TIẾT 58 VĂN BẢN

nhân đó đổi tên là thành Thăng Long (rồng bay lên). Điềm báo này khẳng địnhviệc dời đô của đức Lí Thái Tổ là thiên thời, địa lợi và nhân hoà. Thăng Long Hà Nội mảnh đất linh thiêng ngàn năm, hôm nay còn vang vọng lời Chiếu dờiđô.Bước 4: Rèn luyện kĩ năng- Cách đọcĐọc bài văn bằng giọng điệu mạnh mẽ,[r]

chưa hấp dẫn người đọc.Vì vậy đòi hỏi người giáo viên phải gợi ý để học sinhbiết cách làm phần kết bài có mở rộng bằng cảm xúc của mình một cách tựnhiên thông qua những câu hỏi gợi mở, sau đó cho các em nhận xét, sửa sai vàchắt lọc để có được những kết bài hay.Ví dụ:+ “Mới ngày nào vào học lớp Một,[r]

- Diễn văn;- Công điện- Các loại giấy (Giấy mời, Giấy đi đường, Giấy ủy nhiệm, giấy nghỉphép...);- Các loại phiếu (phiếu gửi, phiếu báo, phiếu trình...).1.3.3. Văn bản chuyên môn - kỹ thuậtLà văn bản mang tính đặc thù về nghiệp vụ chuyên môn được hình thànhtrong một lĩnh vực cụ thể của[r]

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN
LỜI CAM ĐOAN
PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Lịch sử nghiên cứu 2
3. Mục tiêu nghiên cứu 3
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4
6. Giả thuyết nghiên cứu 4
7. Phương pháp nghiên cứu 4
8. Cấu trúc của đề tài 4
PHẦN NỘI DUNG 5
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ KHOA HỌ[r]

Giáo viên đưa câu hỏi để học sinh tìm hiểu nội dung? nghệ thuật? tínhthời sự? của văn bản theo một số phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực saocho linh hoạt, hiệu quả đối với từng bài?Yêu cầu chung của việc đặt câu hỏi: đảm bảo được sáu yêu cầu cơ bản sau:Một là câu hỏi phải đạt được mục đ[r]

Hương, Qua đèo Ngang của Bà Huyện Thanh Quan, Bạn đến chơi nhà củaNguyễn Khuyến. Tuy nhiên ở đây vẫn có 3 bài đọc thêm được cho là khó đó là:Bài ca Côn Sơn (Côn Sơn ca - trích) của Nguyễn Trãi, Sau phút chia li (tríchChinh phụ ngâm khúc) của Đoàn Thị Điểm, Thiên Trường vãn vọng (Buổi chiềuđứng ở phủ[r]

CHỦ ĐỀ : NGHỊ LUẬN XÃ HỘI
(8 tiết )

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÝ
Thời gian dạy học: 03tiết
A. Chuẩn kiến thức, kĩ năng cần đạt:
- Hoµn thiÖn kiÕn thøc về kiểu bài nghị luận về tư tưởng đạo lý và văn bản nghị luận về tư tưởng đạo lý. Rèn kÜ n¨ng t×m ý, lËp dµn ý, kĩ năng viết më bµi, th[r]

kim→ Trong tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ nhìn- Kiên trì nhẫn nại sẽ thànhVnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phítranh kể lại từng đoạn truyện, sau đó kể toàn bộcông.câu chuyện rồi sắm vai theo câu chuyện đó.Phát triển các hoạt động (30’) Hoạt động 1: Hướng dẫn HS[r]

- Thế là …- Sáng hôm sau,- Trong buổi sáng lạnh lẽo ấy …Ví dụ 2:Cũng như ở ví dụ 1, nhưng có thể cho học sinh tìm phương tiện liên kết trongvăn bản “ Đánh nhau với cối xay gió” ( Xéc - van - téc), ở văn bản này thì dễ nhậnbiết hơn.Học sinh có thể tìm được các phương tiện liên kết:Vừa bàn tán[r]

II. Quan sát, liên tưởng, tưởng tượng đốivới việc miêu tả và biểu cảm trong văn bảntự sựIII. Luyện tậpIV. Củng cố• Miêu tả và biểu cảm hai yếu tố quan trọng trong văn bản tự sự.Nhờ những yếu tố đó mà câu chuyện trở nên sinh động, hấp dẫnvà có sức truyền cảm mạnh mẽ.• Muốn miêu tả và biểu cảm[r]

Tiết 101: ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN
A. Mức độ cần đạt
Nắm chắc khái niệm và phương pháp làm bài văn nghị luận qua các văn bản nghị luận đã học
Tạo lập được một văn bản nghị luận dài khoảng 500 từ theo các thao tác lập luận đã học (chứng minh, giải thích).
B. Trọng tâm kiến thức, k[r]

Cảm nghĩ về vầng trăng hiêân tại : TỪ HỒI VỀ THÀNH PHỐ QUEN ÁNH ĐIÊÂN CỬA GƯƠNG VẦNG TRĂNG ĐI QUA NGO NHƯ NGƯỜI DƯNG QUA ĐƯỜNG THÌNH LÌNH ĐÈN ĐIÊÂN TẮT PHÒNG BUYN- ĐINH TỐI[r]

Văn bản :LẶNG LẼ SA PA (tiếp)(Trích) - Nguyễn Thành Long -1. Nhân vật anh thanh niêna.Hoàn cảnh sống và làm việc- Một thanh niên 27 tuổi, làm công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu.- Được giới thiệu là một trong những người cô độc nhất thế gian.- Một mình trên đỉnh núi cao, quanh năm suốt thá[r]

4. Củng cố ( 2 phút)- Củng cố từng phần trong bài giảng5. Hướng dẫn HS tự học. ( 3 phút)Câu 1. Thổi khí NH3 dư qua 1 gam CrO 3 đốt nóng đến phản ứng hoàn toàn thì thu được lượng chất rắnbằng bao nhiêu gam?A.0,52gB. 0,68gC. 0,76gD. 1,52gCâu 2. Khối lượng kết tủa S tọ thành khi dùng H 2S khử dung dịch[r]

MỤC LỤC

A. PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2
3. Mục tiêu nghiên cứu 4
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 4
5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4
6. Giả thuyết nghiên cứu 5
7. Phương pháp nghiên cứu 5
8. Cấu trúc của đề tài 5
B. PHẦN NỘI DUNG 7
Chương 1. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC[r]

MỤC LỤC
A. LỜI NÓI ĐẦU.…………………………………………………………………1
B. NỘI DUNG……………………………………………………………………...4
Chương 1…………………………………………………………………………...4
CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ, QUYỀN HẠN VÀ CƠ CẤU TỔ CHỨC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI VÀ PHÒNG QTTB………………….4
I. Khái quát về Trường Đại học Nội vụ Hà Nội………………………………….4
1.[r]

Phải nói rằng qua việc thực hiện đề tài này tôi đã rút ra được cho mình rất nhiều bàihọc từ việc xác định kiến thức bổ sung, soạn giáo án cho đến việc giảng dạy.3.2. Kiến nghị, đề xuất- Đối với nhà trường: Cán bộ quản lí nhà trường : từ Hiệu trưởng, Phó Hiệutrưởng, tổ trưởng chuyên môn phải thường[r]

bc th) v ngi m nhc n trong bc th.* Kĩ năng sống: - Tự nhận thức và xác định đợc giá trị của lòng nhân ái, tìnhthơng và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình.- Giao tiếp, phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tởng, cảmnhận của bản thân về các ứng xử thể hiện tình cảm của các nhân[r]

BIỆN PHÁP HẠN CHẾ Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG: CÓ NHIỀU BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG Ô NHIỄM NHƯ: -XỬ LÍ CHẤT THẢI CÔNG NGHIỆP VÀ CÁC CHẤT THẢI SINH HOẠT, -CẢI TIẾN CÔNG NGHỆ SẢN XUẤT ÍT GÂY Ô NHIỄM, -S[r]

hng dn hc sinh tỡm hiu bi, cn ging n õu, c n y. c trc khiphõn tớch, kt hp c phõn tớch, phõn tớch xong c li.Kt hp cht ch gia hi, bỡnh ging, ghi bng vi vic lng nghe, ngviờn hc sinh phõn tớch, xoỏy sõu vo mt s im, xoỏy cho ra vn , kớchthớch mnh m cm xỳc ca hc sinh, lm cho cỏc em rung ng trc nhngiu mi m[r]