MỐI QUAN HỆ GIỮA TỰ CHỦ VÀ TRÁCH NHIỆM XÃ HỘI CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC

Trong bối cảnh hiện nay, đổi mới cơ chế quản lý đại học là một yêu cầu bức thiết để đổi mới một cách cơ bản và toàn diện giáo dục đại học nói chung ở nước ta. Đề án thí điểm Đổi mới thực hiện cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân được xây dựng dựa trên những căn cứ s[r]

tông; trên cơ sở đó chỉ ra xu hướng và đề xuất một số kiến nghị nhằm pháthuy những giá trị văn hoá của mối quan hệ giữa Phật giáo và tín ngưỡng dângian ở nước ta hiện nay, đặc biệt là trong công tác bảo tồn và phát huy nhữnggiá trị của di sản văn hóa Phật giáo.82.2. Nhiệm vụ- Hệ[r]

15trường ngoài công lập cũng được đề cập để tăng tính giải thích. Trường đại họcđược tiếp cận như một tổ chức hay thể chế mà trong đó con người hoạt độngtrong cơ cấu tổ chức quyền năng ràng buộc về lợi ích, có cùng tầm nhìn, mụctiêu, sứ mạng và giá trị; có mối quan hệ man[r]

Trong những năm gần đây, dịch bệnh ngày càng phát triển trên diện rộng, thực phẩm không đảm bảo vệ sinh hoặc nhập khẩu từ Trung Quốc với những hóa chất gây hại cho sức khỏe con người ngày càng tràn lan trên thị trường. Trách nhiệm xã hội (CSR) của các doanh nghiệp hiện nay đang được dư luận rất quan[r]

Bài 1: Ý thức xã hôi
1.2. Ý thức xã hội, mối quan hệ giữa tồn tại xã hội với ý thức xã hội
ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong cuộc sống của con người cần có vật chất và tinh thần. Trong triết học gọi đời sống vật chất và tinh thần là tồn tại xã hội và ý thức xã hội. Tồn tại xã hội là toàn bộ sinh hoạt vật chất và nh[r]

cuốn sách cũng nêu nên thực trạng Đảng lãnh đạo nông dân từ 1986 đến nay; đềra mục tiêu, quan điểm và các giải pháp đổi mới sự lãnh đạo của Đảng đối vớigiai cấp nông dân trong giai đoạn hiện nay.- Nguyễn Khánh Bật (Chủ biên):“Tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề nôngdân”, Nxb. Nông nghiệp, Hà Nội,2000. Cu[r]

Như chúng ta đã biết, Pháp luật và Đạo đức đều là những bộ phận của hình thái ý thức xã hội.Giữa chúng thường xuyên có những mối quan hệ, tác động qua lại đan xen lẫn nhau, ảnh hưởng lẫn nhau cho dù bản thân chúng có những điểm riêng biệt.
khái niệm:
Luật pháp: là 1 hình thái ý thức xã hội, là hệ[r]

TRANG THÔNG TIN VỀ LUẬN ÁNTên đề tài: Cơ sở khoa học về quản lý trường đại học thuộc Bộ Công Thương theo hướng tự chủ và trách nhiệm xã hội Chuyên ngành: Quản lý giáo dục. Mã số: 62.14.01.14Nghiên cứu sinh: Lê Thanh Tâm Người hướng dẫn: GS.TS. Nguyễn Thị Mỹ Lộc P[r]

TRANG THÔNG TIN VỀ LUẬN ÁN
Tên đề tài: Cơ sở khoa học về quản lý trường đại học thuộc Bộ Công Thương theo hướng tự chủ và trách nhiệm xã hội
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục. Mã số: 62.14.01.14
Nghiên cứu sinh: Lê Thanh Tâm
Người hướng dẫn: GS.TS. Nguyễn Thị Mỹ Lộc[r]

TRANG 1 TRẬ ƯÄÏ GIAO TOH Nh ứT tùï uOiT tên sAa :aX Icn ũy đlTø tm øcO nIïTø TIäTø TøevO .OTI uq T, ogNC tơT ogNgĐ GIO xuIïûu Tøäd Tã- ũ.. øIơ øOMTø tevTø t3O Icn1 ue;Tø ưXO tXTø.[r]

* Hoàn thiện một số quy định của Bộ luật hình sự năm 1999 về các trường hợp miễn trách nhiệm hình sự và miễn hình phạt: _Thứ nhất_, chương “Miễn hình trách nhiệm hình sự” cần hoàn thiện [r]

DỰA VÀO SỨC MÌNH LÀ CHÍNH, TRANH THỦ SỰ GIÚP ĐỠ CỦA CÁC NƯỚC XÃ HỘI CHỦ NGHĨA, _SỰ ỦNG HỘ CỦA NHÂN LOẠI TIẾN BỘ, ĐỒNG THỜI KHÔNG QUÊN NGHĨA VỤ QUỐC TẾ CAO CẢ CỦA MÌNH._ Trong mối quan hệ[r]

Tịch cực hoá nhân tố con ngời là phát hiện, nh bộc lộ, hình thành và sử dụng tiềm năng sáng tạo của ngời lao động và phát huy nhân tố con ngời chính là chăm lo tạo ra những điều kiện cần[r]

Tịch cực hoá nhân tố con ngời là phát hiện, nh bộc lộ, hình thành và sử dụng tiềm năng sáng tạo của ngời lao động và phát huy nhân tố con ngời chính là chăm lo tạo ra những điều kiện cần[r]

Và Chưa bao giờ giáo dục đại học (GDĐH) Việt Nam nhận được nhiều sự quan tâm của công luận như thời gian gần đây: về vấn đề giáo dục đại học công hay tư, về vấn đề chậm tiến bộ của các trường công, về việc giáo dục đại học Việt Nam rất tụt hậu so với quốc tế và khu vực. Như là một giải pháp cho vấn[r]

1 Từ xưa đến nay, con người luôn là tổng hòa của các mối quan hệ xã hội. Mối quan hệ giữa con người với con người, con người với xã hội về bản chất xuất phát từ quan hệ tình cảm, sự tương quan về ý thức. Trong đó, niềm tin luôn là một phương thức, là nền tảng để người ta có thể dựa vào nhau, thấu hi[r]

20sách của quốc gia, chính sách của tổ chức tài trợ, tình trạng của quốc gia haytổ chức đó…nên không phản ánh được sản phẩm của trương học trên cơ sởtiền tệ. Tuy nhiên có thể xem giáo dục là một loại hình dịch vụ đặc biệt và bấtcứ quốc gia nào trên thế giới đều có quốc sách cho dịch vụ đặc biệt này.[r]

Chủ đề 6: BÀN VỀ TỰ DO BÁO CHÍ

I. KHÁI NIỆM VỀ TỰ DO VÀ TẤT YẾU
Đây là 2 phạm trù triết học. Để hiểu tự do và tất yếu một cách khoa học thì chúng ta phải dựa vào sự thừa nhận mối quan hệ qua lại một cách biện chứng hữu cơ giữa chúng.
1. Tự do là gì?
Có rất nhiều khái niệm về tự do được đưa ra từ tr[r]

LUẬN VĂN THẠC SĨCHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆMÃ SỐ: 60 34 04 12Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Ngọc SongHà Nội - 2014LỜI CẢM ƠN-----Để hoàn thành luận văn này, tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giámhiệu cùng các Thầy, Cô giáo trường Đại học Khoa học Xã hội và Nh[r]

Giai đoạn mới: đất nước độc lập, thống nhất. -Giai đoạn mới: đất nước độc lập, thống nhất, đi lên chủ nghĩa xã hội. -Mối quan hệ giữa độc lập và thống nhất: không những gắn với nhau mà còn gắn với chủ nghĩa xã hội. Đó là con đường phát triển hợp quy luật của cách mạng nước ta. >>>>> Luyện thi ĐH-[r]