn bản nói hay văn bản viết. Nếu không nắm được ý nghĩa của những từ khoá trong một đoạn văn bản thì học viên khó có thể hiểu được ý nghĩa hay thông điệp mà tác g[r]

Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368A. Phần mở đầuThách thức lớn nhất đối với các nhà quản lý hiện nay không phải là vấn đề tài chính hay là công nghệ mà là vấn đề phát triển nguồn nhân lực, trong đó trọng tâm là các vấn đề nh: thiếu tinh thần làm việc tập thể, sự h[r]

131 TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, tập 72A, số 3, năm 2012 CON NGƯỜI NHÀN DẬT, TỰ TẠI TRONG THƠ NÔM ĐƯỜNG LUẬT Hà Ngọc Hòa Trường Đại học Khoa học, Đại học Huế Tóm tắt. Trong thơ Nôm Đường luật, con người nhàn dật, tự tại xuất hiện khi lý tưởng bổn phận của người trí thức bắt đầu c[r]

TRANG 11 VĂN HỌC DÂN GIAN THẦN THOẠI TRUYỀN THUYẾT TRUYỆN CƯỜI TRUYỆN CỔ TÍCH TRANG 12 VĂN HỌC TRUNG ĐẠI TRUYỆN VIẾT BẰNG CHỮ HÁN TRUYỆN THƠ NÔM TRANG 13 VĂN HỌC HIỆN ĐẠI TRUYỆN DÀI TRUY[r]

chúng sinh... thậm chí Nguyễn Du còn vượt cả cột mốc biên giới, vượt cả ranh giới ta - địch và vượt cả sựcách trở âm dương để xót thương cho những kẻ chết trận, phơi “xương trắng” nơi “quỉ môn quan”.Không chỉ xót thương, Nguyễn Du còn trân trọng, ca ngợi vẻ đẹp, cùng những khát vọng sống, khátvọng t[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN---------------------------------HOÀNG TH TUT MAIPHƢƠNG THỨC ỨNG XỬ VỚI CHỮ NÔM VÀVĂN HỌC NÔM CỦA CÁC CHÍNH THỂ Ở VIỆT NAMTHỜI TRUNG ĐẠI(Khảo sát qua thƣ tịch lịch sử và sáng tác văn chƣơng)LUẬN ÁN TI N SĨ VĂN HỌCHÀ NỘI -[r]

nam ai, nam bằng...Hiệu quả của ảnh hưởng này là hết sức to lớn. Nó in dấu vào cả trongcách tổ chức câu thơ cũng như cách lựa chọn từ ngữ. Dưới áp lực của nhạc luật lời thơ cóxu hướng bị tãi ra, nỉ non. Không phải là lối đúc chữ nữa mà thiên sang giãi bày kể lể. Lờithơ thừa thãi nhưng nhờ thế mà cảm[r]

Nghĩa của từ - cái nhìn từ nhiều góc độ Tuy nhiên, việc học ý nghĩa của từng từ riêng lẻ không thể đảm bảo chắc chắn rằng học viên của bạn có thể đọc và hiểu được thông điệp của văn bản vì từ ngữ chỉ có ý nghĩa khi chúng được kết hợp với nhau trong một ngữ cảnh cụ thể. Bởi vậy, khi dạy[r]

Nghĩa của từ - cái nhìn từ nhiều góc độ Từ mới có vai trò hết sức quan trọng trong việc tiếp cận và xử lý văn bản dù đó là văn bản nói hay văn bản viết. Nếu không nắm được ý nghĩa của những từ khoá trong một đoạn văn bản thì học viên khó có thể hiểu được ý nghĩa hay thông điệp mà tác g[r]

lợi, vị kỷ, thiếu tinh thần trách nhiệm với xã hội, dễ đi vào con đường phạm tội.Năm 2006, Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) đã phối hợp với các cơquan chức năng của Việt Nam điều tra và kết luận có tới 21,5% các ông bố và6,8% các bà mẹ hoàn toàn không dành một chút thời gian nào cho việc c[r]

Kẻ thù của họ là mã tà, ma ní, là thằng Tây “bắn đạn nhỏ đạn to”, có “tàu thiếc, tàu đồng súng nổ”. 4. Chiến đấu dũng cảm và anh dũng hy sinh: - Dũng mãnh tiến công như vũ bão, “đạp rào lướt tới”, “kẻ đâm ngang, người chém ngược”, “bọn hè trước lũ ó sau”. - Coi cái chết nhẹ tựa lông hồng, lẫm liệ[r]

Trong tác phẩm văn học, nhân vật tức là con người. Thân (thân thể) của con người là một đối tượng cần được phân tích bên cạnh các khái niệm liên quan khác. Việc phân tích nhân vật văn học từ góc độ “thân” là một cơ sở quan trọng để hiểu được giá trị tư tưởng của tác phẩm.Trước khi tìm hiểu cái mới t[r]

- Kinh tế hàng hoá và đô thị Việt Nam thời kỳ cổ trung đai- Chế độ ruộng đất, kinh tế nông nghiệp trong lịch sử cổ trung đại Việt Nam- Một số vấn đề chính trị, kinh tế, xã hội và văn hoá Việt Nam thời Nguyễn- Một số vấn đề về quá trình lãnh thổ và văn hóa của Việt Nam thời kỳ cổtrung đại2.THÔ[r]

khoa Ngữ văn ĐH KHXH&NV TP. HCM thạc sĩ Nguyễn Đăng Khánh đã bảo vệ cấp cơ sở một luận văn tiến sĩ với tiêu đề “Lối nói vòng trong giao tiếp tiếng Việt”. Trong khi đó với tư duy phân tích rạch ròi, người phương Tây không thoải mái chấp nhận những hiện tượng này. Tư duy khoa học và ngành luân[r]

khủng hoảng. 1.1. Đại biểu cho lý luận của kinh tế cổ điển Classisim _ Thời kỳ Hậu cổ điển1.1.1. Lý luận của T.R. Malthus Đầu thế kỷ XIX, khi cuộc cách mạng công nghiệp đã hoàn thành, cuộc khủng hoảng kinh tế đầu tiên nổ ra ở Anh năm 1825 đã mở đầu cho các cuộc khủng hoảng thừa có tính chu kỳ. Bắt đ[r]

Lợi nhuận do kinh doanh đem lại đã tạo nên tiềm lực kinh tế, khoa học kỹ thuật cho mỗi đơn vị hay cá nhân tham gia kinh doanh, cũng có nghĩa là dân giàu thì nước mạnh và từ đó “ Phú quý [r]