CÁC ĐẶC TRƯNG GIAO TIẾP CỦA NGƯỜI VIỆT

MỞ ĐẦU
Trải qua hàng ngàn năm lịch sử văn hiến, cách giao tiếp, ứng xử đã trở thành một nét đẹp văn hóa của mỗi người con đất Việt, được lưu giữ, phát huy và truyền đạt từ các bậc ông cha, tới con cháu, từ thế hệ này qua thế hệ khác.
Văn hoá ứng xử của người việt đã được hình thành trong quá trình g[r]

Mẫu củaphòngthiết kế10T Â M jj|TKỹ năng giao tiếpv' Khái niệm giao tiếpS Nguyên nhân giao tiếp kém hiẽu quảv' Kỹ năng giao tiếp hiệu quả11,ặ^T Nguyên nhân thất bạiv'Suy diễn sai'/Nhầm lẫn nghĩa của từ^Nhận thức khác nhau■^Thời gian không hợps Quá tải thông tinTầ ^ TSức mạnh của thông đ[r]

cải thiện kỹ năng giao tiếp của mình?Chỉ với những bí quyết đơn giản, thay đổi một chút các thói quen là bạn hoàn toàn có thể làmchủ kỹ năng giao tiếp. Vậy còn chờ gì nữa, hãy tìm hiểu và học giao tiếp ngay hôm nay cùng GócKỹ Năng qua các bí quyết dưới đây:Nói với giọng nhiệt tì[r]

ngôn này luôn hàm chứa ý nghĩa: ánh sáng luôn hàm chứa niềm vui, sự hivọng. Như vậy ánh sáng đã nhận thêm những giá trị n m ngoài giá trị bản thểcủa nó. Những giá trị n m ngoài giá trị bản thể ấy có đư c là nhờ sự tương táccủa bộ phận cơ thể người với ánh sáng như mắt, da.Langacker cho r ng k[r]

GIAO TIẾP CHO NGƯỜI RỤT RÈCó nhiều người tỏ ra khá ngại ngùng và rụt rè khi phải nói chuyện với nhữngngười xa lạ. Vậy làm cách nào cho những người đó tự tin hơn trong giao tiếp?Trong những cuộc giao tiếp bình thường, nếu ban bị đặt gần những người xa[r]

NHỮNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA GIAO TIẾP I.Khái niệm giao tiếp 1. Định nghĩa Giao tiÕp lμ h×nh thøc ®Æc trng cña con ngêi víi con ngêi mμ qua ®ã n¶y sinh sù tiÕp xóc t©m lý vμ ®îc biÓu hiÖn ë c¸c qu¸ tr×nh trao ®æi th«ng tin, nhËn xÐt, rung c¶m, ¶nh hëng vμ t¸c ®éng qua l¹i lÉn nhau. Nh vËy, cã thÓ thÊy r[r]

a1. Dựa vào hoàn cảnh ra đời của bản “Tuyên Ngôn Độc lập”:“Tuyên ngôn Độc lập” của Hồ Chí Minh vừa là một văn kiện lịch sử vô giá,vừa là áng văn chính luận mẫu mực. Điểm đặc biệt nữa là bản Tuyên ngôn nàyđược Bác soạn thảo trong một bối cảnh hết sức đặc biệt:- Thế giới: chiến tranh thế giới thứ hai[r]

Xây dựng tài liệu giảng dạy bổ trợ môn Giao tiếp giao văn hóa cho sinh viên chuyên ngữ trường Đại học Hàng Hải Việt NamXây dựng tài liệu giảng dạy bổ trợ môn Giao tiếp giao văn hóa cho sinh viên chuyên ngữ trường Đại học Hàng Hải Việt NamXây dựng tài liệu giảng dạy bổ trợ môn Giao tiếp giao văn hóa[r]

chi phối bởi những nhân tố giao tiếp. Các công trình của Bar – Hiller, J.L.Austin, H.P.Grice, J.R Searle, J.J Katz, A.Weirzbicka, G.Yule,…đã chỉ rarằng nghiên cứu sự vận dụng ngôn ngữ là việc làm đúng đắn và cần thiết.Hướng nghiên cứu tương tác của ngữ dụng học vĩ mô sẽ cho thấy vai trò củacá[r]

thực hiện. Để hoàn thành công việc tốt đẹp, những bộ phận, những con người nàyphải thống nhất với nhau, tức là phối hợp với nhau một cách nhịp nhàng. Muốnvậy, họ phải tiếp xúc với nhau để trao đổi, bàn bạc, phân công nhiệm vụ cho từngbộ phận, từng người, phổ biến quy trình, cách thức thực hiệ[r]

Để tránh “xô xát” trong giao tiếp làm mất danh dự, nhân phẩm, gây hằn thù với người khácngười Việt luôn thận trọng trong nói năng, công bằng, khoan dung và hoà hợp với mọi người:Chẳng được phẩm oản mâm xôi, cũng được lời nói cho vui tấm lòng.Kim vàng ai nỡ uốn câu, ngư[r]

MỤC LỤC
LỜI MỞ ĐẦU 1
Phần I: KHẢO SÁT CÔNG TÁC VĂN PHÒNG CỦA CÔNG TY TNHH QUẢNG CÁO VÀ THƯƠNG MẠI TUỔI TRẺ VIỆT. 3
I. Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Công ty TNHH Quáng Cáo Và Thương Mại Tuổi Trẻ Việt. 3
1.1. Giới thiệu về Công ty. 3
1.2. Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn. 3
1.3. C[r]

Về kĩ năng: tự làm chủ bản thân, có trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội, biếtứng xử linh hoạt, hiệu quả, tự tin trong qúa trình sử dụng và giao tiếp tiếng Việt hàngngày. Có suy nghĩ và hành động tích cực, có những quyết định đúng đắn trong cuộc sống.Có kĩ năng quan hệ tích cực và[r]

KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM

I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp HS:
Hiểu và nhớ những đặc trưng cơ bản của văn học dân gian.
Hiểu giá trị to lớn của văn học dân gian. HS có thái độ trân trọng di sản văn hóa tinh thần của dân tộc, từ đó học tốt.
Nắm khái niệm từng thể lọai của văn học dân gian[r]

Tư Tưởng Hồ Chí Minh về CNXH. Sự vận dụng của Đảng ta.
Để có hiểu biết về cách Hồ Chí Minh tiếp cận chủ nghĩa xã hội, quan niệm của Người về đặc trưng của chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam
Có hiểu biết rõ hơn về chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh và sự vận dụng tư tưởng đó của Đảng ta[r]

THÁNG 8 + 9
MODULE 1 THCS: ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÝ
CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ (THCS)
1. ĐẶC ĐIỂM TÂM, SINH LÍ HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ.
1.1Vị trí, ý nghĩa của giai đoạn phát triển học sinh trung học cơ sở
Lứa tuổi học sinh THCS bao gồm những em có độ tuổi từ 11 đến 15 tuổi. Đó là những em[r]

MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài1.1 Trong hội thoại, yếu tố nhân vật giao tiếp (thoại nhân) là một yếu tố quan trọng để hình thành nên ngữ cảnh (context). Nhân vật giao tiếp bao gồm vai giao tiếp và quan hệ liên cá nhân. Quan hệ liên cá nhân theo R.Brown và A.Gilman, đó là quan hệ quyền lực (power) và kho[r]

: Để có hiểu biết về cách Hồ Chí Minh tiếp cận chủ nghĩa xã hội, quan niệm của Người về đặc trưng của chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam
Mục đích nghiên cứu: Có hiểu biết rõ hơn về chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh và sự vận dụng tư tưởng đó của Đảng ta trong bối cảnh đất nước hiện nay[r]

Ứng dụng Horenso trong giao tiếp công việc
“Một người Nhật chưa hẳn đã hơn 1 người Việt, nhưng 3 người Nhật chắc chắn sẽ hơn 3 người Việt”, câu này được nghe khá lâu, ngay từ ngày tôi bắt đầu quan tâm đến văn hóa của Nhật (vào thời điểm cuối năm 2003).
Tôi không có dịp để tìm hiểu nhiều về ý nghĩa c[r]

I. KIẾN THỨC CƠ BẢN

1. Vai trò của ngữ cảnh trong việc tạo lập văn bản

a. Văn cảnh chi phối cách dùng từ, đặt câu Trong quá trình tạo lập văn bản, văn cảnh có ảnh hưởng đến việc chọn lựa từ ngữ để sử dụng trong câu, việc tạo câu trong văn bản. Một từ khi được dùng trong câu phải phù hợp ở m[r]