QUY TRÌNH XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2011- 2012Họ và tên: Lê Ngọc DiệpĐơn vị công tác: Phòng Giáo dục chuyên ngahiệp – Đào tạo bồi dưỡngSở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Kiên GiangTên Đề Tài: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGẮN HẠN GIÁO VIÊNMẦM NON PHỤC VỤ YÊU CẦU PHỔ CẬP MẦM NO[r]

1. GIỚI THIỆU1.1) Mục đích của Bộ Công cụMục đích của Bộ Công Cụ là cung cấp các phương tiện và thông tin cần thiết cho nhà quản lý đểhọ có thể xây dựng các chương trình theo dõi và quản lý hoạt động đào tạo của tổ chức. Bộ CôngCụ cung cấp phương pháp tiếp cận thích hợp về theo[r]

đẳng.- Thông tư số 08/2011/TT-BGDĐT, ngày 17/02/2011 của Bộ Giáo dục và Đàotạo, Quy định điều kiện, hồ sơ, quy trình mở ngành đào tạo, đình chỉ tuyểnsinh, thu hồi quyết định mở ngành đào tạo trình độ đại học, trình độ cao đẳng.- Phùng Xuân Nhạ, Vũ Anh Dũng, Xây dựng và tổ[r]

- Đối với hệ thống giáo dục và đào tạo, tiêu chuẩn cấp bậc kỹ thuật nghề là :  Cơ sở thiết kế chương trình đào tạo liên thông từ trình độ thấp đến trình độ cao. 5 Căn cứ để dánh giá cấp bằng hoặc chứng chỉ.  Định hướng cho đào tạo đáp ứng yêu cầu sử dụng của thị trườn[r]

_Về chương trình và tổ chức đào tạo GVDN_ o Quan điểm xây dựng chương trình là tiếp cận mục tiêu tiếp cận đầu ra, tuy nhiên, trong thực tế triển khai hầu hết các chương trình được xây dự[r]

Chương trình giáo dục phổ thông mới được ban hành theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 gồm Chương trình tổng thể và Chương trình các môn học, hoạt động giáo dục. Bài viết này giới thiệu Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể năm 2018 và quy trình xây dựng Chương trình nhà trường.

công việc, vào việc thăm dòý kiến trực tiếp của người lao động. Phân tíchcông việc cho ta thấy mức độđáp ứng công việc của người lao động từđó sosánh xem người lao động đãđáp ứng và chưa đáp ứng được công việc họ cònthiếu kiến thức, kỹ năng nào để bổ sung. Việc này cần phải được thực hiện ởtất cả cá[r]

+ Diện tích xây dựng: * Khu hiệu bộ, khu học lý thuyết, khu học thực hành...* Khu phục vụ: thư viện, khu thể thao, ký túc xá, nhà ăn… * Các hạng mục khác:......- Danh mục thiết bị, máy móc, phương tiện đào tạo theo từng nghề.4.2. Đội ngũ giáo viên:Số lượng giáo viên; trình độ của đội n[r]

tải được hình ảnh, thông điệp gì chothương hiệu, cảm xúc của người tham giavào event thế nào…)Vương Thanh Long - www.vnstrategy.comThuvientailieu.net.vnBước 4: Xây dựng chương trình triểnkhaiVương Thanh Long - www.vnstrategy.comThuvientailieu.net.vnXây dựng chương trình triển kh[r]

- Nắm vững các nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin; tư tưởng Hồ Chí Minh đểnhận thức được đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; chính sách phát triển kinhtế - xã hội, Quốc phòng - An ninh, rèn luyện thể lực đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổquốc;- Có kiến thức khoa học cơ[r]

- Biết lập hồ sơ về mạng Nội dụng của bài: Thời gian: 18h (LT:6h;TH:12h)1. Các yêu cầu thiết kế Thời gian: 6h2. Qui trình thiết kế mạng Thời gian: 12hBài 4: Thi công công trình mạngMục tiêu của bài:- Hiểu được quy trình thiết kế một hệ thống mạng- Biết được cách đấu cáp cho các thiết bị phần[r]

công ty đào tạo lại nhân viên. Và sau đó công ty lại lấy chính hiệu quả côngviệc mà người lao độngđạt được để kiểm nghiệm công tác đào tạo đã hiệu quảhay chưa? Chính vì thế công tác đào tạo và công tác đánh gía hiệu quả côngviệc có mối liên quan chặt chẽ với nhau.4. Kích thích n[r]

3.2 CÔNG TÁC XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH - KẾ HOẠCH CÔNG TÁC TRANG 17 * QUY TRÌNH LẬP CHƯƠNG TRÌNH CÔNG TÁC ÁP DỤNG CHO CHƯƠNG TRÌNH CÔNG TÁC THÁNG, QUÝ, NĂM: * QUY TRÌNH LẬP KẾ HOẠCH: Các đơn[r]

+ Tổ chức được công tác kế toán phù hợp với doanh nghiệp + Lập được báo cáo kế toán tài chính và báo cáo thuế của doanh nghiệp + Phân tích được tình hình tài chính doanh nghiệp + Kiểm tra, đánh giá được công tác tài chính, kế toán của doanh nghiệp + Cung cấp được một số thông tin kinh tế về hoạt độn[r]

Hệ thống các môn học QTKD www.nguyenvanthevn.comHỆ THỐNG CÁC MÔN HỌCChuyên ngành Quản Trị Kinh Doanh(Theo quy trình chuẩn đào tạo Tín chỉ của Bộ GD & ĐT)Chương trình đào tạo ngành Quản trị kinh doanh cung cấp cho sinh viên kiến thức hiện đại về quản trị kinh doanh[r]

13phải tiến hành nhiều phân tích chuyên sâu về các chức năng nhân sự để xácđịnh được điểm mạnh và điểm yếu và nơi cải tiến có thể là cần thiết (HEGLimited là một công ty con của Pachiney (Pháp) được thành lập năm 1977, lànhà sản xuất và xuất khẩu của chì điện ở Ấn Độ. Nó có nhà máy duy nhất vớitrang[r]

cường theo hướng phục vụ đổi mới đào tạo.4. Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viênTrình độ, năng lực đội ngũ cán bộ giảng dạy ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượngđội ngũ giáo viên. Phần lớn đội ngũ cán bộ giảng viên ở các trường ĐHĐP là cán bộ13BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI[r]

* Về lựa chọn đối tượng đào tạo: Việc lựa chon đối tượng đào tạo chưa chuyên nghiệp, cónhững trường hợp TĐT&PTNNL mở lớp nghiệp vụ mới, các chi nhánh đưa cử cả những cán bộphòng, ban không đúng nghiệp vụ, không có thẩm quyền giao dịch nghiệp vụ mới này. Điều nàyrất hay xảy ra ở[r]

hơn, tiến bộ hơn, thành công trong nghề nghiệp. Tìm hiểu các yếu tố tâm lý như:Nhu cầu, tâm trạng, động cơ, sự hứng thú, Người quản lý tự hiểu rằng mình phảilàm gì với tập thể, với từng đối tượng riêng biệt. Cần thiết có cách nhìn toàn diệnđể đònh ra hướng đi thích hợp, những đột phá mạnh mẽ nhưng k[r]

nói chuyện. Từ đó, ACBS không chỉ đào tạo theo hướng chuyênnghiệp, mà còn đào tạo song phương theo hướng tự đào tạo và đàotạo. Các nhân viên học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau đã giúp chotrình độ của bản thân hơn, đào tạo lại chính mình; còn tiếp xúc với cácchuyên gia[r]