VÍ DỤ QUY LUẬT LƯỢNG CHẤT TRONG TRIẾT HỌC

TÍNH TRẬT TỰ VÀ MỐI LIÊN HỆ CÓ TÍNH LẶP LẠI CỦA CÁC HIỆN TƯỢNG, TỪ ĐÓ HÌNH THÀNH NÊN KHÁI NIỆM “QUY LUẬT”. VỚI TƯ CÁCH LÀ PHẠM TRÙ CỦA LÝ LUẬN NHẬN THỨC, KHÁI NIỆM “QUY LUẬT” LÀ SẢN PHẨM CỦA TƯ DUY KHOA HỌC, PHẢN ÁNH SỰ LIÊN HỆ CỦA CÁC SỰ VẬT VÀ TÍNH CHỈNH THỂ CỦA CHÚNG. CÁC QUY LUẬ[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ….KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊTIỂU LUẬNMôn học: Những Nguyên Lý cơ bản của Chủ nghĩa Mác- lêninĐỀ TÀI: SỰ VẬN DỤNG QUY LUẬT LƯỢNG CHẤT VÀO TRONG QUÁ TRÌNH HỌCTẬP CỦA SINH VIÊNGiảng viên hướng dẫn :Sinh viên thực hiện: 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.Lớp:Năm học: 2015- 2016N[r]

không phải bất kì sự thay đổi nào của lượng cũng ngay lập tức làm thay đổi căn bản chất của sự vật. Lượng của sự vật có thể thay đổi trong một giới hạn nhất định mà không làm thay đổi căn bản chất của sự vật đó. Vượt qua giới hạn đó sẽ làm cho vật không còn là nó,[r]

1 mở đầu Trong đời sống hàng ngày, đằng sau các hiện tượng muôn hình muôn vẻ, con người dần dần nhận thức được tính trật tự và mối liên hệ có tính lặp lại của các hiện tượng, từ đó hình thành nên khái niệm “quy luật”. Với tư cách là phạm trù của lý luận nhận thức, khái niệm “quy luậ[r]

6 ghép một cách tuỳ tiện. đồng thời sự chuyển hoá lượng và chất bao giờ cũng phụ thuộc vào những điều kiện nhất định. -Quy luật lượng-chất được vận dụng trong xã hội thể hiện ở mối quan hệ giữa tiến hoá và cách mạng. Trong sự phát triển của xã hội, sự[r]

trong nước, nhất là các doanh nghiệp quốc doanh còn yếu, rất dễ bị thua thiệt trên thương trường; là sự thiếu hụt năng lực thu thập và phân tích thông tin để dự báo chiều hướng phát triển của nền kinh tế thế giới và các đối tác cạnh tranh, từ đó kém khả năng mở rộng và phát triển thị trường c[r]

-Phát huy năng động, sáng tạo của ý thức trong quá trình học tập và côngtác.-Chống bệnh chủ quan duy trì ý chí, có thái độ tích cực trong học tập vàcôngCâu 2: Trình bày nội dung cơ bản của quy luật từ những sự thay đổi dần vềlượng dẫn đến sự thay đổi về chất và ngược lại[r]

được nâng lên. Trong giảng dạy khi dạy những đơn vị kiến thức khó, khôngphải ai cũng tự tin đứng trên bục giảng. Vì vậy, tôi đã đọc và nghiên cứu tàiliệu rất nhiều, suy nghĩ là làm thế nào để tìm và vận dụng một số phươngpháp phù hợp với bài học và đối tượng học sinh từng lớp để học sinh dễ h[r]

bộ, có bước nhảy cục bộ. Bước nhảy toàn bộ là bước nhảy làm thay đổi chất của toàn bộ các mặt, các yếu tố cấu thành sự vật. Bước nhảy cục bộ là bước nhảy làm thay đổi chất của từng mặt, những yếu tố riêng lẻ của sự vật. Trong hiện thực, các sự vật có thuộc tính đa dạng, phong ph[r]

Câu 1. Các nguyên tố vi lượng có vai trò như thế nào đối với sựsống? Cho một vài ví dụ về nguyên tố vi lượng ở người.Câu 1. Các nguyên tố vi lượng có vai trò như thế nào đối với sự sống? Cho một vài ví dụ về nguyên tố vilượng ở người.Câu 2. Tại sao khi tìm kiếm sự sống ở các hành tinh[r]

Lịch sử triết học thế giới ra đời và phát triển đến nay gần 3000 năm. Từ những năm 40 của thế kỷ XIX, lịch sử triết học thế giới bước sang trang mới với sự ra đời của Triết học Mác do C.Mác và Ph.Ăngghen sáng lập. Đó là một cuộc cách mạng trong triết học, làm cho triết học mang bản chất mới.Trước C.[r]

người phải tuân theo quan điểm mà học đã không chấp nhận thì càng làm cho sựphản khánh mạnh mẽ hơn. Sự phản khánh đó không chỉ là thái độ có tính nhất thời,mà cả trong niềm tin và tâm thế. Vậy, khi nào dẫn tới sự loại bỏ hoàn toàn quanđiểm tuyên truyền dẫn tới sự thay thế theo hướng ngày càng[r]

NNADPpi+P vô cơATP•ATP truy n n ng l ng cho các h p ch t khác thông qua ề ă ượ ợ ấchuy n nhóm phôtphat cu i cùng cho các ch t ó tr th nh ể ố ấ đ để ở àADP (a ênôzin iphôtphat) v ngay l p t c ADP l i c g n đ đ à ậ ứ ạ đượ ắthêm nhóm phôtphat tr th nh ATP.để ở à Vai trò của ATP trong tế bào•Tổn[r]

TRỌNG TÂM ÔN THICHƯƠNG I.II. QUAN ĐIỂM DUY VẬT BIỆN CHỨNG VÈ VẬT CHẤT, Ý THỨC VÀ MỐI QUAN HẸ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC.CHƯƠNG II.II. CÁC NGUYÊN LÍ CƠ BẢN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT IV. 1. Quy luật chuyển hóa từ những sự thay đổi về lượng thành những sự thay đổi về chất và ngược l[r]

Tiểu luận cung cấp cho người học các kiến thức: Tiểu luận triết học, triết học Mac Lenin, quy luật quan hệ sản xuất, lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất, quy luật vận động, chủ nghĩa duy vật lịch sử,... Hi vọng đây sẽ là một tài liệu hữu ích dành cho các bạn sinh viên đang theo học môn dùng làm tài[r]

NỘI DUNGCHƯ ƠNG 1: CƠ S Ở LÍ L U ẬN V Ề QUY L U ẬT CHUY ỂN HÓA T Ừ NH ỮNG S Ự T HAY Đ ỔI V Ề LƯ ỢNG T HÀNH NH ỮNG S Ự T HAY Đ ỔI V Ề CH ẤT VÀ NG Ư ỢC L ẠICHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUY LUẬT CHUYỂN HÓA TỪ NHỮNG SỰ THAYĐỔI VỀ LƯỢNG THÀNH NHỮNG SỰ THAY ĐỔI VỀ CHẤT VÀ NGƯ[r]

NHU CẦU OXY SINH HOÁ(BOD) VÀ NHU CẦU OXY HOÁ HỌC (COD) CỦA NƯỚC THẢI Nhu cầu oxy sinh hóa là lượng oxy cần thiết để vi sinh vật oxy hóa các chất hữu cơ trong một khoảng thời gian xác định và được ký hiệu bằng BOD được tính bằng mg/L. Chỉ tiêu BOD phản ánh mức độ ô nhiễm hữu cơ[r]

Trường Đại học Bách Khoa Tp. HCMChương 11Chương 1: Sinh thái môi trường cơ sở Nội2dung1.1. Đại cương về hệ sinh thái môi trường1.2. Sinh thái cá thể1.3. Sinh thái quần thể1.4. Sinh thái quần xã1.5. Hệ thống sinh thái và các quy luật vận động củahệ sinh thái1.6. Ứng dụng của sinh thái học [r]

Tiểu luận cung cấp cho người học các kiến thức: Tiểu luận triết học, triết học Mac Lenin, quy luật quan hệ sản xuất, quy luật quan hệ sản xuất, lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất, phương thức sản xuất,... Hi vọng đây sẽ là một tài liệu hữu ích dành cho các bạn sinh viên đang theo học môn dùng làm[r]

- Đối tượng: Cũng như các nhà lôgíc truyền thống, Hêghen coi lôgíc là “khoa học về tư duy, về những phạm trù và quy luật của tư duy”. Tư duy với tư cách là đối tượng của khoa học lôgíc được Hêghen hiểu là tư tưởng thuần túy, là tinh thần tuyệt đối. Hêghen phân biệt hai dạng tư duy: Thứ nhất,[r]