PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC

cải cách giáo dục 1950,1956, 1979 và trong những năm “ Đổi mới” , nhiều côngtrình nghiên cứu đã để lại những bài học quý về xây dựng và phát triển đội ngũgiáo viên như: Nguyễn Thị Phương Hoa ( 2002, Con đường nâng cao chất ỉượngcải cách các cơ sở đào tạo giáo viên); Đặng Quốc Bảo , Đin[r]

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Vốn con người (The human capital) là yếu tố quyết định sự thành bại của giáo dục, trong đó đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định đến nâng cao chất lượng giáo dục. Nghị quyết TW 2 khóa VIII (1996) nêu rõ: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội[r]

Một vấn đề cần đặt ra nữa đó là tình trạng "già hoá" đội ngũ giáo viên tiểuhọc trong tương lai 10 năm tới. Nguyên nhân là do trước đây do công tác tuyểndụng giáo viên tiểu học với tốc độ nhanh nên những năm gần đây, tỉnh không chophép tuyển thêm giáo viên trẻ, được[r]

yêu cầu về số lượng và bước đầu đã có sự tiến bộ về chất lượng, nhưng trước yêucầu phát triển của đất nước trong thời kỳ đổi mới, trước yêu cầu của thay sách giáokhoa phổ thông thì vấn đề trên vẫn còn có những bất cập. Đó là:1Sự phân bố giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố[r]

Phát triển đội ngũ giáo viên THPT người DTTS ở các tỉnh vùng Tây Bắc (LA tiến sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên THPT người DTTS ở các tỉnh vùng Tây Bắc (LA tiến sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên THPT người DTTS ở các tỉnh vùng Tây Bắc (LA tiến sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên THPT người DTTS ở các tỉnh v[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo hướng chuẩn hóa đáp ứng yêu cầu nuôi dạy trẻ trong giai đoạn hiện nay.
3. Đối tượng, khách thể nghiên cứu
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp phát triển đội ngũ[r]

Phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng giáo viên các trường Trung học cơ sở huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)Phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng giáo viên các trường Trung học cơ sở huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương (LV thạc sĩ)Phát triển[r]

CƠ SỞ Lí LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIấN CHUYấN MễN KỸ THUẬT TRƯỜNG TRUNG CẤP KỸ THUẬT XEMÁY Những vấn đề lý luận về phát triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật trường Trung cấp Kỹ thuật XeMỏyNhững vấn đề thực tiễn về phát triển đội ngũ giáo viên chuyên môn kỹ thuật trường Tru[r]

2.4.6. Về các điều kiện đảm bảo cho công tác phát triển ĐNGV ...... Error!Bookmark not defined.2.5. Đánh giá thực trạng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu họchuyện Quế Võ ............................................. Error! Bookmark not defined.2.5.1. Mặt mạnh. .[r]

PHẦN I: MỞ ĐẦU

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục đào tạo ở Việt nam là vấn đề được xã hội rất quan tâm. Khi bàn đến vai trò của những người thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo là một nhân vật trọng tâm trong[r]

việc có kỷ cương, nề nếp, lương tâm trách nhiệm. Thông qua bồi dưỡng tư tưởngchính trị cho thầy cô giáo thêm tự hào, gắn bó với nghề, với trường để tạo độnglực phát triển nhà trường.Bồi dưỡng lòng nhân ái sư phạm đội ngũ giáo viên là nội dung quan trọngtrong công tác bồi dưỡng c[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Mục tiêu của quản lý đội ngũ giáo viên là xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, hài hòa về cơ cấu và có chất lượng cao đáp ứng tốt với các yêu cầu của phát triển giáo dục. Theo đó, vấn đề phát triển nghề nghiệp GV, tăng cường tính chuy[r]

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trong công cuộc công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước, Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam luôn khẳng định: Phát triển giáo dục đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá, là điều kiện để phát triển nguồn lực con người, yếu tố cơ bả[r]

PHẦN A: LỜI MỞ ĐẦU

Giáo dục là động lực quan trọng thúc đẩy sự phát triển xã hội. Trong những năm qua, sự nghiệp giáo dục đã có những phát triển mới, đạt được nhiều kết quả đáng khích lệ trong việc mở rộng quy mô, tăng cơ hội tiếp cận giáo dục cho mọi người và chuẩn bị nguồn nhân lực cho công nghi[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
Bước sang thế kỉ XXI, thế kỷ của nền kinh tế tri thức với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ . Để tiến kịp và hội nhập với xu thế phát triển nhanh của thế giới trong giai đoạn hiện nay đòi hỏi phải có nguồn nhân lực đủ năng lực, phẩm chất và có tính thích ứng[r]

phần i
Những vấn đề chung


i Lí do chọn đề tài
Ngày nay Việt Nam chúng ta đang trên đường đổi mới, CNH, HĐH đất nước. Thực hiện mục tiêu: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Muốn thực hiện những nhiệm vụ này thì đất nước phải có một đội ngũ đông đảo những người có trình độ văn[r]

PHẦN B: NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN VÀ NHÂN VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC XXX:
1. Cơ sở lý luận:
1.1. Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trường Tiểu học xxx Xxxxx là một nhiệm vụ quan trọng để đáp ứng được nhu cầu phát[r]

TIỂU LUẬN môn học QUẢN lý NGUỒN NHÂN lực TRONG GIÁO dục một số giải pháp nhằm nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học TIỂU LUẬN môn học QUẢN lý NGUỒN NHÂN lực TRONG GIÁO dục một số giải pháp nhằm nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học TIỂU LUẬN môn học QUẢN lý NGUỒ[r]

ra. Khi có sự quan tâm đúng mức, kịp thời, giúp họ thấy rõ việc sai trái để sửachữa, từ đó họ sẽ khắc phục và công tác tốt hơn với tinh thần tự giác, tự nguyện,hiệu quả công tác sẽ cao hơn.Vật chất luôn đi đôi với tinh thần, do đó ngoài việc quan tâm đến xâydựng về tư tưởng, tinh thần, tôi cũng luôn[r]

Tiểu học là một bậc học vô cùng quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học nền tảng đặc cơ sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách con người, đặt nền móng vững chắc cho giáo dục phổ thông và cho toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân.Đội ngũ CBQL giáo dục với trọng trá[r]