GIAO AN TU CHON VAN 7 34 TRANG

 Giáo dục các em lòng yêu thích ca dao – dân ca cổ truyền và hiện đại, yêu thích và thuộc các bài ca dao thuộc 4 nội dung cơ bản, tình cảm gia đình; tình cảm quê hương đất nước, con ng[r]

2. Bài đọc
" Trong gian phũng lớn tràn ngập ỏnh sỏng, những bức tranh của thớ sinh treo kớn bốn bức tường. Bố, mẹ tụi kộo tụi chen qua đỏm đụng để xem bức tranh của Kiều Phương, đó được đúng khung lồng kớnh. Trong tranh, một chỳ bộ như tỏa ra một thứ ỏnh sỏng rất lạ, toỏt lờn từ cặp mắt[r]

COÄNG, TRệỉ SOÁ HệếU Tặ – QUY TAẫC “CHUYEÅN VEÁ”
Moõn: ẹaùi soỏ 7.
Thụứi lửụùng : 3tieỏt
I/ MUẽC TIEÂU : Sau khi hoùc xong chuỷ ủeà, hoùc sinh coự khaỷ naờng: + Bieỏt ủửụùc coọng, trửứ soỏ hửừu tổ tửụng tửù nhử coọng, trửứ phaõn soỏ. + Hieồu quy taộc “chuyeồn veỏ” trong[r]

*ĐVĐ: Dựa vào kiến thức đã -Cách chứng minh hai đường thẳng song học để làm bài tập song Hoạt động Thầy Hoạt động Trò 1/ Hai đờng thẳng bị cắt bởi đờng thẳng Hoạt động 1 thø ba cã: Y ê u[r]

Nói cách khác thì đây là dạng tiến hóa cao nhất của hệ thần kinh động vật do có sự phân hóa thành hệ thần kinh trung ương gồm: não bộ và tủy sống; và hệ thần kinh ngoại biên gồm hệ thống[r]

ĐV Đ: Ôn tập kiến thức về dấu hiệu, giá trị của dấu hiệu, đơn vị điều tra, tần số và vận dụng vào làm các bài tập.. Hoạt động của GV Ghi bảng.[r]

CHÚNG TA CÓ THỂ SỬ DỤNG TO INFINITIVE SAU MỘT SỐ DANH TỪ HOẶC ĐẠI TỪ NHƯ LÀ MỘT THÀNH PHẦN BỔ NGHĨA CHO CÁC DANH TỪ HOẶC ĐẠI TỪ ĐÓ ĐỂ THAY THẾ CHO MỘT MỆNH ĐỀ QUAN HỆ.. INFINITIVE WITHOU[r]

-Mối quan hệ giữa học và hành +Học mà không vận dụng kiến thức vào công việc thì học vô ích +Làm mà không có kiến thức , có hiểu biết thì sẽ gặp khó khăn thậm chí sai lầm -Hiểu và thực h[r]

2. Bài đọc
" Trong gian phũng lớn tràn ngập ỏnh sỏng, những bức tranh của thớ sinh treo kớn bốn bức tường. Bố, mẹ tụi kộo tụi chen qua đỏm đụng để xem bức tranh của Kiều Phương, đó được đúng khung lồng kớnh. Trong tranh, một chỳ bộ như tỏa ra một thứ ỏnh sỏng rất lạ, toỏt lờn từ[r]

- After the lesson Ss will be able to practice fluently all key grammar point, Exclamatory sentences, Polite request.. II?[r]

HS làm bài tập, lên trình bày, GV nhận xét HS làm bài GV gợi ý Khoanh tròn vào đáp án đúng So sánh 2 câu thơ của Nguyễn Trãi “ Côn Sơn suối ….tai” với câu thơ của Hồ Chí Minh trong bài C[r]

Muốn chia hai phân số ta giữ nguyên phân số thứ nhất nhân với phân số thứ hai nghịch đảo 3 Giảng bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG 1 Gv: bây giờ ta thay hai [r]

CỎC TỚNH CHẤT CẦN CÚ CỦA MỘT LUẬN ĐIỂM TRONG VĂN NGHỊ LUẬN LÀ GỠ?_ _- Luận điểm trong văn nghị luận cần cú cỏc đặc điểm tớnh chất sau: _ _+ Đỳng đắn: Luận điểm phải phự hợp với lẽ phải đ[r]

D. Thờng làm thành phần phụ trong câu
GV: ĐT là những từ không trả lời cho câu hỏi nào sau đây? A. Cái gì? B. Làm gì? C. Thế nào? D. Làm sao? GV: Từ ngữ nào có thể điền vào chỗ trống thích hợp cho câu văn " Bà cho là hổ ... ăn thịt mình, run sợ không... nhúc nhích"?

Buổi tra hôm đó nh mọi ngày, Lợm nhận bức th đề hai chữ "Thợng khẩn" bỏ vào bao. Mặt trận thật gay go ác liệt, đạn bay vèo vèo. Chớp lửa loé lên liên tiếp với những tiếng nổ đinh tai nhức óc. Lợm dũng cảm băng qua lao vụt đi nh một mũi tên dới làn ma bom bão đạn. Bóng áo tr[r]

- Nún trở thành một biểu tượng, một nột văn húa của người VN Kết bài: Cảm nghĩ của em về chiếc nún lỏ VN TRANG 19 Đề bài 3: Giới thiệu một con vật nuụi mà em thớch Giới thiệu theo cấu tạ[r]

CẢM HỨNG NHÕN ĐẠO TRONG VIỆC MIỜU TẢ NHÕN VẬT - Đề cao ca ngợi vẻ đẹp con người, vẻ đẹp toàn diện => Thể hiện sự lớ tưởng hoỏ con người c Củng cố, luyện tập: 2 phỳt - Gv chốt nd kiến thứ[r]

HS: trả lời 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1:KHỞI ĐỘNG 1’ _M T: tạo tâm thế học tập_ _PP: thuyết trình_ Để giúp các em một lần nửa khắc sâu thêm kiến thức đã học tiết trước chúng ta sang tiết hôm[r]