LIST TRUYỆN NGÔN TÌNH HIỆN ĐẠI HÀI HƯỚC

1.2.1. Các định nghĩa.Tiểu thuyết ngôn tình là thể loại truyện, tiểu thuyết viết về câu chuyện tình yêu, nhữngcâu chuyện xoay quanh cuộc sống vợ chồng, những mối tình rắc rối, hoặc là cuộc tình bị épduyên, mối quan hệ đồng tính nam nữ… bay bổng và có phần nào đó xa rời thực tế. Ngôntìn[r]

Kiểm tra 1 tiết. Môn ngữ văn (Phần truyện hiện đại)Họ và tên: Lớp: Đề bài:Câu 1. (1 điểm): Nêu tên 5 tác phẩm, tác giả của 5 truyện hiện đại Việt Nam văn 9.Câu 2. (1 điểm): Điền tên tác phẩm cho thích hợp phần tóm tắt nội dung .TT Tên tácphẩm Tóm tắt nội dung1 Qua những c[r]

khứ hay tương lai. Thời gian nghệ thuật không mang tính khách quan mà mang tính chủ quan, gắn với cảm nhận của con người. Thời gian nghệ thuật còn gắn với việc tác giả tổ chức chất liệu. Chất liệu văn học sẽ ghi khắc, in dấu, cố định diễn trình thời gian. Ngoài ra, thời gian nghệ thuật còn là biểu t[r]

cánh hoa chìm của Nguyễn Văn Cơ, Bác nghiện của Vũ Miễn Nam... Do chưa khắc họa được những tính cách sống động, nhân vật dường như được xây dựng chỉ để minh họa cho các luận đề tư tưởng của truyện, vì thế mà truyện kém hấp dẫn, nhân vật chỉ là những hình bóng mờ nhạt hoặc cứng nhắc.Ở k[r]

Mark Twain (30111835 – 2141910) là một trong số những nhà văn lớn nhất nước Mỹ thế kỉ XIX. Với những tác phẩm hài hước, giàu chất hiện thực, có giá trị phê phán với lối văn mới mẻ, sinh động, tươi rói, ông được xem là một trong những người khởi xướng nền văn học Mỹ hiện đại.

Paul Auster và "Nhạc đời may rủi" Paul Auster được tôn vinh là một trong những nhà văn đương đại Hoa Kì kiệt xuất và là nhà văn hậu hiện đại bậc thầy. Tác phẩm của ông thể hiện thành công cuộc sống đa diện của kỉ nguyên hậu hiện đại bằng lối trần thuật mang đậm tính triết học, ch[r]

I. KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Nhớ và ghi lại tên của các văn bản đã được đọc – hiểu trong cả năm học.Gợi ý: Xem lại phần mục lục (cần thiết kiểm tra lại từng bài cụ thể) để ghi lại tên từng văn bản cho chính xác, đồng thời kiểm tra và bổ sung những thông tin còn thiếu, còn chưa nắm chắc để ghi vào vở cho đầ[r]

dungHình thứcPhân loại- Thơ ca mang tính chủ quan. -Nó là tấm gương của tâm hồn, là tiếng nói của tình cảm con người. ít có cốt truyện (ngoài thơ tự sự) - Truyện mang tính khách quan.- Phản ánh đời sống và được kể lại bởi một người kể chuyện nào đó. Có cốt truyện và nhân vật- Sử dụng nhiều hì[r]

Tiết 136: ôn tập tổng hợpA. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:- Nắm vững các yêu cầu của 3 phần: Văn, tiếng việt, TLV, chuẩn bị tốt cho bài kiểmtra tổng hợp cuối năm.- Tích hợp giữa 3 phân môn ở cấp độ khái quát, hệ thống toàn chơng trình một nămhọc.- Luyện kĩ năng khái quát hóa,hệ thống hóa, ghi nhớ[r]

Đề tài: hiện tượng nghiện ngôn tình của giới trẻ Việt Nam hiện nayMỤC LỤCMở đầuCHƯƠNG 1: Tiểu thuyết ngôn tình.1.1 Khái niệm, nguồn gốc và đặc trưng của tiểu thuyết ngôn tình.1.1.1 Khái niệm1.1.2 Nguồn gốc và đặc trưng1.2 Đối tượng của tiểu thuyết ngôn tình.1.1.1 Đối tượn[r]

tạp hơn, giúp bé nhận thức và phát huy trí tưởng tượng như truyện thần thoại, phưu lưu, hài hước, những câu chuyện dài với tình tiết giàu triết lý để mở rộng kiến thức và khả năng tư duy của trẻ. Chẳng hạn: "Ông Gióng", "Tấm Cám", "Sơn Tinh, Thủy Tinh", truyện tranh về những người khổn[r]

4con người niềm vui, hạnh phúc nhưng cũng có khi lại là nỗi đau, niềm bất hạnh và những tấn bi kịch. Nàng Bua trong Những ngọn gió Hua Tát của Nguyễn Huy Thiệp và người họa sĩ trong Bức tranh thiếu nữ áo lục của Quế Hương là những ví dụ tiêu biểu. Nàng Bua trở thành “người giàu nhất bản, nhất Mường”[r]

Học sinh là trung tâm, là chủ thể, là mục đích của quá trình dạy học. Học sinh phải chiếm lĩnhtri thức một cách chủ động vì thế để đạt được kết quả trong học tập, học sinh cần thực hiện tốt cáctheo tác trí tuệ (sự chú ý, sự ghi nhớ, sự thông hiểu, sự suy nghĩ, tưởng tượng và sáng tạo)Học sinh phải c[r]

Học sinh là trung tâm, là chủ thể, là mục đích của quá trình dạy học. Học sinh phải chiếm lĩnhtri thức một cách chủ động vì thế để đạt được kết quả trong học tập, học sinh cần thực hiện tốt cáctheo tác trí tuệ (sự chú ý, sự ghi nhớ, sự thông hiểu, sự suy nghĩ, tưởng tượng và sáng tạo)Học sinh phải c[r]

trên Phụ nữ thời đàm xuất hiện một loạt bài lên án ảnh hưởng xấu của tiểu thuyết, và kết tội việc đọc tiểu thuyết là nguyên nhân dẫn đến chuyện phụ nữ tự sát. Trong bài Một cách chữa bệnh tiểu-thuyết tác giả Thường Nga nhắc lại luận điệu phổ biến cho rằng tiểu thuyết là độc hại, là nguyên nhân dẫn đ[r]

Tiết 75,76 Kiểm tra thơ và truyện hiện đại.Họ và tên............................................................... Lớp 9..... Điểm Lời phê của cô giáoI. Trắc nghiệm (3 điểm ).Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng.Câu 1: Hình ảnh ngời lính đợc khắc hoạ qua những phơng diện nào?A[r]

TRUYỆN VIỆT NAM HIỆN ĐẠI TT Tên tác phẩm Tác giả Nước Năm sáng tác Tóm tắt nội dung 1 Làng Kim Lân Việt Nam 1948 Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ của ông Hai ở nơi tản cư khi nghe tin đồn làng mình theo giặc, truyện thể hiện tình yêu làng quê sâu sắc, lòng yêu nước và tinh thần khá[r]

Kiểm tra phần thơ và truyện hiện đại
A. Mục tiêu cần đạt
Kiến thức: Giúp học sinh nắm lại kiến thức cơ bản về thơ và truyện Việt Nam, những thể loại chủ yếu,giá trị nội dung và nghệ thuậtcủa những tác phẩm.
Kĩ năng :Qua bài kiểm tra đánh giá được tình độ của mìnhvề các mặt kiến thứcvà năng lực[r]

thấm đượm chất nhân văn – đó là nhiệt tình thống thiết bảo vệ thể thống người, niềm mong muốn con người sống tốt hơn, đẹp hơn. - Phần lớn truyện cười dân gian đã ghi lại được đều thuộc đời cuối Lê – đầu Nguyễn và thời Nguyễn, kể cả buổi Tây sang. Những truyện cười này hợp thành một tập chân dung bi[r]

Còn thực trạng hiện nay khi thị trường đang tràn ngập các loại sách ngôntình, trước tiên chúng ta phải nhận thấy nhu cầu của người đọc là có thật nên cácnhà xuất bản mới đua nhau dịch, phát hành như vậy. Chúng ta cũng nên nhìn nhậnkhách quan rằng, khi người đọc đến với thể loại này, họ cũng có quyền[r]