SU DUNG BAN DO TU DUY TRONG HE THONG HOA TRI THUC NGU VAN

SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG VIỆC ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN 12 – NGUYỄN THỊ KIM HOA – TRƯƠNG THPT LONG PHƯỚC-11-2/ Ôn tập các dạng bài giới thiệu tác giả, tác phẩm, bài khái quát và ôn tập văn họcĐây là dạng bài có dung lượng kiến thức mỗi tiết rất dài và có độ khái quát rất lớn. Đểgiờ dạy có[r]

các tình huống trong cuộc sống có liên quan đến việc học và tư duy. Đối với cá nhân: hoạch định, danh sách các việc cần làm, các dự án, giao tiếp, tổ chức, phân tích và giải quyết vấn đề. Đối với người học: học thuộc, ghi chú, báo cáo, viết luận,trình bày, kiểm tra, suy nghĩ, tập

Lâu nay trong quá trình dạy học nói chung ,dạy môn Ngữ văn nói riêng, chúng ta vẫn thường sử dụng các mô hình, sơ đồ, biểu đồ... để cô đọng, khái quát kiến thức cho học sinh, nhất là ở những bài tổng kết các chương, các phần của môn học hay các bài ôn tập. Cách làm này có thể nói đã đem lại những hi[r]

Theo đánh giá của bản thân cũng như nhiều giáo viên có kinh nghiệm trong giảngdạy phần kiến thức này, khó khăn lớn nhất từ phía học sinh là tư duy lập luận lôgíccủa các em chưa định hình. Điều này cũng có lý do chương trình lớp dưới chủ yếulà văn miêu tả, kể chuyện…nên thói quen của các em vẫ[r]

CỤ THỂ:_ _- THAM GIA TÍCH CỰC VÀO CUỘC VẬN ĐỘNG XÂY DỰNG, CHỈNH ĐỐN ĐẢNG, XÂY DỰNG NHÀ NƯỚC THẬT SỰ _ _TRONG SẠCH, VỮNG MẠNH._ _- THỰC HIỆN MỘT CÁCH CÓ HIỆU QUẢ ĐƯỜNG LỐI, CHỦ TRƯƠNG, CH[r]