XU THẾ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ANH

Chương "Chính sách của Nhà nước về phát triển giáo dục đại học" có thể gồm các mục với các tên gọi tạm thời như sau: a Mục "Đào tạo đại học với việc nghiên cứu, ứng dụng những thành tựu [r]

Nghiên cứu, hiểu sâu sắc xu thế phát triển giáo dục có một ý nghĩa rất quan trọng đối với tất cả mọi người, trước hết đối với các nhà quản lý các cấp của Đảng, Nhà nước, các cán bộ quản lý giáo dục các cấp và đội ngũ thầy cô giáo các ngành học, cấp học, đặc biệt quan trọng đối với các cán bộ nghiên[r]

mới, mở rộng hợp tác quan hệ quốc tế giáo dục ở các bậc đại học, chúng ta không những có điều kiện để chọn lọc, thừa hởng thành quả chất lợng giáo dục cao của các nớc tiên tiến, mà còn nâng xã hội hoá giáo dục lên một trình độ mới. Nâng cao tỷ trọng đầu t của nhà nớc cho[r]

Đề án đổi mới: Giáo dục Đại học Việt nam 2006 2020 trình bày về sự bức thiết phải đổi mới giáo dục Đại học, quan điểm chỉ đạo đổi mới giáo dục Đại học, mục tiêu phát triển giáo dục Đại học đến năm 2020, các nhiệm vụ và giải pháp đổi mới giáo dục Đại học.

MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU NGUỒN NHÂN _ _LỰC CHO SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HOÁ HIỆN ĐẠI HOÁ ĐẤT NƯỚC _ XÂY DỰNG NỀN GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TỪNG BƯỚC TRỞ THÀNH BẬC[r]

tác dự báo, kế hoạch đào tạo, tổ chức, sử dụng đãi ngộ và bảo vệ nguồn nhân lực. Cần tìm ra và tận dụng các giải pháp hữu hiệu để xây dựng bằng được năng lực nội sinh đủ mạnh về khoa học và công nghệ, trong đó mọi hoạt động của con người đều phải dựa trên những cơ sở khoa học thực thụ. Trong giai đo[r]

orientation of UD to fulfil the missions: (a) to response the social demands of high quality human resources for the industrialization and modernization of the country, and (b) to develop the university suitable for the world trend in educational globalization. The paper presents some prospects for[r]

THPT hằng năm ban hành theo Thông tư số 40/2011/TT-BGDĐT ngày 16/9/2011của Bộ trưởng Bộ GDĐT.10613. Bộ GDĐT (2012), Thông tư số 13/2012/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2012 về việcban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá trường THPT.14. Bộ GDĐT - Bộ Nội vụ (2006), Thông tư liên tịch hướng dẫn định mức biên chếv[r]

iMỤC LỤCLỜI CẢM ƠN .........................................................................................................................1DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ................................... Error! Bookmark not defined.DANH MỤC CÁC BẢNG ...................................................[r]

Bảng 2.9: Số lượng và trình độ giáo viên được tuyển dụng(từ năm 2006 – 2009) ......................................................................... .61Bảng 2.10: Số lượng giáo viên được cử đi đào tạo (từ năm 2006 -2009)........... 61Bảng 3.1: Kết quả khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của cá[r]

hàng đầu. Để thúc đẩy sự phát triển nhân tố con người thì lĩnh vực giáo dục-đào tạo đóng vai trò quan trọng hàng đầu. Tác động của hệ thống giáo dục đào tạo bao trùm lên tất cả các mặt của đời sỗng xã hội: chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội…Là một bộ phận của hệ thống giáo d[r]

Xem Thêm " CÁC VĂN BẢN MẪU TRONG ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC "

Xem Thêm " CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC QUẦN VỢT BẬC ĐÀO TẠO : ĐẠI HỌC LOẠI HÌNH ĐÀO TẠO : CHÍNH QUINGÀNH : GIÁO DỤC THỂ CHẤT "

- Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục của Nguyễn Thị Thanh Thuỷ:“Phát triển năng lực nhận thức và tƣ duy cho học sinh trung học phổ thông thôngqua bài tập hoá học vô cơ”, bảo vệ năm 2006 tại Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội.- Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục của Nguyễn Thị[r]

TRANG 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ĐỖ VĂN PHU GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC TRỰC THUỘC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG NGÃI CHUYÊN NGÀNH: Q[r]

Bài viết đề cập sự ra đời của ngành Việt Nam học (Văn hóa – Du lịch) trong xu thế phát triển chung của Trường Đại học Sài Gòn. Trong những bước đi ban đầu, tuy đội ngũ cán bộ - giảng viên còn ít, nhưng đã từng bước vươn lên để hoàn thiện và khẳng định sự phát triển của Khoa đáp ứng nhu cầu của thực[r]

Trong hệ thống giáo dục Đại học có tác động mạnh mẽ đối với sự phát triển xã hội loài người, đặc biệt ở giai đoạn hiện nay, khi khoa học công nghệ tiến bộ vượt bậc, kinh tế tri thức đang hình thành và phát triển. Sứ mạng đào tạo nhân lực của trường đại học, việc khai thác và sử dụng các sản phẩm của[r]

14. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổthông có nhiều cấp học, Hà Nội.15. Bộ giáo dục và Đào tạo (2009), Chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng trườngphổ thông theo hình thức liên kết Việt Nam – Singapore, Hà Nội.16. Chính phủ nƣớc Cộng hòa xã hội chủ ngh[r]

Nxb Đại học Sư Phạm.23. M.I.Kônđakôp (1985), Cơ sở lý luận của khoa học quản lý giáo dục,8(Bản tiếng Việt) Trường CBQLGD và Viện Khoa học giáo dục, Hà Nội.24. P.V.Zimin, M.I.Kônđakôp, N.I. Saxerđôtôp (1985), Những vấn đềvề quản lý trường học, (Bản tiếng Việt) Trường CBQLGD và Bộ[r]

trong quá trình học tập và thực hiện luận văn tốt nghiệp.Cuối cùng tôi muốn bày tỏ lòng cảm ơn đối với bạn bè, người thân tronggia đình đã ủng hộ và tạo mọi điều kiện hỗ trợ tôi học tập và hoàn thành luậnvăn này.TÁC GIẢMai Thị TrangiiiMỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoan ................................[r]

27. Vũ Quốc Khánh (2006), Vĩnh Phúc đất và người thân thiện, NxbThông tấn công ty văn hóa trí tuệ Việt Nam, Hà Nội.28. Nguyễn Xuân Lân (2000), Địa chí Vĩnh Phúc, Nxb Sở Văn hóa - thểthao và du lịch Vĩnh Phúc, Vĩnh Phúc.29. Ngô Thị Cẩm Liên (2008), Đảng bộ tỉnh Vĩnh Phúc lãnh đạo sự nghiệpgiáo dục ph[r]

TRANG 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT --- ---LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC S PHẠM NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG MỘT SỐ BÀI TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN TỐ CHẤT SỨC MẠNH VÀ TỐ CHẤT SỨC NHANH CHO[r]