HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐIỂM THI

thiết kế phần mềm quản lý phòng học tại học viện quản lý giáo dục

Năm học 2014 2015, Học viện Quản lý giáo dục sẽ bắt đầu thay đổi phương thức đào tạo chuyển từ đào tạo theo niên chế sang đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Đây là một sự thay đổi tích cực, phù hợp với quy định của Bộ giáo dục và đào tạo cũng như xu thế phát triển của thời đại.
Việc chuyển đổi sang phươ[r]

1. Lý do chọn đề tài
Yếu tố con người có ý nghĩa quyết định đối với sự phát triển kinh tế - xã hội trong mỗi quốc gia. Tất nhiên, con người ở đây được hiểu là những người có nhân cách hoàn thiện, có đức, có tài mà trong đó đức là gốc bởi vì đạo đức chi phối mọi hành vi, ứng xử của con người trong x[r]

1. Lý do chọn đề tài
Quá trình hội nhập quốc tế và công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước đã đặt ra cho nền giáo dục Việt Nam nhiều cơ hội cũng như thách thức mới trong việc xây dựng đội ngũ nhân lực có phẩm chất, có tư duy độc lập, sáng tạo, tự chủ… đáp ứng yêu cầu phát triển của đất[r]

1. Tính cấp thiết của đề tài
Sinh viên năm thứ nhất phần lớn là học sinh đang thực hiện bước chuyển tiếp từ môi trường học tập ở phổ thông sang môi trường Đại học với nhiều khác biệt về khối lượng, nội dung kiến thức, phương pháp giảng dạy, hình thức học tập. Vì vậy sinh viên khó bắt nhịp với cách[r]

Văn hóa được coi như một tài sản lớn nhất của bất kỳ một tổ chức nào, nó được coi là yếu tố quyết định sự trường tồn của tổ chức đó.Văn hóa trường Đại học, cao đẳng đã được các nhà nghiên cứu về giáo dục coi là một yếu tố rất cơ bản của cơ chế phát triển đối với từng trường Đại học, cao đẳng cũng nh[r]

báo cáo thực tập tốt nghiệp tại phòng GDĐT cho sinh viên năm 4 Học viện Quản lý giáo dục ( tài liệu chỉ mang tính chất tham khảo)
sinh viên thực hiện: Vũ Ngọc Tú
địa điểm thực tập: Phòng GDĐT huyện Nam Trực

1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀINăm 2007 Học viện Quản lý giáo dục chính thức được tuyển sinh đào tạo Đại học hệ chính qui 03 ngành: Tâm lý giáo dục, công nghệ thông tin và Quản lý giáo dục. Đến nay Học viện đã tuyển sinh được 06 khóa, chuẩn bị tuyển sinh khóa 7. Đào tạo cử nhân Quản lý giáo dục từ học[r]

PHẦN MỞ ĐẦU1.Tổng quan tình hình nghiên cứu về học tập theo nhóm trong sinh viênHiện nay, học tập theo nhóm vừa là một yêu cầu vừa là một phương pháp học được khuyến khích áp dụng rộng rãi, nhất là đối với sinh viên. Trong xu thế hội nhập của đất nước, vai trò của phương pháp học này càng trở nên qu[r]

1.Lý do chọn đề tài:
Trong thời đại ngày nay, nước ta đang bước vào thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đặt mục tiêu đến nãm 2020 nước ta về căn bản trở thành một nước công nghiệp. Ðể thực hiện mục tiêu đó, nhân tố có vai trò then chốt, quyết định đến thành công của sự nghiệp này không[r]

nhà trường được xác định theo khung tổng quát của CLGD xét về chức năng gồm:Chất lượng đầu vào (tương ứng với chức năng khởi đầu): là các điều kiện đảm bảochất lượng đối với nhà trường: chương trình, nội dung, giáo viên, cơ sở vật chất -thiết bị dạy học, tài chính, quản lý và có tính đến chất[r]

Giáo dục được coi là bộ phận quan trọng trong sự nghiệp dựng nước và giữ nước. Đặc biệt trong những năm gần đây khi đất nước chuyển mình đổi mới, phát triển kinh tế theo cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Hơn lúc nào hết vai trò của giáo dục và đào tạo ngày càng được coi trọng.
Trong ch[r]

Trong bối cảnh Việt Nam đang bước vào hội nhập kinh tế thế giới, nền giáo dục nước nhà cũng đang đẩy nhanh tiến trình đổi mới để rút ngắn khoảng cách về trình độ phát triển giáo dục trong tương quan so sánh với các nước trong khu vực và thế giới. Những thành tựu nghiên cứu khoa học giáo dục đã thừa[r]

hoá - Hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bảnđể phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững ”.Những chủ trương và giải pháp phát triển Giáo dục - Đào tạo đến năm2010 đã nêu rõ: “Cần nhận thưc sâu sắc hơn về mục tiêu Giáo dục trong thời kỳm[r]

thực tiễn nghề nghiệp đang được đào tạo và đáp ứng nhu cầu xã hội ngay sau khi tốt nghiệp.Có cơ quan thường trực về công tác học sinh, sinh viên, thường xuyên kiểm tra, đánh giá và tổng kết công tác phối hợp trong và ngoài nhà trường; tăng cường dịch vụ sự nghiệp và hỗ trợ học sinh, sinh viên theo h[r]

này * Hệ thống chương trình bao gồm những chức năng chính • Chức năng quản lý: Cho phép thêm , sửa , xóa những thông tin trong hệ thống.• Chức năng tìm kiếm:thực hiện tìm kiếm thông tin thí sinh và điểm thi của từng thí sinh• Chức năng báo cáo: thực hiện in và đưa ra các báo cáo theo t[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 71/2008/CT-BGDĐTCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHIÃ VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc Hà Nội, ngày 23 tháng 12 năm 2008CHỈ THỊVề tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội trong công tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viênCông tác phối hợp nhà trường, gia đì[r]

Phối hợp trong việc tổ chức các hoạt động văn hoá, thể thao, vui chơi lành mạnh trong nhà trường và tại địa phương, đặc biệt vào các dịp khai giảng, kết thúc học kỳ, kết thúc năm học, nghỉ hè hằng năm. Nghiên cứu, tiếp thu các ý kiến từ phía gia đình, cơ quan, tổ chức, đoàn thể có liên quan trong cô[r]

7. Nội dung chương trình 7.1. Kiến thức giáo dục đại cương (37 tín chỉ) 7.1.1. Lý luận chính trị STT Mã học phần Tên học phần Số tín chỉ 1 2120201 Các nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin phần 1 2 2 2120251 Các nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin phần 2 3 3 2120211 Đường lối cách mạn[r]

d) Use case Duong_QuanLyMonHoc:Duong_QuanLyMonHoc- Nghiệp vụ quản lý môn học cho phép nhân viên quản lý dùng để cập nhật thông tin của môn học như thêm môn học, xóa thông tin môn học, sửa thông tin môn học.- Nhân viên quản trị cũng thao tác được với nghiệp vụ này.GVHD: Nguyễn Thị Hồng[r]