NHỮNG CÁI SAI LẦM TRONG GIẢI TOÁN

* Đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực :a) Dạy học tăng cường phát huy tính tự tin, tính tích cực, chủ động, sáng tạothông qua tổ chức thực hiện các hoạt động học tập của học sinh.b) Dạy học chú trọng rèn phương pháp và phát huy năng lực tự học của HS.c) Dạy học phân hóa kết hợp với học tập hợ[r]

Như vậy có thể khẳng định rằng: Mục đích nghiên cứu đã được thực hiện,nhiệm vụ nghiên cứu đã được hoàn thành và giả thuyết khoa học là chấp nhậnđược.Qua thực tế giảng dạy của bản thân tại trường THPT Triệu Thị TrinhNông Cống với nội dung và phương pháp nêu trên đã giúp học sinh có kĩ nănggiải bài to[r]

Trong những năm học vừa qua chúng tôi đã quan tâm đến những vấn đề mà họcsinh mắc phải. Qua những giờ học sinh làm bài tập tại lớp, qua các bài kiểm tra dướicác hình thức khác nhau, bước đầu tôi đã nắm được các sai lầm mà học sinh thườngmắc phải khi giải bài tập. Sau đó tôi tổng[r]

Sách máy tính bỏ túi, kỹ thuật và sai lầmSách máy tính bỏ túi, kỹ thuật và sai lầmSách máy tính bỏ túi, kỹ thuật và sai lầmSách máy tính bỏ túi, kỹ thuật và sai lầmSách máy tính bỏ túi, kỹ thuật và sai lầmSách máy tính bỏ túi, kỹ thuật và sai lầmSách máy tính bỏ túi, kỹ thuật và sai lầmSách máy tính[r]

áp dụng dạy học tích cực vào để dạy giải các bài toán chuyển động đều như sau:B. Giải quyết vấn đềI/ Các giải pháp thực hiện nhằm hướng dẫn học sinh lớp 5 giải bài toán chuyểnđộng đều theo hướng phát huy tính tích cực.Chuyển động đều là dạng toán về các số đo đại lượng. Nó liên[r]

I. Lí do chọn đề tài
Trong dạy học Toán việc vận dụng lí thuyết đã học để giải bài toán của học sinh còn gặp một số khó khăn và sai lầm. Chính vì vậy giáo viên cần hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp nào để giúp học sinh giải bài toán mà không mắc phải sai lầm là cần thiết và phù hợp.[r]

1. Lý do chọn đề tài
Bài tập toán học có vai trò quan trọng trong môn toán, nó có vai trò giá mang hoạt động của học sinh. Thông qua giải bài tập, học sinh phải thực hiện những hoạt động nhất định bao gồm cả nhận dạng và thể hiện định nghĩa, định lý, quy tắc, phương pháp, những hoạt động toán học ph[r]

SKKN:Giải pháp giúp học sinh hoc tốt Đại số tổ hợp
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Mã số : ........................................................
1. Tên sáng kiến: “Giải pháp giúp học sinh học tốt Đại số tổ hợp”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy môn toán.
3. Mô tả bản chất của sáng kiến:
3.1. Tình trạng g[r]

+ Dạy bài vận tốc vừa mang đặc trưng đại lượng vừamang đặc trưng giải toán.+ Dạy giải toán cần giúp học sinh hiểu rõ thuật ngữ vớicác cách diễn đạt khác nhau nhưng cùng một ý nghĩa.+ Dạy phương pháp giải toán với tư cách giải quyết vấnđề trong đó chú[r]

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Chất lượng dạy và học là mối quan tâm hàng đầu của nền giáo dục trên thế giới, hầu hết các nước đều ra sức tìm mọi biện pháp để nâng cao chất lượng dạy và học. Với mong muốn là làm sao để người dạy truyền đạt được kiến thức một cách dễ dàng, người học nắm bắt và vận dụng[r]

Tạp chí Toán học và Tuổi trẻ Số 455 (Tháng 52015) gồm khoảng 31 bài viết trong các chuyên mục: Dành cho Trung học cơ sở, chuẩn bị cho kì thi THPT Quốc gia, diễn đàn phương pháp giải toán, đề ra kì này, giải bài kì trước, tin tức toán học, bạn có biết, diễn đàn dạy học toán, sai lầm ở đâu. Mời bạn đọ[r]

thị xã Kiến Tường và quá trình nghiên cứu áp dụng đề tài, tôi tập trungvào các biện pháp chủ yếu sau:+ Cần lưu ý học sinh không nhất thiết lúc nào giải bài tập cũng phảiáp dụng đúng theo quy tắc mà cần phải chú ý đến các cách tính nhanh,tính nhẩm.+ Trong quá trình giải bài tập g[r]

Tạp chí Toán học và Tuổi trẻ Số 457 (Tháng 72015) gồm khoảng 28 bài viết trong các chuyên mục: Dành cho Trung học cơ sở, diễn đàn dạy học toán, diễn đàn phương pháp giải toán, đề ra kì này, giải bài kì trước, sai lầm ở đâu, Toán học và đời sống, tìm hiểu sâu hơn Toán học sơ cấp. Mời các bạn cùng đón[r]

đều có thể viết dới dạng phân số có mẫu số là 1. Số 1 có thể viết dới dạngphân số có tử số và mẫu số bằng nhau và khác 0.+ Hình thành khái niệm và các tính chất, tác dụng cơ bản về phân số bằngnhau, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân sốNgô Thị Huế - GV trờng tiểu học Trng Vơng6Huongdanvn.com[r]

Nội dung giải toán có lời văn ở lớp 3 là giải các bài toán có hai bước tính với cácmối quan hệ trực tiếp và đơn giản. Giải bài toán liên quan đến rút về đơn vi vàbài toán có nội dung hình học.Cũng như các lớp trước yêu cầu của dạy học[r]

phải học viên nào cũng biết sử dụng máy tính cầm tay để giải toán thành thạo. Vìvậy, giáo viên khi giảng dạy cần phải hướng dẫn cho học viên biết cách sử dụngmáy tính cầm tay giải nhanh các dạng toán trên. Đồng thời học viên có kĩ năng giảitoán để tham dự các kì thi như k[r]

1. Lí do chọn đề tài:
1.1. Lí do về mặt lí luận:
Môn Toán ở cấp Tiểu học có vai trò rất quan trọng. Ngoài việc cung cấp kiến thức cơ bản ban đầu là cơ sở và nền tảng để học sinh học ở các bậc học cao hơn thì còn hình thành cho học sinh các kĩ năng thực hành tính, đo lường, giải bài toán có nhiều ứn[r]

Trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy để hình thành được kĩ năng giải toán cho học sinh trước hết giáo viên cần nêu được phương pháp giải từng bài toán cụ thể, để dựa vào đó học sinh luyện tập dần dần hình thành kĩ năng giải toán cho các em. Nếu ta chỉ dạy lí thyết mà không phân loại được từng dạ[r]

Chuyên đề : Giải toán trên máy tính cầm tay được soạn nhằm phục vụ cho việc dạy và học chính khoá, cũng như cho các kỳ thi khu vực Giải toán trên máy tính cầm tay.
Về góc độ chuyên môn Chuyên đề : Giải toán trên máy tính cầm tay . có thể coi là tài liệu tham khảo cần thiết cho học sinh từ lớ[r]

Qua nghiên cứu tài liệu, thực tế giảng dạy và học hỏi đồng nghiệp tôi rút ra Một số giải pháp khắc phục những sai lầm của học sinh khi làm bài tập về căn bậc hai môn Toán 9 ở trường THCS Nga Trường” nhằm tránh những sai lầm đáng tiếc của học sinh.