KỸ THUẬT XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA

... hạn đề tài Xây dựng đề kiểm tra nội dung phần Tiến hóa Sinh thái học sinh học 12CTC Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng “bộ đề kiểm tra đánh giá lực học sinh phù hợp giúp giáo viên đánh giá lực học. .. chưa hướng đến đánh giá lực học sinh, chọn đề tài Xây dựng đềkỉểm tra đánh giá lực học sinh dạy h[r]

... hạn đề tài Xây dựng đề kiểm tra nội dung phần Tiến hóa Sinh thái học sinh học 12CTC Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng “bộ đề kiểm tra đánh giá lực học sinh phù hợp giúp giáo viên đánh giá lực học. .. chưa hướng đến đánh giá lực học sinh, chọn đề tài Xây dựng đềkỉểm tra đánh giá lực học sinh dạy h[r]

3- Thực trạng đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn- Nó khuyến khích học sinh nói lại những điều đã nghe thầy cô giảng mà ít khuyến khích sự sáng tạo của các em- Nó tập trung vào rèn luyện kỹ năng viết hơn là kỹ năng nghe, nói ... của các em- Nó coi trọng điểm số mà ít chú ý đến chức năng điều chỉnh[r]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP KẾT THÚC HỌC PHẦN ĐỊA KỸ THUẬT XÂY DỰNG 1PHẦN LÝ THUYẾT:CHƯƠNG 3: BIẾN DẠNG VÀ ĐỘ LÚN CỦA NỀN ĐẤT1. Mô tả quá trình gây nên biến dạng của nền đất?2. Thí nghiệm nén lún không nở hông: mẫu thí nghiệm, sơ đồ, quy trình, kết quả, đồ thị nén lún e – σ, ưu - nhược điểm?3. Địn[r]

hành dới 1 tiết.+ Kiểm tra định kì: Kiểm tra viết, kiểm tra thực hành từ 1 tiết trở lên.* Theo tinh thần đổi mới kiểm tra đánh giá: Kết hợp đổi mới về nội dung và đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá.2. Đổi mới khâu ra đề: (Đổi mới hình thức và nội dung)- Bám[r]

Từ Điển Tiếng Anh Kỹ Thuật Xây Dựng---------------------------------------------------------Abraham’s cones : Khuôn hình chóp cụt để đo độ sụt bê tôngAccelerator, Earlystrength admixture : Phụ gia tăng nhanh hóa cứng bê tôngAnchorage length : Chiều dài đoạn neo giữ của cốt thépArrangem[r]

hành dới 1 tiết.+ Kiểm tra định kì: Kiểm tra viết, kiểm tra thực hành từ 1 tiết trở lên.* Theo tinh thần đổi mới kiểm tra đánh giá: Kết hợp đổi mới về nội dung và đổi mới hình thức kiểm tra đánh giá.2. Đổi mới khâu ra đề: (Đổi mới hình thức và nội dung)- Bám[r]

XÂY DỰNG THƯ VIỆN CÂU HỎI VÀ BÀI TẬPThư viện câu hỏi, bài tập là tiền đề để xây dựng Ngân hàng câu hỏi, phục vụcho việc dạy và học của các thày cô giáo và học sinh, đặc biệt là để đánh giá kếtquả học tập của học sinh. Trong khuôn khổ phần viết này chúng tôi nêu một số vấnđề về Xây d[r]

` ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁI-Đổi mới phương pháp dạy học: (PPDH)Những yêu cầu quan trọng cần thiết:-Bám sát chuẩn kiến thúc,kĩ năng của chương trình(căn cứ chuẩn chương trình cấp THCS và đối chiếu với hướng dẫn thực hiện của bộ GD ĐT.-Phát huy tính tích cực,hứng thú tr[r]

Nội dung Toán 4 gồm 4 mạch kiến thức cơ bản: Số học ; Đại lợng và đo đại l-ợng ; các yếu tố hình học và giải toán có lời văn.(Một số yếu tố đại số và yếu tố thống kê đợc tích hợp ở nội dung số học). Trong 4 mạch kiến thức cơ bản của Toán 4, mạch số học đóng vai trò trọng tâm, cốt lõi, thời lợng dành[r]

1.2.5.4. Bài kiểm tra trắc nghiệm 1.3. Tƣ duy và phát triển tƣ duy Toán học của học sinh 1.3.1. Khái niệm tư duy Theo từ điển triết học: “Tư duy, sản phẩm cao nhất của cái vật chất được tổ chức một cách đặc biệt là bộ não, là quá trình phản ánh tích cực thế giới khách quan trong các khái niệm[r]

1KỸ NĂNG KIỂM TRA 21. Khái niệmKiểm tra là đo đường và chấn chỉnh việc thực hiện nhằm đảm bảo rằng các mục tiêu và các kế hoạch vạch ra để thực hiện các mục tiêu này đã và đang được hoàn thành. 32. Ý nghĩa:Bảo đảm kết quả đạt được phù hợp với mục tiêu của tổ chức Bảo đảm các nguồn lực được[r]

thuộc khối lớp. Nội dung trình bày cụ thể, câu chữ rõ ràng, trong sáng, dễ hiểu. Đảm bảo đánh giá được học sinh về cả ba tiêu chí: kiến thức, kỹ năng và thái độ.XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THƯ VIỆN CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐỊA LÝHOẠT ĐỘNG 4Để xây dựng và sử dụng thư viện câu hỏi và bài tập trên mạng i[r]

I. Mục tiêu:1. Kiến thức:- Hệ thống hoá đợc nội dung các bài đã học ở 3 dạng: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng.- Nhớ đợc các khái niệm, các dấu hiệu bản chất của từng bài đã học.2. Kỹ năng:- Rèn luyện kĩ năng ghi nhớ tổng hợp, khái quát hoá trong học tập.3. Thái độ:- Tôn trọng nhiệm vụ học tập và côn[r]

Thực hiện Chỉ thị số 3399CTBGDĐT, ngày 1682010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về Nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 20102011; Công văn số 4718BGDĐTGDTrH ngày 1182010 của Bộ GDĐT về Hướng dẫn thực hiện nhiệ[r]

Chỉ đạo triển khai thực hiện văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT về biên soạn đề kiểm tra theo ma trận đề, thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá. Trang bị cho cán bộ quản lí và giáo viên các quy trình và kĩ thuật cơ bản thiết lập ma trận đề và biên soạn đề kiểm tra theo chỉ đạo của Bộ. Hướng dẫn các các cơ[r]

Đề kiểm tra theo hướng đổi mới kiểm tra đánh giá và phát triển năng lực học sinh. Tích cực tham khảo các tài liệu về kiểm tra đánh giá các môn học, làm các đề thi học sinh giỏi cấp trường, Cụm, Thành phố, các đề tuyển sinh từ đó có thêm các kiến thức về ra đề. Thực hiện đúng quy định của Thông tư 58[r]

Học xong mô đun này học viên có khả năng: 1. Phát biểu đúng yêu cầu, nhiệm vụ của công việc vận hành và kiểm tra tình trạng kỹ thuật của động cơ xăng, động cơ điêzen và ôtô. 2. Trình bày đợc quy trình và phơng pháp kiểm tra và vận hành động cơ và ôtô. 3. Vận hành, kiểm tra