NGHỆ THUẬT ÂM NHẠC DÂN GIAN

KẾ HOẠCH PR TT PHÁT TRIỂN NGHỆ THUẬT
ÂM NHẠC VIỆT NAM
(Từ tháng 6 -tháng 11/2012)

I. GIỚI THIỆU VỀ TRUNG TÂM PHÁT TRIỂN NGHỆ THUẬT
ÂM NHẠC VIỆT NAM
1. Sơ lược về Trung tâm phát triển nghệ thuật âm nhạc Việt Nam
Trung tâm Phát triển Nghệ thuật Âm nhạc Việt Nam được thành lập vào tháng 3/200[r]

hoàn toàn "cải biến" âm nhạc dân gian truyền thống theo hướng cáchtân, tân cổ giao duyên, hay pha giai điệu hiện đạiError! Bookmarknot defined.9Bảng 3.6: Phân tích Anova một yếu tố so sánh sinh viên giữa các trườngđại học ............................................ Error! Bookmark not[r]

Mô tả về thực trạng thị hiếu của thanh niên Việt Nam với các loại hình nghệ thuật âm nhạc.
Các yếu tố ảnh hưởng tới thị hiếu đó
Một số giải pháp, kiến nghị cho các tổ chức kinh doanh, các ban ngành cơ quan nhà nước liên quan

HỌC KỲ I
Tuần: 1 Ngày soạn: 2282015
Tiết: 1 Ngày dạy: 2482015


GIỚI THIỆU MÔN HỌC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS
TẬP HÁT: BÀI QUỐC CA VIỆT NAM
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
Học sinh có khái niệm về nghệ thuật âm nhạc
Học sinh nắm sơ lược về các phân môn học hát, nhạc lý, tập đọc nhạc và âm n[r]

Ngày soạn: 2014Ngày dạy: 6A: 6B: 6C: Tiết 1BÀI MỞ ĐẦUGiới thiệu môn âm nhạc ở trường THCS.Tập hát: bài Quốc ca.A.MỤC TIÊU:Hs có khái niệm sơ bộ về nghệ thuật Âm nhạc.Học sinh nắm sơ lược về các phân môn trong[r]

các đời sau.Kinh Lễ: ghi chép các lễ nghi thời trước. Khổng Tử hiệu đính lại mong dùng làmphương tiện để duy trì và ổn định trật tự.Kinh Dịch: là sách bàn về những biến đổi của trời, đất, con người và xã hội.Đề tài : Sự tương đồ ng và khác biê ̣t giữa nho giáo và đạo giáoHVTH : Ngô Quang[r]

I.2.4 Nhạc cụ:Chèo sử dụng tối thiểu là ba loại nhạc cụ dây là: đàn nguyệt, đàn nhị vàđàn bầu đồng thời them cả sáo nữa. Ngoài ra, các nhạc công còn sử sụngthêm trống và chũm chọe. Bộ gõ nếu đầy đủ thì có trống cái, trống con,trống cơm, thanh la, mõ. Trống con dùng để giữ nhịp cho hát, cho múa vàđệm[r]

SƠ YẾU LÝ LỊCH KHOA HỌC

I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN:
1. Họ và tên: Đặng Ánh Dương.
2. Ngày tháng năm sinh: 27 – 01 – 1987.
3. Nam, nữ: Nam.
4. Địa chỉ: Tổ 13 – Khu Phố 3 – Thị Trấn Vĩnh An – Vĩnh Cửu – Đồng Nai.
5. Điện thoại: 061. 3861017 (CQ) Điện thoại cá nhân: .0986.011.235
6. Fax:[r]

phần giáo dục toàn diện cho HS theo mục tiêu đào tạo, tạo cơ sở hình thành nhâncách con người mới. Tuy nhiên âm nhạc trong nhà trường THCS với tư cách làmột môn học có mức độ nhất định về mục đích và nội dung, song mục đích củaviệc dạy và học môn Âm nhạc trong nhà trường phổ thông là g[r]

Âm nhạc là ba lần sáng tạo: nhạc sỹ, nghệ sỹ biểu diễn và công chúng thưởng thức. Cả ba đều có vị trí ngang bằng như nhau. Trong đó, nhạc sỹ và nghệ sỹ biểu diễn được đào tạo có trình độ âm nhạc nhất định. Công chúng thưởng thức có trình độ dân trí về âm nhạc chưa được mong muốn.Âm nhạc thông qua lờ[r]

9Theo Nhạc sỹ Thao Giang - Phó Giám đốc Trung tâm phát triển nghệ thuậtâm nhạc Việt Nam, những cái chúng ta nhìn thấy chỉ là hữu hình, cái vô hình lànhững điều ăn sâu trong tâm hồn chúng ta như việc nhớ về tổ tiên, ông bà… Tất cảtrở thành nét đẹp văn hóa và đi vào hát Chầu văn. Chưa có một thể loại[r]

MỤC LỤCTrangI. Phần mở đầu...................……………………...………………………........…...31. Lý do chọn đề tài...........……………………………………………………........32. Mục tiêu và nhiệm vụ...............…………………………………………..……...53. Đối tượng nghiên cứu...........………………………………………………..…...54. Giới hạn phạm vi nghiên cứu....…………………[r]

giáo án chuẩn theo kiến thức kĩ năng âm nhạc 6 trọn bộ cả năm 2016 2017
Mục tiêu: Giúp học sinh:
Có khái niệm về nghệ thuật âm nhạc.
Nắm sơ lược về các phân môn: Học hát, nhạc lí, TĐN, âm nhạc thường thức.

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ BẢO HỘ QUYỀN TÁC GIẢ ĐỐI VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC NGHỆ THUẬT DÂN GIAN
Tác phẩm văn học, nghệ thuật dân gian có những đặc điểm riêng của nó mà các tác phẩm văn học, nghệ thuật thông thường không có. Vì vậy, việc đem khung pháp luật hiện hành áp dụng cho tác phẩm văn học,[r]

kính chứ không tang thương, bi luỵ.c. Đối với câu:HS: Phân tích VD:- Các phép tu từ cú pháp: phép đảo, phép“Chị Sứ yêu biết bao nhiêu cái chốn này, nơi chị đối, phép điệp, phép song hành cú pháp,đã oa oa cất tiếng khóc đầu tiên, nơi quả ngọt trái phép liệt kê, phép chêm xen,… Tạo tínhsai đã thắm hồ[r]

I. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiGiáo dục âm nhạc ở trường, lớp mầm non là một môn hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục toàn diện cho trẻ. Ở lứa tuổi mầm non thông qua môn âm nhạc sẽ giúp trẻ linh hoạt, mạnh dạn, thông minh hơn…Qua đó, các động tác minh hoạ trong khi hát cũng như vận động[r]

khoảng cách về thời gian, không gian.* Thái độ đối với việc đọc sách:- Tạo thói quen đọc sách.- Cần chọn sách để đọc.- Phê phán và lên án những sách có ND xấu.- Bảo vệ và tôn vinh sách.c. Kết bài:- Khẳng định lại tác dụng to lớn của sách.- Nêu phương hướng hành động của cá nhân.Đề 2.“Nhiễu điều phủ[r]

Trong các thế kỉ XVI - XVII, tuy văn học chữ Hán vẫn chiếm ưu thế, nhưng văn học chữ Nôm đã phát triển mạnh hơn trước. Trong các thế kỉ XVI - XVII, tuy văn học chữ Hán vẫn chiếm ưu thế, nhưng văn học chữ Nôm đã phát triển mạnh hơn trước. Thơ Nôm, truyện Nôm xuất hiện ngày càng nhiều. Có truyện Nô[r]

Tiết 48-Bài 23: KINH TẾ, VĂN HÓA THẾ KỈ XVI- XVIII (tt)II. VĂN HÓA1.Tôn giáo2. Sự ra đời chữ Quốc ngữ3.Văn học và nghệ thuật dân giana. Văn họcBạch Vân Quốc Ngữ Thi,hãyKhúckể têncácThiênTứEmThờiVịnh,NguyễnBỉnhKhiêm,tácphẩmtiêubiểuNam Ngữ Lục, LâmĐàoDuytácTừ,Cácgiảthơbằngchữ

I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Về khái niệm văn học dân gian Văn học dân gian là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng được tập thể sáng tạo, nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho những sinh hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồng. 2. Các đặc trưng cơ bản của văn học dân gian - Văn học dân gia[r]