CĂN CỨ XÂY DỰNG GIẢ THUYẾT KHOA HỌC

đánh giá đang là một khâu yếu của dạy học tại các trường trung học cơ sở. Qua khảo sát sơ bộ hầu hết các giáo viên dạy môn sinh học tại các trường THCS không sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan (TNKQ) trong kiểm tra đánh giá hoặc các câu hỏi TNKQ được sử dụng chỉ là các câu dạng câu nhiều lựa chọ[r]

  Từ điển Bách khoa toàn thư Wikipedia định nghĩa:“Nghiên cứu là sự tìm kiếm kiến thức, hoặcnhư là sự điều tra mang tính hệ thống, với suynghĩ rộng mở, không thành kiến, để xây dựngcác sự kiện thực tế mới lạ, thường sử dụngmột phương pháp khoa học”155I.  Tổng quan về khoa học và NCKH2.[r]

phương pháp giáo dục và đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện nếp tư duy sáng tạo của người học từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại, đảm bảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, nhất là sinh viên đại học ”. Tuy vậy, cách tiếp cận này[r]

Căn cứ lập dự toán (tt)Căn cứ lập dự toán (tt)-Số kiểm tra về dự toán ngân sách do cơ quan có thẩm quyền thông báo. - Tình hình thực hiện dự toán ngân sách một số năm trước và một số năm gần kề.” Quy trình lập, phân bổ, qđ Quy trình lập, phân bổ, qđ dự toándự toánTTg ban hành Chỉ thị[r]

học vào một tình huống có vấn đề, buộc họ phải tìm cách giảiquyết mâu thuẫn đó. Con đường để giải quyết vấn đề la ^ â ydựng các giả thuyết khoa học. Giả thuyết khoa học được xâydựng bằng sự tưởng tượng sáng tạo của các nhà khoa học cótính chất dự đoán, dựa trên sự[r]

chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường phát huy khả năng sáng tạo và độclập suy nghĩ của học sinh”.Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học cũng đã được đưa vào Chiến lược pháttriển giáo dục: “ Đổi mới và hiện đại hó[r]

 6. Đảng cộng sản Việt Nam (2006). Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X. NXB  7. Đảng cộng sản Việt Nam. Nghị quyết TW 4 khóa VII, Nghị quyết TW 2 khóa VIII NXB  8. Đỗ Hƣơng Trà, Phạm Gia Phách (2009). Dạy học bài tập vật lí ở trường THPT[r]

- Tăng cờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác. - Kết hợp đánh giá của thầy vói tự đánh giá của trò. 1.1.3. Vai trò của TNTL trong việc tích cực hoá hoạt động học tập vật lí của HS cấp THCS Thí nghiệm tự làm (TNTL) là thí nghiệm do GV hoặc HS thực hiện bằng các nguyên vật liệu dễ tìm kiế[r]

Nội dung nghiên cứu được giới hạn trong tiểu thuyết Ông già và biển cảcủa E. Hemingway, đặc biệt là đoạn trích trong sách giáo khoa Ngữ văn 12 –tập 2 – Ban cơ bản).6. Mẫu khảo sát– Khối lớp 12 trường THPT Hai Bà Trưng, thành phố Hà Nội.– Khối lớp 12 trường THPT Thăng Long, thành phố Hà Nội.7. Khách[r]

Bookmarknotdefined.3.1.1. Mục đích............................................................... Error! Bookmark not defined.3.1.2. Nhiệm vụ .............................................................. Error! Bookmark not defined.3.1.3. Kế hoạch thực nghiệm sư phạm ........................... Err[r]

Link đang được xây dựng

Dạy học dự án (DHDA) là một hình thức dạy học quan trọng để thực hiện quan điểm dạy học định hướng vào người học, quan điểm dạy học định hướng hoạt động và quan điểm dạy học tích hợp. DHDA góp phần gắn lý thuyết với thực hành, tư duy và hành động, nhà trường và xã hội, tham gia tích cực vào việc đào[r]

c) Bảo đảm sự phát triển ổn định, liên tục cho nghiên cứu cơ bản trong các lĩnh vực khoa học, nhất là một số lĩnh vực khoa học đặc thù của Việt Nam; đẩy mạnh nghiên cứu ứng dụng trong các lĩnh vực khoa học và công nghệ, chú trọng phát triển công nghệ, nhất là công nghệ cao, công[r]

dựng con người mới Việt Nam; kế thừa và phát huy các giá trị truyền thốngcủa văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại và đóng góp vàokho tàng văn hóa, khoa học của thế giới;2. Nâng cao năng lực khoa học và công nghệ để làm chủ các côngnghệ tiên tiến, công nghệ cao, các phươ[r]

dựng con người mới Việt Nam; kế thừa và phát huy các giá trị truyền thốngcủa văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại và đóng góp vàokho tàng văn hóa, khoa học của thế giới;2. Nâng cao năng lực khoa học và công nghệ để làm chủ các côngnghệ tiên tiến, công nghệ cao, các phươ[r]

dục trong thời đại ngày nay là hình thành và gia tăng số l-ợng nhà tr-ờng hoạtđộng có kết quả đích thực cho ng-ời học, cho nhà tr-ờng và cho các lực l-ợngtham gia giáo dục tại cộng đồng, xã hội. Nói theo cách hiểu hiện nay của mộtsố nhà khoa học trên thế giới là xây dựng và phát triển[r]

Các bước của quá trình nghiên cứu xã hội học1. Xác định đề tài nghiên cứu- Phải lựa chọn và xác định xem cái gì cần thiết nghiên cứu, xác định đối tượng nghiên cứu,khách thể nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu.- Quy mô về không gian – thời gian (Khoanh vùng)2. Xác định mục tiêu nghiên cứu- Là các vấn đ[r]

- Vấn đề thứ t: Mục tiêu học tập của HS Việt Nam là học để thi (mục đích là để thi vào Đại học). (ở đây xin đợc không nêu lên những nhận định không liên quan trực tiếp đến việc dạy và học toán Tiểu học). Trong 4 vấn đề nêu trên thì 3 vấn đề sau là thuộc lĩnh vực ĐG, còn vấn đề đầu tiên: chậm đổi mới[r]

trực tiếp với tác phẩm (trẻ chưa biết chữ). Chưa tự hiểu giá trị đầy đủ về giá trị nộidung cũng như giá trị nghệ thuật tác phẩm. Việc nắm bắt tác phẩm ở trẻ dường nhưbị phụ thuộc vào sự truyền thụ của người lớn mà đặc biệt là giáo viên, ở lứa tuổinày trẻ tiếp xúc tác phẩm văn học gọi là “Làm quen vớ[r]

đặc trng cơ bản của XS-TK, cha quan tâm đúng mức tới việc định hớng, khai thác, khắc sâu những đặc trng cơ bản của XS-TK, cha có PPDH thích hợp, đặc thù nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS; hớng HS khám phá các tri thức mới; hình thành trực giác XS và rèn luyện t duy TK, góp phần[r]