NGHIÊN CỨU ĐỐI CHIẾU VỀ TỪ VỰNG

•Nếu sinh viên có phương pháp học từ vựng đúng đắn thì sẽ có rất nhiều thuận lợi trong việc học nhưhiểu bài, tiếp thu nhanh, nhớ lâu,áp dụng được trong thực tiễn hằng ngày. Điều này cũng làm các bạntự tin hơn khi giao tiếp,khi đi làm cũng như việc nâng cao cơ hội việc làm trong tương lai của[r]

Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012 NGHIÊN CỨU TỤC NGỮ VỀ “YÊU” TRONG TIẾNG ANH VÀ ĐỐI CHIẾU TRONG TIẾNG VIỆT A STUDY OF PROVERBS ABOUT LOVE IN ENGLISH VS. VIETNAMESE SVTH: Nguyễn Thị Kiều Diễm Lớp 08CNA01, Khoa Tiế[r]

1. Đặt vấn đề Hội thoại được xem là một phương tiện trao đổi thông tin hữu ích và phổ biến nhất, đặc biệt trong xã hội không ngừng phát triển như ngày nay. Tuy nhiên, duy trì một cuộc thoại đôi khi không phải là điều dễ dàng. Người tham gia hội thoại phải biết sử dụng ngữ điệu, tuân thủ các phương[r]

dàng hiểu rõ hơn về một loại hình ngôn ngữ mới xuất hiện và ngày càng phổ biến trong đại bộ phận giới trẻ hiện nay.
Và đối với bản thân thì nhóm nghiên cứu đề tài muốn bổ sung và hoàn thiện hơn kiến thức ngôn ngữ của minh.

Định nghĩa khái niệm ngôn ngữ học đối chiếu. Ngôn ngữ học đối chiếu (contrastive linguistics): còn có các tên gọi khác là:Phân tích đối chiếu – contrastive analysis hay Nghiên cứu đối chiếu – contrastivestudies, Nghiên cứu xuyên ngôn ngữ - cross linguistic s[r]

Ý nghĩa từ vựng và ý nghĩa ngữ pháp Cũng trong cuốn sách sư phạm ấy, tác giả viết: “Ý nghĩa từ vựng có thể cảm nhận trực tiếp, còn ý nghĩa ngữ pháp thì cần phải qua nghiên cứu mới phát hiện được…” Tác giả giải thích thêm: “[Trong câu Cha thương con] người Việt đều hiểu từ "cha"[r]

GVHD: Ngô Thị Khai NguyênMỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiNgôn ngữ là phương tiện trọng yếu giúp con người chuyển tải tốt mọithông tin. Để ngôn ngữ thực sự là một công cụ chuyển tải tốt thông tin, chúng tacần phải có tri thức nền vững chắc về các ngôn ngữ mà mình sử dụng.Tình yêu là một đề tài muôn[r]

phải là bộ phận của một kết cấu lớn hơn nào” (Dẫn theo Trần Ngọc Thêm).Hay một nhà ngôn ngữ học Nga A.A. Refrmatskij cũng nói: “Trong ngôn ngữkhông còn gì và không thể còn gì nữa ngoài các đơn vị: âm vị, hình vị, từ,câu”. Nhưng trên thực tế các lí thuyết ngôn ngữ xây dựng trong phạm vi câungày càng[r]

5.1. Phương pháp nghiên cứu Luận văn kết hợp vận dụng nhiều phương pháp nghiên cứu: phương pháp lịch sử, phương pháp logic, phương pháp điều tra, so sánh, đối chiếu, phân tích tổng hợp để làm sang tỏ các vấn đề trong sự lãnh đạo của Đảng bộ Thanh Hóa trong việc xây dựng và bảo v[r]

Việc nghiên cứu biện pháp sản xuất giống một số loài cá bản địa sẽ có tác dụng làm phong phú thêm cơ cấu đàn cá nuôi, giảm áp lực khai thác cá tự nhiên từ đó sẽ góp phần bảo vệ nguồn lợi thủy sản nước ngọt ở ĐBSCL một cách hữu hiệu (Phạm Minh Thành và Bùi Lai, 2002). Từ thực tế đó việc “Ng[r]

6. Những đóng góp mới của luận văn7. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận văn 8. Kết cấu của luận văn1NỘI DUNG CỦA LUẬN VĂNĐây là phần trình bày, đánh giá bàn luận các kết quả: yêu cầu mô tả ngắngọn công việc nghiên cứu khoa học đã tiến hành, các số liệu nghiên cứu khoa họchoặc số liệ[r]

+ Tự học: 053. Mục tiêu môn học3.1. Kiến thức: - Giúp sinh viên nâng cao trình độ tiếng Việt và ứng dụng vào trong dịchthuật tiếng Việt với ngoại ngữ và ngược lại.- Củng cố và nâng cao kiến thức tổng hợp về tiếng Việt nhất là ngữ pháp vàtừ vựng (trong sự đối chiếu với ngôn ngữ chuyển d[r]

Tôi xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Phạm Thị Hồng Yến, người đã cho tôinhiều kiến thức thiết thực và hướng dẫn khoa học của luận văn. Cô đã luôn tận tìnhhướng dẫn, định hướng, góp ý giúp cho tôi hoàn thành luận văn này.Tiếp theo, Tôi xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo các phòng và các cán bộ, nhânviên Sở G[r]

nghĩa, trường nghĩa. - Phân biệt được nghĩa của câu và nghĩa của phát ngôn . - Nắm được một số thủ pháp phân tích nghĩa của câu và nghĩa của phát ngôn.4. Tóm tắt nội dung môn học Môn học cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản về từ vựng học tiếng Việt và ngữ nghĩa học tiếng Việ[r]

Việt Nam đã có bốn bản Hiến pháp là: Hiến pháp năm 1946,Hiến pháp năm 1959, Hiến pháp năm 1980 và Hiến pháp năm 1992(đã được sửa đổi, bổ sung năm 2001). Mặc dù ra đời trong những bốicảnh khác nhau nhưng cả bốn bản Hiến pháp nêu trên đều đã cónhững quy định về quyền dân sự, chính trị của con n[r]

Đề tài tập trung nghiên cứu việc sử dụng các kỹ thuật và phương pháp dạy từ vựng cho học sinh tiểu học. Trên cơ sở đó, đưa ra một số kiến nghị để nâng cao hiệu quả của việc vận dụng từ vựng trong các tình huống giao tiếp.

Theo mô hình cơ cấu tổ chức bộ phận quản lý này ngời lãnh đạo giải quyết thờng xuyên các mối quan hệ giữa bộ phận trực tuyến vơí bộ phận chức năng cách tổ chức này tạo điều kiện cho ngời lãnh đạo sử dụng đợc tài năng chuyên môn của một số chuyên gia, có thể tiếp nhận thờng xuyên với họ mà không qua[r]

gần gũi > là nghĩa chuyển theo phương thức hoán dụ.Từ “đầu” (đầu súng) chỉ bộ phận trên cùng của cây súng > nét nghĩa nảy sinh dựa trên mối quan hệ tương đồng > là nghĩa chuyển theo phương thức ẩn dụ.)- GV củng cố, chiếu máy nội dung cần khắc sâu: Như vậy bài tập này giúp chúng[r]

plastic nhựa
cloth vải
cotton cotton
wool len
linen vải lanh
silk lụa
manmade fibres vải sợi thủ công
polyester vải polyester
lace ren
wood gỗ
coal than đá
charcoal than củi
oil dầu
petrol xăng
gas ga
rubber cao su
leather da
paper giấy
cardboard bìa các tông
sand cát
cement xi măng
brick gạch
stone[r]