TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ THỂ LỰC

Thực tiễn công tác giảng dạy và huấn luyện chúng tôi nhận thấy việc nâng cao chất lượng dạy và học tập là một vấn đề cần đặt lên hàng đầu. Quá trình đào tạo cho sinh viên chuyên sâu bóng bàn của trường ĐH TDTT TP HCM đã sử dụng chương trình môn học của Tổng cục thể thao ban hành năm 1996 dùng cho hệ[r]

Đạt TOEIC 925 điểm không khó TOEIC là bài thi tiếng Anh do Viện khảo thí giáo dục Hoa Kỳ (Education Testing Service) xây dựng, được sử dụng làm tiêu chuẩn đánh giá trình độ Anh ngữ sử dụng trong môi trường làm việc quốc tế; là yêu cầu đầu ra của một số ngành/ trường đại học và[r]

Trong sự nghiệp đổi mới ngày nay, con người luôn chiếm vị trí hàng đầu, bởi vì chỉ có con người lao động và sáng tạo thì mới có thể thực hiện được mục tiêu “ Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”.Giáo dục thể chất (GDTC) cho thế hệ trẻ là một bộ phận cơ bản trong hệ thống GDTC nh[r]

môn GDTC trong chương trình nội khóa, chúng tôi tính hệ số tương quan giữacác chỉ số chức năng, hình thái, các tố chất thể lực cơ bản (đã nghiên cứu ởchương 3) với kết quả học tập môn học GDTC mà nữ sinh viên đạt được trongquá trình học tập, ở năm thứ nhất và năm thứ hai, kết quả học tập là đ[r]

đa). Từ tư thế chuẩn bị nằm sấp tay chống thẳng, thân người giữ thẳng. Sau đó, khuỷu tay hạ thân thấp gần sát mặt đất, tiếp tục đẩy thành chống nằm. Động tác thực hiện liên tục cho đến khi mỏi. Khi thực hiện, chú ý thân người lên xuống nhịp nhàng.d. Bài test đánh giá độ dẻo: (Đứng trên bục gạ[r]

b) Có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên và đạt các chỉ tiêu đề ra về bồi dưỡng trong năm học qua: - Khảo sát tay nghề : .................. đạt loại tốt . - Phong trào phấn đấu danh hiệu GV giỏi: cấp Tỉnh : ............GV , cấp huyện : .... - Có ..........[r]

     - HS thực hiện rồi cả lớp nhận xét.III. KẾT THÚC :- Thả lỏng, hồi tỉnh.- Nhận xét và đánh giá giờ học.- Dặn dò.5’ - Đội hình xuống lớp.     10Tiết 6Bài : BÀI THỂ DỤC – CHẠY TIẾP SỨCI. MỤC TIÊU :- Thể dục : + TDNĐ: ôn động tác 1 – 4. + TDLH: ôn động tác 1[r]

lƣơngTiền lƣơng cho 1 công nhânTổng tiền công=Tổng số điểmTác dụng của tiền lƣơng theo sản phẩm: Quán triệt nguyên tắc phân phốitheo lao động, tiền lƣơng gắn liền với số lƣợng, chất lƣợng sản phẩm và kếtquả lao động do đó kích thích ngƣời lao động nâng cao năng suất lao động,tăng chất lƣợng sản phẩm[r]

Điều 9. Hội đồng nghiệm thu chương trình, giáo trình1. Hội đồng nghiệm thu do cơ quan có thẩm quyền hoặc người đứng đầu cơ sở dạy nghề phê duyệtchương trình, giáo trình thành lập.2. Chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng nghiệm thu: Tư vấn về chuyên môn; nhận xét,đánh giá, tổ chức nghi[r]

ngừng của kỹ - chiến thuật đòi hỏi cầu thủ phải có trình độ toàn diện hơn.Bóng đá hấp dẫn còn bởi tính đối kháng quyết liệt trên sân thi đấu, vớiLVĐ và độ khó cao. Trong thi đấu không chỉ cần tinh thần chiến đấu khôngkhoan nhƣợng mà còn phải dốc đƣợc hết tâm sức thì mới mong giành thắnglợi tr[r]

Tiết 1+2 - Bài: MỘT SỐ NGUYÊN TẮC TẬP LUYỆN TDTTI. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU.1. Mục đích.Trang bò cho h/s kiến thức về ng.tắc vừa sức và ng.tắc hệ thống trong tập luyện TDTT. Đặcbiệt là n/d và các y/c khi thực hiện 2 ng.tắc này.2.Yêu cầu.Nắm được n/d và y/c của 2 ng.tắc trên, biết vận dụng trong tập luyện T[r]

[r]

3Nghiên cứu, và thực hiện một số test để đánh giá độ an toàn của DES - Trong thế giới máy vi tính có các hệ chơng trình dịch C nổi tiếng nh: Turbo C, Borland C của Borland Inc; MSC, VC của Microsoft Corp; Lattice C của Lattice.I. 2. Các tính chất đặc trng của ngôn ngữ C là một ngôn ngữ lập tr[r]

 Đánh giá Phân tích Xử lý TT Giải quyết vấn đề42- Chủ động- Cầu tiến- Sáng tạo- Liêm chính- Trung thực -Công bằng- Minh bạch- Hòa đồng- Yêu nghề412. Điều hành toàn bộ hệ thống phân phối của CtyThị trường& đối thủ CT42423. Quản lý toàn bộ NV thuộc P. Kinh doanhQTNS 3

phản bác các lý luận đó. Huấn luyện kết hợp SM và SB không ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển công suất ưa khí (aerobic power). Tương tự, các chương trình tập luyện SM không ảnh hưởng xấu đến năng lực mềm dẻo. 4. Mục đích tập luyện SM là đáp ứng các yêu cầu thể lực đặc thù của từng môn TT ([r]

+ Yêu cầu đối với người làm công tác tuyển chọn cán bộ phụ trách Đội : - Hiểu người, hiểu việc, biết người, biết việc. - Có năng lực đánh giá, nhận xét cán bộ chính xác, trung thực, khách quan và độ lượng.. - Luôn đặt yêu cầu công việc lên trên hết ( không tình cảm, nể nang…)+ Quy trình chọn[r]

Nước ta hiện nay có sáu thành phần kinh tế là: Kinh tế nhà nước, Kinh tế tập thể, Kinh tế cá thể, tiểu chủ, Kinh tế tư bản tư nhân, Kinh tế tư bản nhà nước và Kinh tế có vốn đầu tư nước ngoài. Trong đó, thành phần kinh tế nhà nước nắm vai trò chủ đạo, đảm trách những ngành kinh tế quan trọng của đất[r]

quy định,...).Một số tiêu chí định hướng tương lai cho nhà trường Một số tiêu chí định hướng tương lai cho nhà trường phấn đấu.phấn đấu.Phù hợp với tính thực tiễn và khả thi.Phù hợp với tính thực tiễn và khả thi.Các tiêu chí bao quát toàn diện về các điều kiện đảm Các tiêu chí bao quát toàn diện[r]

triển không đối xứng hay làm giảm khả năng phát triển SM cơ bắp. Nên tập trung huấn luyện SM chung trong giai đoạn huấn luyện ban đầu (thích nghi về giải phẫu) cũng như trong suốt những năm đầu của kế hoạch HL vđv năng khiếu.•2.Sức mạnh chuyên môn(specific strength) :Là SM của 1 số nhóm cơ ( chủ yếu[r]

- GV giới thiệu tên động tác, phân tích và làm mẫu động tác nhanh, chậm Học sinh chú ý lắng nghe và quan sát. - GV hướng dẫn cho HS tập và quan sát sửa sai - Gọi nhóm 4 hs lên thực hiện.III. PHẦN KẾT THÚC1. Hồi tĩnh:Thả lỏng các khớp, tay chân, vươn thở…2. Nhận xét đánh giá buổi học.- Ra bài[r]