MỐI QUAN HỆ GIỮA NHẬN THỨC CẢM TÍNH VÀ NHẬN THỨC LÝ TÍNH

Nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính, tuy ở các mức độ khác nhau nhưng chúng có quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau, chi phối lẫn nhau trong cùng một hoạt động nhận thức con người. Nhận thấy được vai trò quan trọng của nhận thức nói chung và các mức độ của nhận thức nói riêng cũng như mối[r]

Thí dụ từ hai phán đoán làm tiền đề:"Mọi kim loại đều dẫn điện" và "Đồng là kim loại" đi đến phán đoán mới (phán đoán kết luận), "Đồng dẫn điện". Nói một cách khác suy luận là quá trình đi đến một phán đoán mới từ những phán đoán tiền đề. Vì thế tính chân thực của các phán đoán tiền đề với việc thự[r]

Thí dụ từ hai phán đoán làm tiền đề:"Mọi kim loại đều dẫn điện" và "Đồng là kim loại" đi đến phán đoán mới (phán đoán kết luận), "Đồng dẫn điện". Nói một cách khác suy luận là quá trình đi đến một phán đoán mới từ những phán đoán tiền đề. Vì thế tính chân thực của các phán đoán tiền đề với việc thự[r]

Thí dụ từ hai phán đoán làm tiền đề:"Mọi kim loại đều dẫn điện" và "Đồng là kim loại" đi đến phán đoán mới (phán đoán kết luận), "Đồng dẫn điện". Nói một cách khác suy luận là quá trình đi đến một phán đoán mới từ những phán đoán tiền đề. Vì thế tính chân thực của các phán đoán tiền đề với việc thự[r]

TRÊN THỰC TẾ, HẦU HẾT CÁC DOANH NGHIỆP bảo hiểm đều quy định loại trừ trách nhiệm bảo HIỂM TRONG TRƯỜNG HỢP NGƯỜI ĐƯỢC BẢO HIỂM BỊ CHẾT do hành vi cố ý của người mua bảo hiểm và/hoặc T10[r]

tầng, chịu sự chi phối của cơ sở hạ tầng và có sự tác động trở lại cơ sở hạ tầng. Năm là, trong xã hội có giai cấp, pháp luật và đạo đức vừa mang tính giai cấp vừa mang tính xã hội. Pháp luật và đạo đức đều là vũ khí chính trị của giai cấp nắm chính quyền, công cụ hướng hành vi của con người vào nhữ[r]

ngôn ngữ thì t duy và những sản phẩm của mình không đợc ngời khác tiếp nhận, cũng nhchính bản thân quá trình t duy cũng không diễn ra đợc. Ngôn ngữ là công cụ, phơng tiện của quá trình t duy. Nhờ có ngôn ngữ, ngay từ khibắt đầu quá trình t duy, con ngời nhận ra tình huống có vấn đề, biểu đạt ra bằng[r]

vậy, GDTC là yếu tố cần và đủ để một sinh viên tốt nghiệp đại học. Ở tuổi sinh viên, đây là giai đoạn phát triển con người một cách toàn diện nhất. Là giai đoạn hoàn chỉnh về tâm lí, là lứa tuổi tràn đầy sức sống, họ có những khả năng tiếp thu kiến thức và sáng tạo ra những cái mới. Họ luôn muốn thể[r]

CÂU HỎI ÔN TẬP TÂM LÝ HỌC 1. Vai trò của tâm lý học trong quản trò và đời sống. 2. Sự hình thành và phát triển của môn tâm lý học. 3. Khái niệm về quá trình tâm lý , trạng thái tâm lý và thuộc tính tâm lý. Mỗi khái niệm cho 2 ví dụ cụ thể. 4. Làm thế nào để nhận biết về các đặc điểm tâm lý của 1 cá[r]

khoa học. Từ đó, trình độ nhận thức của mỗi cá nhân và của toàn xã hội cũng được nâng lên, làm cho khả năng điều chỉnh của đạo đức cũng biến đổi và phát triển theo chiều hướngtích cực. Sự biến đổi đó được biểu hiện ở tính duy lý cao hơn trong việc đánh giá, lựa chọn những giá trị và chuẩn mực[r]

3.1. Nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính
a. Nhận thức cảm tính (hay còn gọi là trực quan sinh động) là giai đoạn đầu tiên của quá trình nhận thức. Đó là giai đoạn con người sử dụng các giác quan để tác động vào sự vật nhằm nắm bắt sự vật ấy. Trực quan sinh động bao gồm các hình thức sau:
Cảm gi[r]

NỘI DUNG:là thuộc tính cơ bản của tri giác p/ánh tương đối đầy đủnhững thuộc tính đầy đủ những s/vật hiện tượng và những hình ảnh vềchúng được sắp xếp theo quan hệ nhất địnhKLSP: GV cần tốm tắt hệ thống bài giảng,viết tiểu kết sau mỗiphần,chương một cách ngắn gọn,xúc tích giúp học sinh nắm bắ[r]

1. Vai trò của tâm lý học trong quản trị và đời sống.
2. Sự hình thành và phát triển của môn tâm lý học.
3. Khái niệm về quá trình tâm lý , trạng thái tâm lý và thuộc tính tâm lý. Mỗi khái niệm cho 2 ví dụ cụ thể.
4. Làm thế nào để nhận biết về các đặc điểm tâm lý của 1 cá
nhân cụ thể? Việc nghiên c[r]

UNESCO EIPICT Module 4. Lesson 116Mục lục phiếu và DBMSDBMS CSDLBiểu ghiTủ thư mụcPhòng thư mụcPhiếu mục lụcTrườngDữ liệu phiếuUNESCO EIPICT Module 4. Lesson 117Đến đây bạn có thể:Hiểu được các khái niệm về DBMSNhận thức được mối quan hệ giữa mục lục phiếu và DBMSNh[r]

?rO!<F.,I5?[.2N7,!`M5?h"$%/5?<24)wx %)w255%xtw25%twx5 %Pwt 1.3 Thái độE7%;%)%y<%.752.Mục tiêu kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức phần Cơ học lớp 8 h!,%.%!<2!".3M;%7%).:%7y3á`%4%4.:53.ma trận 2 chiều về mối quan hệ giữa nội dung kiến thức và[r]

- Tri giác con người là một quá trình nhận thức (phản ánh) lẫn nhau của con người trong những điều kiện giao lưu trực tiếp. Đây là loại tri giác đặc biệt vì đối tượng của tri giác là con người. - Quá trình tri giác con người bao gồm tất cả các mức độ của sự phản ánh tâm lí, từ cảm giác cho đế[r]

mở đầu Toàn cầu hóa và hội nhập kinh tế quốc tế đang là thách thức lớn đối với Việt Nam trên con đờng đổi mới. Để đối đầu với những thách thức đó,Việt Nam đang nỗ lực tiếp thu và tăng cờng đổi mới công nghệ nhằm nâng cao năng lực cạnh tranh, đáp ứng sự đòi hỏi của quy luật tích tụ và tập trung sản x[r]

như ở lời nói đối thoại). Ngôn ngữ bên trong có thể chia thành 2 loại : ThS. Nguyeãn Taâm Hoàng Thuùy. 20 Ngôn ngữ thầm : (ngôn ngữ không thành tiếng) loại này về mặt cấu trúc gần giống với ngôn ngữ bên ngoài (có thể gọn hơn, đơn giản hơn ngôn ngữ bên ngoài) “ngôn ngữ bên ngoài cho chính mình”. Nó[r]

trúc tồn tại trong tác phẩm. Đó là quá trình từng bước phát hiện và khám phá nội dung ý nghĩa xã hội, con người, thời đại trong cấu trúc hình tượng thẩm mĩ trong tác phẩm. Bản chất của đọc văn là hình thức sáng tạo lại văn bản. Bằng cách đọc tác phẩm, các em được nâng cao trình độ, năng lực nhận[r]

9. Một thuộc tính của vật chất thể hiện sự sáng tạo những đặc điểm của một hệ thống vật chất này ở hệ thống vật chất khác trong quá trình tác động qua lại của chúng được khái quát bằng khái niệm gì?10.Trong các quy luật của phép biện chứng duy vật, quy luật vạch ra nguồn gốc động lựccủa sự phát triể[r]