NGÔN NGỮ -- GIÁO TRÌNH

là số ¾ Câu lệnh định nghĩa biến Trong ngôn ngữ lập trình có cấu trúc nói chung và trong C nói riêng, mọi biến đều phải được định nghĩa trước khi sử dụng. Câu lệnh định nghĩa biến báo cho chương trình dịch biết các thông tin tên, kiểu dữ liệu và có thể cả giá trị khởi đầu của biến. Cú pháp kh[r]

trùng với từ khoá của ngôn ngữ. Và vì C phân biệt chữ hoa và chữ thường nên các tên chữ hoa như XY và xy là khác nhau. Mỗi ngôn ngữ đều có riêng một tập các từ với ý nghĩa đặc biệt đó là các từ khoá, chúng được dùng với mục đích định trước như tên kiểu dữ liệu, tên toán tử,.. Sau đây[r]

Một cách tương tự chúng ta cũng có thể có mảng 3 chiều, 4 chiều, hay nói cách ngắn gọn hơn: mảng một chiều là mảng có một chỉ số, mảng 2 chiều có 2 chỉ số, Trong giáo trình này chúng ta cũng chỉ sử dụng đến mảng 2 chiều. V.2. Mảng 1 chiều V.2.1 - Định nghĩa mảng Cú pháp Kiểu_mảng tên_mảng [[r]

Chương 1. Các khái niệm cơ bản của C++CHƯƠNG 1CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA C++Các yếu tố cơ bản Môi trường làm việc của C++Các bước để tạo và thực hiện một chương trình Vào/ra trong C++I. CÁC YẾU TỐ CƠ BẢNMột ngôn ngữ lập trình (NNLT) bậc cao cho phép người sử dụng (NSD) biểu hiện ý tưởng của mìn[r]

scanf("%d",&n); printf("\nNhap so cot cua mang = "); scanf("%d",&m); } while(n<1 || n>max|| m<1 || m>max); printf("\nNhap mang co %d dong, %d cot \n",n,m); for(i=0; i<n; i++) for(j=0; j<m; j++) { printf("A[%d][%d]= ",i,j); scanf("%d",&a[r]

Gi¸o tr×nh tin häc c¬ së II - Ngôn ngữ C 79V.4 - Con trỏ và mảng Trong phần này chúng xem xét kỹ hơn về các tổ chức của mảng trong bộ nhớ; liên hệ giữa mảng, các phần tử của mảng với con trỏ, các phép toán trên con trỏ. Tuy nhiên con trỏ là một kiểu quan trong của C. Trong phần này chúng tôi[r]

Gi¸o tr×nh tin häc c¬ së II - Ngôn ngữ C 88VI – Các vấn đề cơ bản về hàm Trong các ngôn ngữ lập trình có cấu trúc thì việc xây dụng và sử dụng các chương trình con có ý nghĩa quan trọng nó giúp chúng ta phân chia chương trình thành các modul độc lập nhỏ hơn, dễ kiểm soát, dễ phát tri[r]

Giáo trình tin học cơ sở II - Ngụn ng C 13khuụn dng khỏc m min giỏ tr ca s thc so vi s nguyờn cú cựng kớch thc cng khỏc. Kiu d liu tờn kiu kớch thc (tr tuyt i)min giỏ trs thc vi chớnh xỏc n float 4 byte 3.4e-38 -> 3.4e38 s thc vi chớnh xỏc kộp double 8 byte 1.7e-308 -> 1.7e3[r]

Chương trình đưa vào 2 lớp VT véc tơ, MT ma trận và 3 hàm bạn để thực hiện các thao tác trên 2 lớp này: // Hàm bạn với lớp VT dùng để in một véc tơ friend void inconst VT &x; TRANG 6 // [r]

− Ngược lại phải thông báo dữ liệu không phù hợp Như vậy cần phải có một sự lựa một trong hai nhánh tuỳ vào điều kiện a,b,c có là ba cạnh một tam giác hay không. Điều này gọi là rẽ nhánh, và C cung cấp cho chúng ta một cấu trúc điều khiển rẽ nhánh if. ¾ Cú pháp dạng đủ if (bt_E) S1; else S2;[r]

- Chương trình chỉ kiểm tra số n >2 - Sau khi kiểm tra xong một số, chương trình hỏi người dùng có muốn kiểm tra tiếp hay không, nếu trả lời c(C) thì chương trình vẫn tiếp tục cho nhập và kiểm tra số tiếp, ngược lại sẽ kết thúc chương trình. Giải :Để kiểm tra số n có là số nguyên tố hay khôn[r]

else if(a*b==0) printf("uoc so chung lon nhat la %d ", a+b); else { while(a!=b) if(a>b) a-=b; else b-=a; printf("uoc so chung lon nhat la %d", a); } getch(); } Gi¸o tr×nh tin häc c¬ së II - Ngôn ngữ C 50Ví dụ 4.2: Viết chương trình cho phép người sử dụng nhập một ký tự trê[r]

Trong ú <tờn_kiu_mi> l tờn kiu cn to do ngi lp trỡnh t theo quy tc v tờn ca ngụn ng, v <mụ_t_kiu> l phn chỳng ta nh ngha cỏc thnh phn cu thnh lờn kiu mi. Vớ d: typedef unsigned char byte; typedef long nguyendai; Sau nh ngha ny cỏc tờn mi byte c dựng vi ý ngha l tờn ki[r]

int getche(); Chức năng: Hai hàm này thực hiện đợi người dùng nhập một ký tự từ bàn phím và trả về một số nguyên là mã của kí tự được bấm, ví dụ bạn gõ phím ‘a’ thì hàm sẽ trả về 97. Sự khác nhau giữa hai hàm là hàm getche hiện kí tự được nhập lên màn hình, còn getch thì không. Khi phím được bấm là[r]

Kinh nghiệm thi New TOEIC Giáo trình mới này nhấn mạnh đến các ngữ cảnh ngôn ngữ thực, đòi hỏi người học sử dụng nhiều chiến lược và khả năng để hiểu và kết nối thông tin nên rất phù hợp với phong cách giao tiếp kinh doanh hiện tại trên toàn thế giới. Giáo trình mới có những c[r]

Ônh hiệu trởng hỏi: Em đã đọc đợc đến đâu rồi?. Riemann đa ra một nhận xét để thay cho câu trả lời: Đây là một cuốn sách rất hay, em đã hiểu hết. Điều này hoàn toàn đúng, vì khi đến kì thi, cậu đã trả ;ời một cách xuất sắc những câu hỏi về nội dung cuốn sách, mặc dù suốt mấy tháng cậu không đọc lại.[r]

Visual Basic, Visual C, Delphi, .NET, ) 2. Có thể dùng để xây dựng trọn gói những phần mềm quản lý qui mô vừa và nhỏ. Access2000 có gì mới so với các phiên bản cũ (Acces97)? - Phải thừa nhận giao diện sử dụng đã có những tiến bộ vượt bậc. Các thao tác sử dụng ít đi, đơn giản hơn và giao diện rất thâ[r]

Đây là bản tập hợp các bài văn hoặc đoạn văn mẫu mà chúng tôi có dịp thu thập lại được . Phù hợp với giáo trình cấp thcs của bộ giáo dục và đào tạo hiện nay . Các bài văn và đoạn văn có ngôn ngữ đơn giản phù hợp với đối tượng học sinh cấp 2.

Visual Basic, Visual C, Delphi, .NET, ) 2. Có thể dùng để xây dựng trọn gói những phần mềm quản lý qui mô vừa và nhỏ. Access2000 có gì mới so với các phiên bản cũ (Acces97)? - Phải thừa nhận giao diện sử dụng đã có những tiến bộ vượt bậc. Các thao tác sử dụng ít đi, đơn giản hơn và giao diện rất thâ[r]

Ngày nay, khoa học máy tính thâm nhập vào mọi lĩnh vực. Tự động hóa hiện đang là ngành chủ chốt điều hướng sự phát triển thế giới. Bất cứ ngành nghề nào cũng cần phải hiểu biết ít nhiều về Công nghệ Thông tin và lập trình nói chung. Cụ thể, C là một ngôn ngữ lập trình cấp cao mà mọi lập trình viên[r]