PHƯƠNG PHÁP DẠY HÁT TRẺ KHIẾM THỊ

Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em www.mamnon.com
Trẻ em hôm nay – Thế giới ngày mai
- Trong sinh hoạt, trẻ mù không bắt chước được bằng mắt cách đánh răng, rửa mặt, đi giày... Bất cứ công việc gì cũng phải được huấn luyện nhiều lần.

Kết luận và kiến nghị của kì họp thứ 48 của Hội nghị quốc tế về giáo dục, Geneva, tháng 11, 2008 đã đưa ra là: Giáo dục hoà nhập là một quá trình liên tục nhằm cung cấp một nền giáo dục chất lượng cho tất cả mọi người, có tôn trọng sự đa dạng và những khác biệt về nhu cầu và khả năng, đặc điểm và kì[r]

TRANG 3 THỨ 2 - NGÀY / / 2019 NỘI DUNG MỤC TIÊU PHƯƠNG PHÁP - HÌNH THỨC TỔ CHỨC PHÁT TRIỂN THẨM MỸ: ÂM NHẠC Dạy hát: Cho tôi đi làm mưa với Giúp trẻ nhớ tên bài hát, hát thuộc lời của bà[r]

Một số biện pháp can thiệp sớm trẻ khiếm thị

HĐ 3: Cô giới thiệu bài hát + Dạy hát - Cô đàn và đố trẻ tên bài hát - Cô hát mẫu lần 1 - ND bài hát - Cô cho trẻ hát - Trong quá trình trẻ hát cô động viên trẻ hát đúng rõ lời và sửa sa[r]

11 Vũ Thị Thỏa TH An Lộc A
2. Thời gian tập huấn: Đúng 7 giờ 30 ngày 29/11/2010 – 30/11/2010
3. Địa điểm tập huấn: Hội trường Trung tâm GDTX tỉnh Bình Phước
4. Nội dung: Tập huấn những kiến thức cơ bản về trẻ khiếm thị: khái niệm, phân loại, kỹ năng xác định khả năng và nhu[r]

Bài viết trình bày kết quả của việc triển khai công tác phát hiện sớm và phục hồi chức năng cho trẻ khiếm thị ở Bệnh viện Mắt Trung ương nhằm đề ra chu trình hồi phục chức năng cho trẻ khiếm thị.

VỚI BÀI HÁT NGẮN: GV HÁT CẢ BÀI, CẢ LỚP HÁT THEO; VỚI BÀI HÁT DÀI: GV CHIA THÀNH 2 PHẦN; DẠY TRẺ HÁT TỪNG PHẦN NHƯ CÁCH DẠY BÀI NGẮN, SAU ĐÓ GHÉP LẠI 2 ĐOẠN TRANG 6 _ _ BƯỚC 3: CỦNG CỐ, [r]

TRANG 1 UBND HUYỆN ĐỒNG PHÚ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC DANH SÁCH CB, GV THAM GIA TẬP HUẤN DẠY HỌC CHO HỌC SINH KHIẾM THỊ ĐÍNH K[r]

MỤC TIÊU HỌC PHẦN: Học phần sẽ trang bị những kiến thức cơ bản về các đặc điểm tâm lí của trẻ khiếm thị, bước đầu cung cấp phương pháp phát triển một số kỹ năng đặc thù và hỗ trợ cho trẻ[r]

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phương pháp dạy hát tập thể môn Âm nhạc trong trường tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phương pháp dạy hát tập thể môn Âm nhạc trong trường tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Phương pháp dạy hát tập thể môn Âm nhạc trong trường tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN[r]

Nội dung bài viết đề cập đến các nghiên cứu trong sử dụng đồ dùng thao tác cho học sinh (HS) nói chung và HS khiếm thị nói riêng. Trên cơ sở đó, nghiên cứu về thực trạng sử dụng đồ dùng thao tác cho HS khiếm thị lớp 1 qua khảo sát trên 31 giáo viên (GV) dạy trẻ khiếm thị tại các Trường NĐC Hà Nội, T[r]

Giáo dục hòa nhập đang được xem là mô hình giáo dục tối ưu nhất cho trẻ khiếm thị học tập và phát triển. Giai đoạn chuyển tiếp từ trường mầm non hoặc gia đình vào học lớp 1 ở các trường hòa nhập là một gia đoạn quan trọng đánh dấu nhiều sự thay đổi về tâm sinh lí của trẻ khiếm thị.

Phần 2 bài giảng Đại cương về giáo dục trẻ khiếm thị trình bày nội dung các chương: Chương 3 - Hệ thống phương tiện trợ thị, chương 4 - Giáo dục trẻ khiếm thị ở Việt Nam. Tham khảo nội dung bài giảng để nắm bắt nội dung chi tiết.

Phần 1 bài giảng Đại cương về giáo dục trẻ khiếm thị trình bày nội dung các chương: Chương 1 - Những vấn đề chung về trẻ khiếm thị, chương 2 - Phát triển các kỹ năng cho trẻ khiếm thị. Tham khảo nội dung bài giảng để nắm bắt nội dung chi tiết.

3/. Thái độ : G iáo dục Học sinh yêu thích âm nhạc qua các hoạt động học .
II/. CHUẨN BỊ :
1/. Giáo viên : Băng nhạc, lời bài hát ,nhạc cụ .
2/. Học sinh : Sách nhạc , nhạc cụ , các động các múa . III/. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

_B.HOẠT ĐỘNG 2: DẠY TRẺ HÁT_ - Cô cho cả lớp cùng hát theo cô vài lần .Cô kết hợp sửa sai cho trẻ về lời ca cách phát âm các từ khó mà trẻ dễ hát sai và nhầm lẫn - Cô động viên khen ngợi[r]

c ủa tr ẻ, cũng như giúp trẻ mong muốn bắt chuyện v à có nh ững giao tiếp với người khác.
Dành nhi ều thời gian tr ò chuy ện. Hầu hết mọi người thích nói chuyện với các thành viên trong gia đ ình và b ạn b è v ề những đề t ài mà h ọ thấy thú vị. Tương tự, điều quan trọ ng là chúng ta c ũ[r]

- Dạy trẻ hát thuộc lời bài hát “ Bốn mùa ” và thể hiện được tình cảm của bài hát - Trẻ nghe hát và cảm nhận giai điệu vui tươi của bài hát “ Mưa rơi”, cảm nhận được những hình ảnh đẹp c[r]

Trẻ khiếm thị là một trong những trường hợp khuyết tật của trẻ phải được hưởng mọi quyền lợi như những trẻ bình thường, được học với môi trường bình thường, được hòa nhập vui chơi như ba[r]