NHU CẦU THỰC TẾ SỐ VÔ TỶ

tham gia thi tuyển sinh các khối A, B, D các trường Đại học, Cao đẳng, để giúphọc sinh có cách nhận dạng dễ dàng hơn về cách giải phương trình vô tỷ, bấtphương trình vô tỷ giúp các bạn đồng nghiệp có thêm tài liệu tham khảo ônluyện cho học sinh, trong bài viết này tôi đưa ra phương phá[r]

Phương trình là một mảng kiến thức quan trọng trong chương trình Toán phổ thông. Giải phương trình là bài toán có nhiều dạng và giải rất linh hoạt, với nhiều học sinh kể cả học sinh khá giỏi nhiều khi còn lúng túng
trước việc giải một phương trình, đặc biệt là phương trình vô tỷ. Trong những năm gần[r]

- Phát triển và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu toán học.Trong chương trình toán Trung học phổ thông, các em học sinh đã đượctiếp cận với phương trình chứa ẩn dưới dấu căn và được tiếp cận với một vàicách giải thông thường đối với những bài toán cơ bản đơn giản. Tuy nhiên trongthực tế các bài toán[r]

nghiệm của phương trình (1.1).Giải phương trình (1.1) là tìm tất cả các nghiệm của nó (nghĩa là tìm tập nghiệm).Nếu phương trình không có nghiệm nào cả thì ta nói phương trình vô nghiệm (hoặc nóitập nghiệm của nó là rỗng).1.2. Điều kiện của một phƣơng trìnhĐịnh nghĩa 1.2. Điều kiện xác định của phươ[r]

một bài về dạng này (chiếm tỷ lệ điểm từ 10% đến 15% điểm của bài thi). Điều đó chothấy vai trò của mảng kiến thức “phương trình vô tỷ” là rất quan trọng.Đối tượng học sinh ở THCS Lê Qúy Đôn, đa số các em là những học sinh học khá,giỏi hơn nữa rất nhiều em sẽ tham gia các kì thi chọn học sinh[r]

hương trình vô tỷ là một lớp bài toán có vị trí đặc biệt quan trọngtrong chương trình toán học bậc phổ thông. Nó xuất hiện nhiều trong cáckì thi học sinh giỏi cũng như kì thi tuyển sinh vào đại học. Học sinh phảiđối mặt với rất nhiều dạng toán về phương trình vô tỷ mà phương phápgiải chúng lại chưa[r]

111iiMỞ ĐẦUPhương trình và bất phương trình vô tỷ là loại toán có vị tríđặc biệt quan trọng trong chương trình toán học bậc phổ thông.Nó xuất hiện nhiều trong các kì thi học sinh giỏi cũng như kìthi tuyển sinh vào đại học. Học sinh phải đối mặt với rất nhiềudạng toán về phương trình và bất ph[r]

C. Mọi số vô tỷ đều là số thập phân vô hạn không tuần hoànD. Mọi số vô tỷ đều là số thập phân tuần hoànCâu 10. Cho mệnh đề A = “ " x Î R, x2 - x + 7 A. " x Î R, x2 - x + 7 > 0B. " x Î R, x2 - x + 7 > 0C. $ x∈R mà x2 – x +7D. x Î R,x2 - x+7 ³ 0C[r]

224x  x  1  x  x  15x  1  2 x 2  1 4 x 2  x  1  x 2  x  1  5x 2  1  2 x 2  1(2)2222 4 x  x  1  x  x  1  5x  1  2 x  1 (3)(1), (2), suy ra:  4 x2  x  1  x2  x  1  5x2  1  2 x2  1 (4)(3)  (4)  4x2  x  1  5x2  1  x2  x  0  x  0Kết luậnx  1 (TM)x  0,[r]

Một số phương pháp giải phương trìnhBất phương trình vô tỷ
Phương trìnhbất phương trình bậc 3: Nếu nhẩm được 1 nghiệm thì việc giải theo hướng này là đúng, n ếu không nhẩm được nghiệm thì ta có thể sử dụng phương pháp hàm số để giải tiếp và nếu phương pháp hàm số không được nữa thì ta ph ải quay lạ[r]

Để giải phương trình này ta dùng kỹ thuật nhân liên hợp đưa về hệ xem thêm cuốn Những điều cần biết LTĐH Kỹ thuật giải nhanh phương trình, bất phương trình vô tỷ cùng tác giả.[r]