VÍ DỤ VỀ PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ CÓ ĐIỀU KIỆN

BÀI 52 : PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức:  Phân biệt được phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện .  Trình bày được quá trình hình thành các phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ , nêu rõ các điều kiện cần khi thành lập các phản xạ có điều kiện . [r]

có điều kiệnHình 52.1 Phản xạđịnh hướng với ánhđènThức ăn khi chạm vàolưỡi thì nước bọt chảy ra.Đây là kích thích không điều kiệnHình 52.2 Phản xạtiết nước bọt đối vớithức ăn10Hình 52.3 Thành lập phản xạ có điều kiện tiếtnước bọt khi có ánh đènSự kết hợp kích thích có điều kiện[r]

Giáo án Sinh học 8Bài 52:PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢNXẠ CÓ ĐIỀU KIỆNI. Mục tiêu: Sau bài học này, học sinh cần đạt:1. Kiến thức:- HS phân biệt được phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện.- HS trình bày được quá trình hình thành các phản xạ[r]

- Phải có sự kết hợp giữa kích thích CĐK vớikích thích KĐK- Sự kết hợp này phải được lập đi lập lại nhiều lần- Các PXCĐK dễ dàng bị mất đi nếu không đượcthường xuyên củng cố gọi là ức chế PXCĐK.Trong thí nghiệm trên: PXCĐKđã thành lập, nếu ta chỉ bật đènmà không cho chó ăn nhiều lầnthì điều gì sẽ x[r]

Nhà sinh lí học thần kinh người NgaIvan Petrovich Paplôp là người đã sánglập ra lí thuyết hoạt động thần kinh cấpcao. Ông là người đầu tiên nghiên cứuNão bộ bằng các phương pháp thựcNghiệm khách quan, là người đưa ranhận định: “Mọi hoạt động, hành viđều là các phản xạ”.Ánh đèn là kích thích c[r]

bật đèn mà khôngcho chó ăn nhiều lầnthì điều gì sẽ xãy ra ?II. Sự hình thành phản xạ có điều kiện1. Hình thành phản xạ có điều kiện2. Ức chế phản xạ có điều kiệnCác phản xạ có điềukiện dễ dàng bị mất đinếu không đượcthường xuyên củng cố Trình bày quátrình t[r]

Phản xạ toàn phần (chương trình cơ bản)
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
Mô tả được hiện tượng phản xạ toàn phần và nêu được điều kiện xảy ra hiện tượng này.
Vận dụng được công thức tính góc giới hạn phản xạ toàn phần trong bài toán.
Mô tả được sự truyền ánh sáng trong cáp quang và nêu được ví dụ về ứng[r]

BÀI 52 : PHẢN XẠ KHÔNG ĐIỀU KIỆN VÀ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức:  Phân biệt được phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện .  Trình bày được quá trình hình thành các phản xạ mới và ức chế các phản xạ cũ , nêu rõ các điều kiện cần khi thành lập các phản xạ có điều kiện . [r]

Câu hỏi ôn tập học kỳ 2 – 2009 - 2010TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ II Môn: sinh học 8 : 2009 - 2010Câu 1: - Trình bày vai trò của hooc môn. - So sánh sự giống nhau và khác nhau của tuyến nội tiết và ngoại tiết. Câu 2: Nêu tính chất của hooc môn .Câu 3: Trình bày các nguyên tắc v[r]

Trờng THCS Vĩnh HngTrọng tâm ôn tập Sinh 8 học kỳ 2 Năm 2009 2010Câu 1: Cho biết tầm quan trọng của cơ quan bài tiết? Trình bầy cấu tạo của hệ bài tiết nớc tiểu?Câu 2: Trình bầy quá trình tạo thành nớc tiểu ở các đơn vị chức năng của thận?Câu 3: Trình bầy cấu tạo và chức năng của daCâu 4: Trình bầ[r]

Câu hỏi (tham khảo)-Huỳnh Ngọc Sơn- TH&THCS VP415 CÂU HỎI ÔN TẬP HỌC KÌ IIMÔN SINH HỌC LỚP 8( mỗi câu 2 điểm)1/ Mô tả cấu tạo cầu mắt Trả lờiCầu mắt gồm 3 lớp: lớp ngoài cùng là màng cứng có nhiệm vụ bảo vệ phần trong của cầu mắt; tiếp đến là lớp màng[r]

Trờng THCS Xuân Dơng Kì thi chọn học sinh giỏi cấp trờng Năm học 2009-2010 Môn: Sinh học 8 Ngày thi : 17/04/2010 Thời gian : 60 phútHọ tên :Lớp 8 Đề bài Câu 1: (2điểm)a.Phản xạ là gì ? Khi kích thích vào dây thần kinh tới cơ làm cơ co có phải là một phảnxạ không ? Vì sao?b. Hãy lấy ví dụ về việc th[r]

D. Là bản năng của động vật được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác. Câu 18. Ví dụ nào sau đây KHÔNG PHẢI là ví dụ về tập tính bẩm sinh?A. Ếch đực kêu vào mùa sinh sản. B. Chuột nghe thấy tiếng mèo kêu thì chạy xa. C. Thú non mới được sinh ra có thể tìm vú mẹ để bú. D. Ve sầu kêu vào ngày hè.Câu[r]

Câu 1. Phân biệt cấu tạo hệ thần kinh ống với hệ thần kinh dạng lưới và hệ thần kinh dạng chuỗi hạch.Câu 2. Khi bị kích thích, phản ứng của động vật có hệ thần kinh ống có gì khác với động vật có hệ thần kinh dạng lưới và hệ thần kinh dạng chuỗi hạch? Cho ví dụ minh họa.Câu 3. Cho một số ví dụ về p[r]