TƯ DUY TRẺ MẪU GIÁO

Bài viết phân tích kết quả khảo sát mức độ tư duy trực quan sơ đồ của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi tại Thành phố Hồ Chí Minh (TP.HCM).

Bài báo trình bày quá trình mở rộng dần bài toán dạy trẻ phân chia hình chữ nhật (tờ giấy A4) thành các hình hình học cơ bản nhằm luyện tập, củng cố các biểu tượng về hình dạng và qua đó, phát triển khả năng tư duy toán học cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết để nắm chi ti[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm rèn luyện khả năng tri giác các sự vật, hiện tượng xung quanh chính xác và nhanh nhậy. Đối với trẻ Mẫu giáo 5- 6 tuổi rèn luyện cho trẻ tri giác nhiều đối tượng một lúc đặc biệt phân biệt chính xác những đặc điểm rõ nét của từng đối tượng, củng cố những bi[r]

Hoạt động tham quan, dã ngoại cho trẻ mẫu giáo là một hoạt động nằm trong chương trình giáo dục trẻ của các trường mầm non. Đây là một dạng hoạt động trải nghiệm thực tế, môi trường giáo dục gồm các hoạt động được tổ chức ngoài trời với không gian rộng, nhằm phát huy tối đa thế mạnh tư duy, tưởng tư[r]

- Về sử dụng bài tập, trò chơi, thí nghiệm... trong quá trình cho trẻ KPKH nhằm PTVT: Điển hình ở hướng nghiên
cứu này có tác giả E.I.Tikheeva. Bà cho rằng, con đường duy nhất để mở rộng vốn từ ở trẻ chính là có được kinh nghiệm và thường xuyên quan sát, cho nên trẻ cần được[r]

Ở lứa tuổi mầm non là thời kì phát cảm ngôn ngữ và giao tiếp, đây là giaiđoạn có nhiều điều kiện thuận lợi nhất cho sự lĩnh hội ngôn ngữ và các kĩ năngđọc viết ban đầu của trẻ. Ở lĩnh vực này trẻ đạt được những thành tích vĩ đại màở các giai đoạn sớm hay muộn hơn không thể có được, [r]

Trò chơi dân gian có nhiều thế mạnh riêng. Giáo viên có thể sử dụng những vật liệu sẵn có, rẻ tiền, thậm chí không cần đồ dùng, dụng cụ mà chỉ cần trẻ chơi với nhau. Thông qua trò chơi dân gian, trẻ sẽ phát triển được các giác quan, phát triển trí nhớ, phát triển tư duy, trí tưởng tượng, ngôn ngữ. V[r]

kiện sức khoẻ, năng lực chuyên môn… để chị em phấn khởi yên tâm công tác.Coi trọng công tác phát triển Đảng, rèn luyện bồi dưỡng ý thức đạo đức,phẩm chất của người giáo viên mầm non.2.3.3. Chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn.Trong quá trình quản lý, chỉ đạo tôi luôn coi trọng côn[r]

Tài liệu gồm 13 bài tập đọc dành cho trẻ lứa tuổi Mầm non Mẫu giáo. Các bài đọc được thiết kế từ dễ đến khó, trẻ sẽ tập đánh vần các từ đơn kết hợp với các thanh dấu. Sau đó, sẽ tập đọc cả từ rồi đến cả câu dài 34 tiếng. Với các bài tập đọc này sẽ giúp trẻ 56 tuổi bước đầu biết cách đánh vần, tập đọ[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm khảo sát thực trạng kỹ năng sống của trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi ở trường mầm non Krông Ana; giáo dục kỹ năng sống tạo cơ hội cho trẻ vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học vào giải quyết các vấn đề của thực tiễn gần gủi với tđời sống hàng ngày.

Bài viết phân tích kết quả khảo sát tính tích cực giao tiếp của trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trong hoạt động khám phá khoa học ở một số trường mầm non tại thành phố Hồ Chí Minh.

Mục tiêu của đề tài là giúp trẻ phát triển tốt vốn từ nói chung và đặc biệt là trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng là hết sức quan trọng và cần thiết. Xuất phát từ vấn đề trên bản thân tôi là một giáo viên trực tiếp đứng lớp chăm sóc giáo dục các cháu 5-6 tuổi.

Dẫn dắt trẻ vào thế giới văn học là nhiệm vụ quan trọng của trường mầm non nhất là các lớp mẫu giáo: Đó là sự mở cửa cho những bước đi chập chững đầu tiên vào thế giới các giá trị phong [r]

Quá trình thực nghiệm với các trẻ từ 5 tuổi cho phép chúng tôi khuyến nghị việc tăng cường các hoạt động vui học giúp các em đi từ hình thành biểu tượng số (vật cùng loại, khác loại) đến cấu trúc số trong phép tính, trong các vòng số. Chẳng hạn, có thể cho trẻ chơi trò tạo ra số 5 bằng[r]

Bài viết đề cập việc thử nghiệm ba biện pháp phát triển kĩ năng sử dụng sơ đồ (KNSDSĐ) cho trẻ mẫu giáo (MG) 5-6 tuổi trong hoạt động khám phá khoa học ở trường mầm non: (i) Cung cấp, chính xác hóa các biểu tượng về thế giới xung quanh cho trẻ; (ii) Sử dụng sơ đồ trong quá trình cung cấp, hệ thống h[r]

bảo an toàn, sử dụng hợp lý. Cô sử dụng đồ dùng thành thạo, tạo tình huống bí mật để thu hút trẻ vào hoạt động một cách thoải mái tự tin và kích thích trẻ nói được nhiều. Ví dụ: Truyện “Cây táo”: Từ vỏ chai nước ngọt tôi đã cắt và tận dụng phần đáy của hai cái chai ghép vào nhau thàn[r]

Bài viết đưa ra một số bài tập ứng dụng phương pháp Montessori nhằm giáo dục phát triển thể chất, nhận thức - ngôn ngữ, tình cảm đạo đức - thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo tại các nhóm lớp mầm non tư thục của thành phố Hà Nội.

Để việc giáo dục đạt hiệu quả tốt nhất tôi đã phối hợp chặt chẽ với phụ huynh, Trong buổi họp đầu năm, tôi đã mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng trong việc giáo dục kỹ năng sống đối với trẻ. Đặc biệt là trong thời kỳ hội nhập, nước ta tiếp nhận nhiều nền văn hóa và trò chơi giả[r]

Giáo án được soạn theo phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, trẻ được tự mình trải nghiệm, khám phá dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Trẻ vừa được học vừa được chơi. Trẻ được chơi với búp bê thật, được thao tác chơi qua đó phát triển tư duy, ngôn ngữ cho trẻ. Rất phù hợp với trẻ 2 tuổi

2.2. Vai trò của giao tiếp khi chơi trong môi trường giáo dục hoà nhập đối với sự phát triển ngôn ngữ của trẻ khiếm thính
Đối với trẻ mẫu giáo nói chung, các công trình nghiên cứu tâm lí học và giáo dục học đã chỉ ra rằng, trò chơi là thành phần cần thiết của sự phát triển nhậ[r]