QUY CHẾ ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG ĐẠI HỌC 2013

Lý thuyết ô tô;- Môn chuyên ngành: Chẩn đoán kỹ thuật ô tô.* Những người tốt nghiệp Cao đẳng chưa đủ 36 tháng kể từ ngày được cấp bằng tốtnghiệp đến ngày nộp hồ sơ thi lên trình độ Đại học phải dự thi tuyển các môn văn hóa (khối thitùy thuộc vào Chuyên ngành đào tạo) theo đề thi 3 chun[r]

THÔNG BÁO
TUYỂN SINH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG TỪ TRUNG CẤP, CAO ĐẲNG LÊN ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY

Căn cứ vào thông tư số: 55 2012TTBGDĐT ngày 25 tháng 12 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Quy định đào tạo liên thông trình độ cao đẳng, đại học;
Căn cứ Công văn số 5835QĐ BG[r]

1. Lí do chọn đề tài
Trong thời kỳ hội nhập và thời kỳ Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa ở Việt Nam, con người luôn phải hướng tới tiếp thu những kho tàng văn hóa, kinh nghiệm xã hội lịch sử, những thành tựu khoa học tiên tiến… để phát triển và hoàn thiện nhân cách của bản thân. Học tập là hoạt động[r]

sinh, phương thức tuyển sinh, khối thi tuyển, môn thi/xét tuyển, thời gian thituyển, vùng tuyển và các thông tin khác liên quan khác.- Chuẩn bị nhân lực, cơ sở vật chất, trang thiết bị, văn phòng phẩm... choviệc biên soạn đề thi, tổ chức thi, chấm thi.- Căn cứ quy định của “Quy chế tuyển sinh[r]

Sáng 10/7, các thí sinh đã hoàn thành xong kỳ thi đại học đợt 2 năm 2013. Ngay chiều 10/7 đáp án đề thi đại học khối B 3 môn toán, sinh , hóa năm 2013 đã được bộ giáo dục và đào tạo chính thức công bố. Cụ thể như sau: 1. 2.[r]

Từ khi thành lập (1976) đến nay, bộ môn Kỹ thuật cơ sở là một trong những bộ môn nòng cốt của Khoa Cơ khí – Công nghệ. Bộ môn đảm trách việc giảng dạy các môn học cơ sở cho sinh viên hệ đại học và cao đẳng chính qui, hệ liên thông, tại chức của Khoa Cơ khí – Công nghệ, cho tất cả các ngành (Công ngh[r]

Nơi sinh: Tiền GiangQuê quán: Tiền GiangDân tộc: KinhĐịa chỉ liên lạc: 36, YerSin, phường 4, thành phố Mỹ Tho, tỉnh Tiền GiangĐiện thoại cơ quan: 073 3 886 288Điện thoại riêng: 0972933386Fax: 073 3 886 289Email: tamscttg@gmail.comII. QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO:1. Trung học chuyên nghiệp: Không2. Đạ[r]

Sáng kiến được tác giả đưa ra nhằm giải quyết các thực trạng: Khả năng làm việc liền sau đào tạo quá yếu; Khả năng xuất khẩu lao động quá yếu do thiếu ngoại ngữ của nước có nhu cầu; Giáo viên không có điều kiện xuống doanh nghiệp tu nghiệp sinh nên dễ lạc hậu.
Các giải pháp được đưa ra gồm:
Cho phé[r]

Vào năm 1872, phương pháp đào tạo theo hệ thống tín chỉ ra đời tại Đại học Harvard, Hoa Kì và sau đó được áp dụng ở nhiều nước khác, trước hết là các nước Tây Âu từ những năm 1960 và hiện nay đã phổ biến trên toàn thế giới. Đến đầu thế kỷ 20 hệ thống tín chỉ được áp dụng rộng rãi trong mọi trường đạ[r]

1. Lý do chọn đề tài.
Giáo dục đại học nói riêng và hệ thống giáo dục nói chung luôn coi trọng việc đánh giá kết quả rèn luyện của người học, cho đó là một công việc có một ý nghĩa vô cùng quan trọng. Bởi lẽ, học tập và rèn luyện được xem là “đôi bạn song hành” đối với bất kỳ một sinh viên nào. Nếu[r]

ăm học 2015 – 2016; nâng cao chất hượng giáo dục và đào tạo; trên quan điểm phục vụ tốt nhất những nhu cầu chính đáng của người học, Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội soạn thảo, in ấn và phát hành nội bộ cuốn “Những điều cần biết về Quy chế Quy định chế độ, chính sách đối với sinh viên[r]

CHƯƠNG I. CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO 3
Điều 1. Ý nghĩa 3
Điều 2. Tính chất của chính sách đào tạo 3
CHƯƠNG II. NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG 3
Điều 3. Phạm vi điều chỉnh và Đối tượng áp dụng 3
Điều 4. Giải thích từ ngữ 4
Điều 5. Mục tiêu đào tạo 4
Điều 6. Những nguyên tắc cơ bản trong đào tạo 4
Điều 7. Thẩm quyền ký[r]

Hồ Chí Minh.Điều 5: Phạm vi áp dụng cơ chế một cửa, cơ chế một cửa liên thông:+ Cơ chế một cửa được thực hiện trong giải quyết thủ tục hành chính thuộc thẩmquyền của một trong các cơ quan quy định tại Điều 4 của Quy chế này.+ Cơ chế một cửa liên thông được thực hiện trong giải q[r]

TRANG 1 KINH TẾ CHÍNH TRỊ CÂU 1: Phân tích nội dung và tác dụng của quy luật giá trị trong nền sản xuất hàng hóa.. CÂU 2: Trình bày khái niệm, ưu điểm và khuyết tật của cơ chế thị trường[r]

Với mục đích giúp học viên có đủ điều kiện tham dự kỳ tuyển sinh và hoàn thành chương trình đào tạo Tiến sĩ tại trường Đại học Kinh tế TP.HCM, Viện Đào tạo Sau đại học phối hợp với Ban Ngoại ngữ tổ chức ôn luyện môn tiếng Anh cấp độ B1 và B2 theo Khung Châu âu (CEFR) Chương trình và đề cương ôn luyệ[r]

cứu định tính: phỏng vấn sâu, tọa đàm/thảo luận nhóm. Cả giảngviên và sinh viên được phỏng vấn đều cho rằng hướng dẫn thực21hành, thực tập lâm sàng của GV cho SV ở bệnh viện chưa đáp ứngyêu cầu đảm bảo chất lượng đào tạo, SV ít được thực hành trênngười bệnh (số lượng SV quá đông – 30 SV/giườn[r]

1. Lý do chọn đề tài
Căn cứ vào nội dung Chỉ thị số 296/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ và chương trình hành động của Bộ Giáo dục và Đào tạo về đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010-2012; trong học kỳ II năm học 2011-2012 các trường (đối với các trường chưa triển khai) nghiêm túc thực hiện[r]

Ở nước ta, một số trường đại học, cao đẳng đã triển khai đào tạo theo Hệ thống tín chỉ từ năm học 19931994 và đã đạt được nhiều kết quả tốt đẹp. Trong “Chương trình hành động của chính phủ” thực hiện nghị quyết số 372004QH11 khóa XI, kỳ họp thứ sáu của Quốc hội về giáo dục đã chỉ rõ: “Mở rộng, áp dụ[r]

giảng viên đại học không chỉ phải nắm vững kiến thức chuyên môn, phương phápnghiên cứu mà còn phải có kỹ năng viết báo khoa học.-Giảng viên – nhà cung ứng dịch vụ giáo dục cho xã hội:Đây là một vai trò mà rất nhiều giảng viên đại học Việt Nam đang thực hiện nó cũng là một vai trò mà xã[r]

Tôi cam đoan thực hiện đầy đủ các nghĩa vụ được quy định theo Quy chế đào tạo sau đại học hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định của Đại học ………... XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN CHỦ[r]