YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC MẦM NON

Giáo viên (GV) là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục và là yếu tố then chốt của mọi sự cải cách, đổi mới giáo dục. Bất kể thời đại nào, không có thầy giỏi cả về năng lực chuyên môn và phẩm chất đạo đức thì khó có thể có một nền giáo dục có chất lượng. Tuy nhiên, nhìn vào thực tế hiện nay, năng[r]

Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo Việt Nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục (LA tiến sĩ)Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo Việt Nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục (LA tiến sĩ)Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo Việt Nam đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục (LA tiến sĩ)Quản lý dạy học tại H[r]

về ngành ẩy” (Hồ Chí Minh: toàn tập, NXB Chính trị Quốc gia, H.,2002,t6, tr.46-47);chúng tôi - những nguời quản lí cần nhận thức sâu sắc về nhiệm vụ, vai trò của mìnhtrong mỗi nhà truờng đang từng ngày quản lí tốt việc dạy và học để nâng cao chấtluợng chuyên môn trong trường mầm non.1.2.Quận[r]

Mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo ở nước ta đã đang đặt ra những yêu cầu mới về chương trình giáo dục, đào tạo ở các bậc học trong hệ thống giáo dục quốc dân.

HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIAĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊNTHỰC TRẠNG VÀ QUAN ĐIỂM ĐỔI MỚIPGS.TS Bùi Văn QuânTrường ĐH Thủ đô Hà NộiTóm tắt: Tinh thần của Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương ĐảngKhóa XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu côngn[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA PHƯỢNG
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề:
Như chúng ta đã biết nhà giáo giữ một vai trò đặc biệt quan trọng trong công cuộc đổi mới Giáo dục và Đào tạo vì chính họ là những[r]

tới.- Các loại hình giáo dục mầm non cũng đang được đa dạng hóa.Có nhiều loại hình các trường mầm non .Hiện tại nước ta đang tồn tại những loại hình giáo dục mầm non như:1Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368+ Các trường công lập :[r]

cơ sở vật chất cho giáo dục mầm non: đối với khu vực nông thôn cần đảm bảomỗi xã có ít nhất một trường mầm non làm nòng cốt cho việc đa dạng hóa cácloại hình giáo dục mầm non ở cơ sở. Mở rộng khả năng huy động trẻ ở thành phốthị xã, các khu công nghiệp tập trung tr[r]

Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên, mở đầu cho các bậc học tiếp theo. Nhiệm vụ quan trọng của Giáo dục Mầm non là hình thành những cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa và tạo tiền đề vững chắc cho trẻ khi bước vào trường Tiểu học. Như vậy, việc chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục[r]

nhật những tri thức mới mẽ để giảng dạy tất cả các môn học theo hướng đổi mới. Nó chính là lý do tôi chọn đề tài này để viết sáng kiến kinh nghiệm.II.CƠ SỞ LÝ LUẬN:-Sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ, văn hóa và nghệ thuật. Trong giai đoạn công nghiệp hóa hiện đại hóa dất nước đ[r]

7. Đối với các trung tâm GDTX, TT KT THHN: Xây dựng kế hoạch huyđộng tối đa học sinh phổ thông học nghề phổ thông. Mở các loại hình: ngoại ngữ, tinhọc, dạy nghề xã hội, bổ túc văn hoá theo điều kiện cụ thể về cơ sở vật chất, đội ngũ, …hiện có của đơn vị.8. Về đội ngũ: Các phòng Giáo dục tính[r]

tới.- Các loại hình giáo dục mầm non cũng đang được đa dạng hóa.Có nhiều loại hình các trường mầm non .Hiện tại nước ta đang tồn tại những loại hình giáo dục mầm non như:1Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368+ Các trường công lập :[r]

Giáo dục mầm non quyết định sự phát triển nhân cách con người mới XHCN. Để quá trình giáo dục mầm non đạt hiệu quả đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất, năng lực và trình độ chuyên môn đáp ứng với yêu cầu đổi mới hiện nay của ngành học và thực hiện theo tinh thần Nghị Quyết TWII khó[r]

từ những nhu cầu và sự phát triển của trẻ nên cần phải đổi mới phương pháp giáodục. Muốn đổi mới phương pháp giáo dục có hiệu quả trước hết tôi phải xác địnhrỏ phương pháp này có vị trí quan trọng như thế nào đối với trẻ và đổi mớiphương pháp giáo dục nó có lý luận sau.+[r]

Thực trạng việc thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi của nước ta.Thực trạng việc thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi của nước ta.Thực trạng việc thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non trẻ 5 tuổi của nước ta.Thực trạng việc thực hiện công tác phổ cập giáo dục[r]

SKKN Một số biện pháp thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi ở trường mầm non SKKN Một số biện pháp thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi ở trường mầm non SKKN Một số biện pháp thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi ở trư[r]

Quản lý chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở các trường mầm non tư thục thành phố Hồ Chí Minh (LA tiến sĩ)Quản lý chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở các trường mầm non tư thục thành phố Hồ Chí Minh (LA tiến sĩ)Quản lý chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở các trường mầm non tư thục thành phố Hồ Chí Mi[r]

Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non Quan HoaMột số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non Quan HoaMột số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục ở trường mầm non Quan HoaMột số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng c[r]

Nối tiếp nội dung phần 1, phần 2 cuốn sách Giáo dục mầm non Những vấn đề lý luận và thực tiễn giới thiệu tới người đọc các kiến thức: Giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, giáo dục trí tuệ, môi trường với trẻ thơ, sư phạm mầm non, giáo dục mầm non nông thôn. Mời các bạn tham khảo.

UBND THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúcSố: 2698 /GD&ĐT-CNTT Đà Nẵng, ngày 08 tháng 12 năm 2006 V/v Hướng dẫn viết và áp dụng sáng kiến kinh nghiệmKính gửi: -Trưởng phòng GD&ĐT các quận, huyện, - Hiệu trưởng c[r]