NHẬN XÉT GIẢNG VIÊNMẪU SỔ THEO DÕI HỌC SINH KHUYẾT TẬT HỌC HÒA NHẬP

LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HÒA NHẬP DÀNH CHO MỖI HỌC SINH KHUYẾT TẬT THCS, THPT. QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT THCS, THPT. TÌM HIỂU CÁC VẤN ĐỀ CĂN BẢN VỀ GIÁO DỤC HÒA NHẬP, DẠY HỌC HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT THCS, THPT

thoát 135 như xã Cẩm Giang, việc trẻ sinh ra bị suy dinh dưỡng, không đượccung cấp đầy đủ các chất dinh dưỡng để phát triển não bộ, các chất độc hại bịlạm dụng trong chế biến thực phẩm, không khí ô nhiễm... Đất nước vừa trải quacác cuộc chiến tranh với bom đạn, chất độc da cam để lại nhiều di chứng[r]

2.Nghiên cứu hồ sơ, tài liệu:
Kế hoạch năm học 20082009
Báo cáo tổng kết năm học : 20072008
Sổ đăng bộ ( 1 quyển)
Sổ phổ cập giáo dục tiểu học(1quyển)
sổ nghị quyết ( 1 quyển)
Sổ kế hoạch công tác ( 1 quyển)
Sổ kiểm tra, đánh giá giáo viên về công tác chuyên môn (1 quyển)
Sổ quản lý tài sả[r]

- Bàn ghế cán bộ làm công tác thư viện: 02 bộIII. Về nghiệp vụKĩ thuật nghiệp vụ: Đăng ký, phân loại. Mô tả, xếp kho, tổ chức mục lục.- Tất cả các loại ấn phẩm trong thư viện được đăng ký, mô tả, phân loại, tổchức mục lục sắp xếp theo đúng nghiệp vụ thư viện.Hướng dẫn sử dụng thư viện:- Có nội quy t[r]

Thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, phù hợp với điềukiện thực tế của địa phương. Tiếp tục đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, giáodục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp;chú trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ năng sống cho học s[r]

SỔ THEO DÕI
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

SỔ THEO DÕI
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
HƯỚNG DẪN GHI NHẬN XÉT THƯỜNG XUYÊN
Từ quá trình theo dõi thường xuyên, hàng tháng giáo viên ghi những nhận xét nổi bật
1. Mục a) Môn học và các hoạt động giáo dục (Kiến thức, kĩ năng):
Nhận xét những kiến thức và kĩ năng của Môn học[r]

Hình ảnh điển hình về trẻ em khuyết tật ở Việt Nam là những đứa trẻ trông không bìnhthường và đầy bất lực. Sự kỳ thị này chỉ là một trong rất nhiều cách khiến những đứa trẻ này bịgạt ra lề xã hội. Vì phần lớn xã hội tin rằng các em không có khả năng làm gì cả nên trẻ emkhuyết tật bị loại ra khỏi mọi[r]

Giáo dục là một hiện tượng xã hội, là một trong những điều kiện cơ bản cho sự tồn tại và phát triển của xã hội loài người. Trong đó giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật đang là xu thế tất yếu của thời đại vì nó đáp ứng được: mục tiêu giáo dục; sự gia tăng số lượng trẻ khuyết tật; sự thay đổi quan điểm g[r]

PHÒNG GD&ĐT BẮC HÀTRƯỜNG PTDT BT TH NẬM KHÁNHCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcBIÊN BẢN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TRƯỜNGChuyên đề: “Thống nhất cách ghi sổ theo dõi chất lượng và nhật kí đánhgiá thường xuyên của giáo viên theo thông tư 30”1. THỜI GIANVào hồ[r]

Những vấn đề chung về trẻ khuyết tật : Khái niệm về trẻ khuyết tật, các dạng khuyết tật và nguyên nhân gây khuyết tật ở trẻ em. Quan niệm về người khuyết tật và vấn đề chăm sóc, giáo dục trẻ khuyết tật ở Việt Nam, Những vấn đề chung về can thiệp sớm và giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật mầm non: Khái[r]

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO LÂM HÀTRUNG TÂM DẠY THÊM ĐỨC DUYSỔ ĐẦU BÀITHEO DÕI HỌC SINH HỌC THÊM TẠI TRUNG TÂMNĂM HỌC 2015 – 2016Năm học: 2015 – 2016

Giáo dục hòa nhập cho học sinh khiếm thị, học sinh khó khăn về học và học sinh có khuyết tật về ngôn ngữ giúp học viên trình bày được khái niệm khiếm thị; mô tả được đặc điểm nhận thức, giao tiếp và cách thức của trẻ khiếm thị,...Mời bạn đọc cùng tham khảo.

• Tạo ra được môi trường sống, học tập hòa nhập tốt nhất cho trẻ khuyết tật mầm non, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ khuyết tật được tham gia học cùng trẻ bình thường ở các trường, lớp mầm non
• Giáo dục hòa nhập là cơ hội để trẻ bình thường và trẻ khuyết tật hiểu đúng giá trị của n[r]

Giáo dục hòa nhập học sinh khiếm thính, học sinh khuyết tật vận động nhằm giúp người đọc trình bày được khái niệm, đặc điểm phát triển, khả năng nhu cầu của học sinh khiếm thính; những yếu tố cơ bản thực hiện giáo dục hòa nhập; dạy học hòa nhập học sinh khó khăn về nghe, nhìn và nói; thiết kế và thự[r]

Văn bản nghị luận chiếm một vị trí quan trọng trong chương trình SGK Ngữ văn THCS. Đây là loại văn bản trực tiếp nói lí lẽ, được viết ra nhằm phát biểu một nhận định, tư tưởng, quan điểm, thái độ trước một vấn đề đặt ra trong cuộc sống, qua đó xác lập cho người nghe, người đọc một tư tưởng quan điểm[r]

Bài giảng môn học của học phần giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật ở trường mầm non. dành cho sinh viên chuyên ngành giáo dục mầm non. Bài giảng là file Word giúp cho giảng viên các trường Cao đẳng Đại học có thêm tư liệu bổ sung cho bài giảng của mình khi dạy học phần giáo dục hòa nhập

Bài giảng chương 3 của học phần giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật ở trường mầm non. dành cho sinh viên chuyên ngành giáo dục mầm non. Bài giảng là file Powerpoint giúp cho giảng viên các trường Cao đẳng Đại học có thêm tư liệu bổ sung cho bài giảng của mình khi dạy học phần giáo dục hòa nhập

GIÁO ÁN CHỦ NHIỆM
Tuần 1
Từ 02032015 đến 07032015
Giáo viên hướng dẫn: Cô Nguyễn Thị Thái.
Sinh viên thực tập: Hoàng Thị Hường
Lớp chủ nhiệm: 11CA2
I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU.
Chấn chỉnh nề nếp học tập .Nhắc nhở học sinh thực hiện tốt nội quy của nhà trường. Đưa ra biện pháp xử lý vi phạm và khen thưởn[r]

f/ Kế toán vốn bằng tiền: - Sổ quỹ tiền mặt, sổ theo dõi tiền gửi ngân hàng - Sổ theo dõi tiền vay - Sổ theo dõi tạm ứng - Sổ tổng hợp số d tạm ứng PHẦN 3 MỘT SỐ Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐỀ XU[r]

Ngày nay, chất lượng cuộc sống đang tăng dần, xã hội ngày càng văn minh nên đòi hỏi việc học tập của học sinh càng phải được đẩy mạnh. Học sinh Tiểu học lại là đối tượng đáng được chú ý nhất vì đây là nền tảng cho các cấp học khác và là thời điểm hình thành nhân cách cho học sinh rõ nhất, trong đó[r]