THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TỔ CHỨC PHỐI HỢP CỦA HUYỆN ĐOÀN VỚI CÁC TRƯỜNG THPT THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG S...

Để nghiên cứu thực trạng giáo dục kỹ năng sống (KNS) cho học sinh (HS) ở các trường tiểu học huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai, tác giả đã tiến hành nghiên cứu trên 268 cán bộ quản lý (CBQL), giáo viên và học sinh ở ba trường tiểu học Kim Đồng, Sông Mây và Cây Gáo A. Bài viết đề xuất một số biện pháp gó[r]

Bài viết đi sâu nghiên cứu vấn đề thực trạng quản lý hoạt động BDHSG ở một số trường THPT chuyên vùng Đông Nam Bộ từ việc xây dựng kế hoạch, việc tổ chức thực hiện đến công tác chỉ đạo, phối hợp các lực lượng giáo dục và công tác kiểm tra, đánh giá.

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là sự tiếp nối, bổ sung, hỗ trợ dạyhọc trên lớp, là con đƣờng gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên sự thống nhấtgiữa lý thuyết và hành động, nhằm lôi cuốn đông đảo học sinh tham gia đểmở rộng hiểu biết, tạo không khí vui tƣơi lành mạnh, tạo điều kiệ[r]

KỸ NĂNG SỐNG Ở TRƯỜNG:1. Đặc điểm chung của trường:- Trường THPT Nguyễn Văn Linh là một trường thuộc xã khó khăn, kinh tếhộ gia đình đa số là thuần nông, hoặc làm biển, một số hộ kinh tế phụ thuộc vàoviệc đi làm thuê, làm nghề tự do ở Thành phố Hồ Chí[r]

Trong năm học này ( 2015-2016) bản thân tôi còn lập kế hoạch bổ sung tổchức lồng ghép rèn luyện kỹ năng sống để giáo dục các giá trị sống phổ quát củanhân loại, định hướng theo trụ cột thứ tư của giáo dục trong giai đoạn hiện nay là “Học để làm người”- Tiến hành kh[r]

tắc quan trọng tạo ra sự thống nhất thực hiện mục tiêu giáo dục, thực hiện cácchuẩn mực đạo đức của học sinh.Thực tiễn hiện nay cho thấy việc phối hợp nhà trường gia đình và xã hộithường nhằm mục đích huy động nguồn lực tổng hợp để khắc phục những khókhăn về cơ sở[r]

trường tham dự cuộc thi .- Chuyên viên tiểu học ,THCS phòng GD phối hợp cùng CV công nghệ thông tin phòng đôn đốc trường thực hiện và tập hợp báo cáo về Sở GD theo tinh thần nội dung trên . PHÓ TRƯỞNG PHÒNG ( đã ký ) TỪ NGỌC THANH UBND TỈNH LÂM ĐỒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ N[r]

1. Mục tiêu, nhiệm vụ của BĐD CMHS:
Cùng với nhà trường tuyên truyền, tổ chức, thực hiện nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 với nội dung trọng tâm: Tiếp tục đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tiếp tục thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”.
P[r]

Bài giảng Giáo dục phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ mầm non giúp người học nắm được lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội trongchương trình GDMN, cách tổ chức thực hiện nội dung giáo dục phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội theo hướng tích hợp chủ đề, giáo dục kỹ năng[r]

Bài viết giới thiệu 5 biện pháp giáo dục kỹ năng sống: - Tích hợp trong nội dung giảng dạy; - Làm mẫu; - Sử dụng các câu chuyện xã hội; - Chia nhỏ nhiệm vụ; - Giáo dục kỹ năng sống thông qua các tình huống thực tế. Những biện pháp này giúp giáo viên thực hiện giáo dục hòa nhập ở trường tiểu học có n[r]

Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ngày càng trở nên bức thiết khi mà xã hội hiện đại đang tác động tới các em từ quá nhiều phía. Tại sao trong những năm trở lại đây, tỷ lệ trẻ em phạm tội, trẻ em dính v[r]

Hiện nay, nội dung giáo dục kỹ năng sống đã được nhiều quốc gia trên thế giới dạy học cho học sinh ở các trường phổ thông dưới nhiều dạng hình thức khác nhau. Chương trình hành động Dakar về giáo dục cho mọi người (Senegal 2000) đã đặt trách nhiệm cho mỗi quốc gia phải đảm bảo cho người học được tiế[r]

Căn cứ vào nội dung công văn số 4938/BGDĐT- GDTX ngày11/9/2014 của Bộ Giáo dục và đào tạo gửi các Sở giáo dục và đào tạo về việccử giáo viên TTGDTX tham gia lớp bồi dƣỡng về giáo dục giá trị sống và kỹnăng sống. Ngày 24/10/2014 Sở Giáo dục và đào tạo Nam Địn[r]

Nhưng trên thực tế các nhà tuyển dụng họ không chú trọng vào những tấm bằng “đỏ” - khá, giỏi mà cái họ cầnlà kỹ năng. Như vậy, từ nhỏ đến sau khi tốt nghiệp ĐH, chúng em chỉ được dạy những kỹ năng cứng (kiếnthức trong sách vở) còn những kỹ năng mềm để áp dụng trong thực tiễn hoà[r]

- Kế hoạch chăm sóc sức khỏe cho học sinh;- Sổ cấp, phát thuốc; sổ theo dõi sức hỏe học sinh3. Công tác tổ chức các hoạt động- Kế hoạch tổ chức và hướng dẫn học sinh nội trú, bán trú tự học- Kế hoạch giáo dục kỹ năng sống: Kỹ năng[r]

Mục tiêu của đề tài là Đánh giá thực trạng việc quản lý công tác phối hợp của nhà trường với Hội cha mẹ học sinh. Đề xuất các biện pháp tổ chức phối hợp với hội CMHS trường Tiểu học Hà Huy Tập để nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục.

Trong trường THPT Giáo viên chủ nhiệm(GVCN) lớp là người quyết định tới sự thành công hay thất bại việc thực hiện mọi quyết định quản lý của hiệu trưởng đối với lớp và các thành viên trong lớp. GVCN lớp là người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp mình thực hiện các chủ đề theo kế hoạch và theo dõi, đánh[r]

Giáo dục kỹ năng sống và tinh thần Hướng Đạo Hiện nay, phần lớn các em học sinh, sinh viên đều thiếu hụt hay có những biểu hiện suy kém về kỹ năng sống. Từ đó đã tạo ra những hậu quả tiêu cực trong nhận thức, hành vi của trẻ, và giáo dục KNS trở nên[r]

Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định quản lý của hiệu trưởng đối với lớp và các thành viên trong lớp. GVCN lớp là người lập kế hoạch, tổ chức cho lớp mình thực hiện các chủ đề theo kế hoạch và theo dõi, đánh giá việc thực hiện của các học sinh (HS). GVCN[r]

Căn cứ chương trình phối hợp số: CTPH/TĐTN–SGDĐT, giữa Tỉnh đoàn Gia Lai và Sở Giáo dục và Đào tạo Tỉnh Gia Lai v/v phối hợp Chỉ đạo công tác Đoàn – Hội – Đội năm học 2015-2016. Huyện đoàn Ia Grai và Phòng Giáo dục & Đào tạo thống nhất ban hành chương trình phối hợp năm học 2015-2016.