ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

Đề tài: Biện pháp quản lý hoạt động đánh giá, xếp loại giáo viên trƣờng THCS huyện
Mỹ Lộc tỉnh Nam định theo Chuẩn nghề nghiệp
MỤC LỤC
MỤC LỤC
DANH MỤC BẢNG
MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài.....................................................................................................1
2. Mục[r]

Chương II: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học của thành phốThái Bình, tỉnh Thái BìnhChương III: Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học ở thành phốThái Bình, tỉnh Thái Bình theo chuẩn nghề nghiệpChƣơng 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝPHÁT TRIỂN[r]

để thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục mà Đảng và nhân dân giao phó.Vì vậy trẻ hoá đội ngũ giáo viên là một vấn đề hết sức quan trọng. Trongnhững năm qua tôi đã mạnh dạn tuyển chọn giáo viên từ huyện khác về công tác tại11trường, tuổi đời trẻ, có bằng Cao đẳng chính quy, có năng[r]

yêu cầu về số lượng và bước đầu đã có sự tiến bộ về chất lượng, nhưng trước yêucầu phát triển của đất nước trong thời kỳ đổi mới, trước yêu cầu của thay sách giáokhoa phổ thông thì vấn đề trên vẫn còn có những bất cập. Đó là:1Sự phân bố giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố chưa hợ[r]

PHỤ LỤC 1(Kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)Phòng GD-ĐT Tháp MườiPHIẾU GIÁO VIÊN TỰ ĐÁNH GIÁTrường: THCS Thạnh LợiNăm học: 2015 - 2016Họ và tên giáo viên: Võ Thị Kim HuệMôn học được phân công giảng dạy: Ngữ Văn(Các từ vi[r]

Sơ đồ 1.1. Mô hình quản lý phát triển nguồn nhân lực theo Leonard NadlerGần đây những nghiên cứu về con người, trong đó có nghiên cứu về độingũ giáo viên rất được quan tâm. Các nước trên thế giới đều coi giáo viên là điềukiện then chốt để phát triển giáo dục. Việc quản lý giáo viên[r]

Học viên (HV) nắm vững mục đích ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp
giáo viên trung học, căn cứ xây dựng, cấu trúc, nội dung Quy định Chuẩn nghề
nghiệp giáo viên trung học, các tiêu chuẩn, tiêu chí của Chuẩn nghề nghiệp giáo
viên trung học, quy trình và công cụ đánh giá xếp loại giáo viên theo Chuẩn[r]

Chỉ thị số 40CTTW của ban bí thư trung ương Đảng ngày 15 tháng 06 năm 2004 đã chỉ rõ “ Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Đây là trách nh[r]

Bản quyền thuộc về Tuyencongchuc.edu.vnĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN ÔN TẬPCHO THÍ SINH DỰ TUYỂN GIÁO VIÊN TIỂU HỌCPhần: Kiến thức chungPhần 1: Điều lệ trường tiểu học.1. Tài liệu:- Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởn[r]

b/ Có bằng tốt nghiệp Trung cấp sư phạm.c/ Có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm.d/ Cả ba ý trên đều đúng.Câu 9: Trong quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học được ban hành kèm theoQuyết định số 14/2007/QĐ-BGD ĐT, quy định của Chuẩn bao gồm:a/ 3 lĩnh vực, mỗi[r]

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
NĂM HỌC 2015 2016


Họ và tên giáo viên:
Trình độ chuyên môn:
Tổ chuyên môn: Tổ 4 + 5
Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao:
I. Mục tiêu của việc BDTX:
Nâng cao nhận thức, tư tưởng chính trị, ý thức trách nhiệm của nhà giáo, nhằ[r]

MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài
Hiện nay, bậc học mầm non đã có nhiều đóng góp to lớn, thực sự có trách nhiệm gieo những hạt giống tốt, mầm non tốt tạo tiền đề vững chắc cho nhiệm vụ giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ mai sau. Bởi vì sản phẩm này là kết quả tổng hợp của cả cô lẫn trò nhằm biến những tinh hoa[r]

nghệ mới đáp ứng kịp thời với yêu cầu đổi mới.Tăng cường khuyến khích cán bộ giáo viên tự bồi dưỡng và tham gia bồi dưỡngchuyên môn nghiệp vụ. Thường xuyên và định kỳ kiểm tra năng lực giảng dạy, giáo dụchọc sinh và quản lý điều hành đổi mới giáo dục thông qua các hoạt động có hiệu[r]

2. Mục tiêu
2.1. Học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.
2.2. Phát triển năng l[r]

mudul 9 I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức
Mô tả và giải thích được một cách thuyết phục về phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên;
Phân tích được các lĩnh vục cần hướng dẫn đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp và các hình thức, phương pháp, công cụ hướng dẫn, tư vấn đồng nghiệp trong phát triển[r]

hồ sơ theo dõi, quản lí dạy học tiếng DTTS theo quy định; các cơ sở đào tạo tổ chức dạyhọc, kiểm tra và cấp chứng chỉ tiếng dân tộc thiểu số cho ĐNGV THCS đúng kế hoạch. .* Điều kiện thực hiện biện phápUBND huyện, Phòng GD&ĐT, sở GD&ĐT ưu tiên dành khoản tài chính nhấtđịnh để có thể[r]

MỤC LỤC

TT NỘI DUNG TRANG
1. Mục lục
2. I. LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1
3. 1. Lý do php lý 1
4. 2. Lý do về lý luận 1
5. 3. Lý do thực tiễn 2
6. 4. Tính cấp thiết của đề tài đ chọn 2
7. II. PHN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH PHƯỚC A 2
8. 1.[r]

2015); Bùi Anh Tuấn ( 2008, Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THPTHụyện Từ Liêm - Hà Nội đến năm 2015); Nguyễn Tấn Phát ( 2008, Quy hoạchphát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học thị xã Vĩnh Long đến năm 2015); NguyễnHữu Thiên ( 2008, Quy hoạch phát triển đội ngữ giáo viên