THẾ NÀO LÀ TÔN TRỌNG KỈ LUẬT

Giữ gìn trật tự chung.Không vẽ lên tường, bàn học.Không gây gỗ, đánh nhau.Không vứt rác bừa bãi….Thực hiện nếp sống văn minh..9Chấp hành các qui định chungKhông chấp hành các qui định chung10II/NỘI DUNG BÀI HỌC:2/Ý nghĩa:- Đối với bản thân: Con người cảm thấy thanh thản, vui vẻ,sáng tạo trong h[r]

hoá.Câu 3 ( 4đ )Tôn trọng kỉ luật là biết tự giác chấp hành những quy định chung của tập thể,của các tổ chức xã hội ở mọi nơi, mọi lúc.(1đ)Cần phải tôn trọng kỉ luật vì kỉ luật:- Giúp cho gia đình, nhà trường xã hội có kỉ cương, nề nếp, dem lại lợi ích chomọi người[r]

I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
Học sinh hiểu thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải
Nêu được một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải
Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải
Hiểu được ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải
2. Kĩ năng:
Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ[r]

Tiết 1:
BÀI 1 : TÔN TRỌNG LẼ PHẢI
Soạn:17 82011
Dạy: 20 8 2011
A Mục tiêu cần đạt:
1, Kiến thức: Giúp HS hiểu khái niệm,một số biểu hiện, ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải
2, Thái độ:
Biết tôn trọng lẽ phải, học tập những gương tốt trong xã hội .[r]

LỜI NÓI ĐẦU Ứng xử tích cực trong lớp học là những hành vi tương tác giữa giáo viên – học sinh, học sinh – học sinh mang tính tích cực chủ động của mọi chủ thể và thể hiện sự quan tâm, tôn trọng, lắng nghe ý kiến của người khác trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ để đạt mục tiêu dạ[r]

I. Mở bài: Một trong những truyền thống tốt đẹp nhất của người Việt Nam là “Tôn sư trọng đạo”. Đó là đạo lí của những người học trò mà chúng ta cần phải trân trọng, giữ gìn và phát huy. Trong xã hội ngày nay truyền thống ấy được nhận thức, thực hành như thế nào chúng ta hãy cùng bàn luận.
2. Thân b[r]

1. Mở bài: Trong xã hội ngày nay, đức tính trung thực là rất cần thiết cho mọi người, đức tính trung thực là một trong những đức tính đáng quý mà mọi người cần phải có, nhất là giới học sinh chúng ta,rất cần đức tính này để hoàn thiện chính mình,trở thành người công dân tốt.
2. Thân bài:
a. Giải[r]

Tôn trọng sự khác biệt cá nhân: khác biệt cá nhân là gì, vì sao phải tôn trọng sự khác biệt cá nhân, tôn trọng sự khác biệt cá nhân được thể hiện cụ thể như thế nào.
Tự ý thức: Tự ý thức là gì (tự tôn trọng, tự hiệu quả, tự điều chỉnh tự kiểm soát hành vi).
Người cán bộ quản lý cần quan tâm và tác[r]

Bên cạnh những thay đổi trên, để nhà đầu tư nước ngoài tại Việt nam an tâm khi thực hiện kế hoạch kinh doanh của mình, điều 21a, luật đầu tư nước ngoài sửa đổi, bổ xung tháng 5,6/2000 qu[r]

Quân đội thời Lý được tổ chức như thế nào ? Em có nhận xét gì về tổ chức quân đội của nhà Lý ? Quân đội thời Lý được tổ chức như thế nào ? Em có nhận xét gì về tổ chức quân đội của nhà Lý ?Trả lời:— Quân đội thời Lý bao gồm quân bộ và quân thuỷ, có kỉ luật nghiêm minh, được huấn luyện chu đáo.+ V[r]

thọ nhất trong danh sách Sumeria là 72 ngàn tuổi). Ít nhất người ta có thể nói rằngcác gia phả này có chức năng tạo ra đông đảo người trên trái đất trong thời kỳtrước trận đại hồng thủy. Cùng với danh sách các dân nước trong chương 10, chúnggiúp tạo ta một sự liên tục nào đó cho trình thuật.[r]

LÀM THẾ NÀO ĐỂ BẮT ĐẦU MỘT CUỘC TƯ VẤN THÀNH CÔNG? •Thái độ đồng cảm, thân thiện, tôn trọng bệnh nhân. •Không gian thoải mái, riêng tư. •Tôn trọng yếu tố bí mật. •Biết lắng nghe.

LỜI NÓI ĐẦU Ứng xử tích cực trong lớp học là những hành vi tương tác giữa giáo viên – học sinh, học sinh – học sinh mang tính tích cực chủ động của mọi chủ thể và thể hiện sự quan tâm, tôn trọng, lắng nghe ý kiến của người khác trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ để đạt mục tiêu dạy học v[r]

LỜI NÓI ĐẦU Ứng xử tích cực trong lớp học là những hành vi tương tác giữa giáo viên – học sinh, học sinh – học sinh mang tính tích cực chủ động của mọi chủ thể và thể hiện sự quan tâm, tôn trọng, lắng nghe ý kiến của người khác trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ để đạt mục tiêu dạy học v[r]

- Đạo đức tạo ra động cơ bên trong điều chỉnh nhận thức và hành vi kỉ luật và ngợc lại, hành động tự giác tôn trọng những qui định của tập thể pháp luật của nhà nớc là biểu hiện của ngời[r]

LỜI NÓI ĐẦU Ứng xử tích cực trong lớp học là những hành vi tương tác giữa giáo viên – học sinh, học sinh – học sinh mang tính tích cực chủ động của mọi chủ thể và thể hiện sự quan tâm, tôn trọng, lắng nghe ý kiến của người khác trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ để đạt mục tiêu dạy học v[r]