DỰ THẢO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

Tài liệu hội thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể trong chương trình giáo dục phổ thông mớiTài liệu hội thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể trong chương trình giáo dục phổ thông mớiTài liệu hội thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể trong chương trình giáo dục phổ thông mới

cuối mỗi giai đoạn học tập trong nhà trường. Cách tiếp cận này cũng đòi hỏi HS nắmvững những kiến thức, kĩ năng cơ bản nhưng còn chú trọng yêu cầu vận dụng kiếnthức, kĩ năng vào thực hành, giải quyết các tình huống trong học tập và cuộc sống;tính chất và kết quả hoạt động cũng phụ thuộc rất nhiều và[r]

Trường học kết nối, dạy học tích hợp, là những cụm từ dần quen thuộc với các thầy cô. Trong “Dự thảo xây dựng chương trình giáo dục phổ thông tổng thể” có nói: “tính tích hợp thể hiện qua sự huy động, kết hợp, liên hệ các yếu tố có liên quan với nhau của nhiều lĩnh vực để giải quyết có hiệu quả một[r]

Mục tiêu của việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông là xây dựng nôi dung chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổ thông mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ Mục tiêu của việc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông là xây dựng nôi dung chương trình, phương p[r]

4Căn cứ vào nhiệm vụ của hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong định hướng phát triểnchương trình giáo dục phổ thông, căn cứ vào đặc thù của hoạt động trải nghiệm, căn cứ vàonghiên cứu tổng thuật các chương trình giáo dục quốc tế, căn cứ các yêu cầu đối với nănglực chung đã[r]

PHẦN I
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đảng ta đã xác định: “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển, được ưu tiên đi trước trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế xã hội”.
Những năm gần đây, toàn ngành Giáo[r]

Hiện nay, nội dung giáo dục kỹ năng sống đã được nhiều quốc gia trên thế giới dạy học cho học sinh ở các trường phổ thông dưới nhiều dạng hình thức khác nhau. Chương trình hành động Dakar về giáo dục cho mọi người (Senegal 2000) đã đặt trách nhiệm cho mỗi quốc gia phải đảm bảo cho người học được tiế[r]

được người có thẩm quyền nhắc nhở bằng văn bản; (05 điểm)3. Không chấp hành sự phân công công tác của người có thẩm quyền hoặckhông thực hiện công việc, nhiệm vụ đã cam kết trong hợp đồng làm việc màkhông có lý do chính đáng; (05 điểm)4. Có thái độ hách dịch, cửa quyền hoặc gây khó khăn, phiền hà đố[r]

Chương trình Đại học quản trị Nguồn nhân lực được xây dựng theo phương pháp DACUM – một phương pháp xây dựng chương trình dựa trên sự phân tích nhu cầu, phân tích nghề nghiệp, phân tích công việc từ cộng đồng. Từ việc phân tích trên mới xác định nghề nghiệp cần đào tạo, nội dung và phư[r]

Môn học Chương trình dịch là môn học của ngành khoa học máy tính. Mục đích của môn học này là sinh viên sẽ học các thuật toán phân tích ngữ pháp và các kỹ thuật dịch, hiểu được các thuật toán xử lý ngữ nghĩa và tối ưu hóa quá trình dịch từ đó nắm vững nguyên lý lập trình: Hiểu từng ngôn[r]