SÁNH GIỮA DẠY HỌC TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1
1. Lí do chọn đề tài 1
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2
3. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 5
4. Đối tượng nghiên cứu 5
5. Phạm vi nghiên cứu 5
7. Cấu trúc của đề tài 6
NỘI DUNG 7
Chương 1. Cơ sở khoa học của việc kết hợp các PPDH truyền thống với các PPDH hiện đại trong dạy học môn Nhữ[r]

Thực hiện chủ trương đổi mới giáo dục của Đảng và nhà nước, các nhà trường trong hệ thống giáo dục quốc dân đã tập trung đổi mới cả mục tiêu, nội dung, chương trình, phương pháp dạy và học, chú trọng bồi dưỡng cho người học khả năng tự học, tự nghiên cứu. Dạy học truyền thống đề cao, chú ý nhiều tới[r]

Thực trạng của việc dạy và học lịch sử trong nhà trường phổ thông hiện còn những tồn tại là nội dung của nhiều bài giảng lịch sử rất khô khan, nhiều sự kiện nên chưa tạo được hứng thú học lịch sử đối với học sinh. Học sinh hiểu một cách rời rạc, nông cạn về kiến thức lịch sử, không nắm được mối liên[r]

Thực trạng của việc dạy và học lịch sử trong nhà trường phổ thông hiện còn những tồn tại là nội dung của nhiều bài giảng lịch sử rất khô khan, nhiều sự kiện nên chưa tạo được hứng thú học lịch sử đối với học sinh. Học sinh hiểu một cách rời rạc, nông cạn về kiến thức lịch sử, không nắm được mối liên[r]

ĐỀ TÀI “Vận dụng nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh ở Trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh”
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Ở Việt Nam, sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đang được triển
khai sâu, rộng để đến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành nước[r]

Nhận thức về đổi mới nội dung
Phương pháp dạy học môn đạo đức lớp 2

A. Đặt vấn đề
Như chúng ta đã biết: Đất nước ta đang bước vào thời kỳ đổi mới, thời ký đẩy mạnh phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, KHKT, xây dựng công nghiệp hoá hiện đại hoá nhằm đưa nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển[r]

2. Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
2.1. Cải tiến các phương pháp dạy học truyền thống
Các phương pháp dạy học truyền thống như thuyết trình, đàm thoại, luyện tập luôn là những phương pháp quan trọng trong dạy học. Đổi mới phương pháp dạy học không có nghĩa là loại bỏ các phương pháp d[r]

Phần I: MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Như chúng ta thấy, giáo dục truyền thống vẫn là một phương pháp đang được dạy và học trong thời đại ngày nay. Việc học tập của học sinh không thể là thụ động tiếp thu bài giảng của giáo viên mà phải là sự tham gia tích cực vào hoạt động học tập để tạo một tâm thế[r]

BÁO CÁO
NỘI DUNG TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
Mã: THPT 20 – Tên Modun:
SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC
Tên giáo viên tự bồi dưỡng: ÂU TRƯỜNG SƠN
Tổ bộ môn: Tin học
Lớp dạy: 10A4,5,6;B2; 11A4,6;B3
Năm học: 20142015
Yêu cầu của nội dung này:
1. Dạy học tích cực
2. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
3. S[r]

Thực tế cho thấy việc dạy học thơ Nôm Đường luật cho học sinh THPT hiện nay còn gặp rất nhiều khó khăn. Việc dạy học thơ Nôm Đường luật đã được nhiều người quan tâm cả ở trong và ngoài nhà trường. Đã có nhiều hướng nghiên cứu về giảng dạy và tiếp nhận thơ Nôm Đường luật, đã có nhiều kiểu dạy học tru[r]

Tích hợp nội dung giáo dục truyền thống yêu nước trong dạy học môn Giáo dục công dân cho học sinh trường THPT Chuyên Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Tích hợp nội dung giáo dục truyền thống yêu nước trong dạy học môn Giáo dục công dân cho học sinh trường THPT Chuyên Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Tích hợp nội dung[r]

Nam.- Một số tác phẩm tiêu biểu:- Ngày chủ nhật (1960) Nguyễn Tiến Chung.- Ba thế hệ (1970) - HoàngTrầm.- Mùa xuân (1960) - ĐinhTrọng Khang.4. Tranh sơn dầu.3. Tranh khắc.(N3)- Tranh khắc chịu ảnh hởng của dòngtranh Đông Hồ và Hàng Trống. Tranhkhắc dễ hiểu, gần gũi với công chúngvà có thể nhân ra nh[r]

Thơ mới 19321945 là một cuộc cách mạng thơ ca vĩ đại nhất trong tiến trình lịch sử văn học dân tộc ở thế kỷ XX . Phong trào Thơ mới đã mở ra “một thời đại trong thi ca”, mở đầu cho sự phát triển của thơ Việt Nam hiện đại. Phong trào Thơ mới không chỉ là cuộc hiện đại hoá, đưa thơ Việt Nam thoát kh[r]

Tư tưởng Hồ Chí Minh là tài sản tinh thần vô giá của Đảng và dân tộc ta, là hiện thân của con đường đấu tranh và thắng lợi của cách mạng Việt Nam. Trong đó tư tưởng của Người về dân chủ là kết quả của sự nhận thức sâu sắc về vai trò của nhân dân trong lịch sử, là kết quả của sự kết hợp giữa tư tưởng[r]

+ Chọn lọc.- So sánh đối lập+ So sánh.- Dùng dẫn chứng từ HV .? Nêu nội dung văn bảnb. Nội dung:+ Sự kết hợp giữa truyền thống với hiện đại, Vẻ đẹp phong cách HCM là sự kết hợpdân tộc với nhân loại, vĩ đại với giản dị.hài hoà giữa truyền thống văn hoá dântộc với ti[r]

Viết về phong cách Hồ Chí Minh, tác giả đ¬ưa ra luận điểm then chốt: Phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa tính dân tộc và tính nhân loại, truyền thống và hiện đại, giữa vĩ đại và giản dị.
Để làm sáng tỏ luận điểm này, tác giả đã vận dụng một hệ thống lập luận chặt chẽ, với những dẫn chứ[r]

I. XÁC ĐỊNH CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ CỦA CHỦ ĐỀ
1. Kiến thức
Sơ giản về phong trào Thơ mới.
Nhận biết một số đổi mới về thể loại, đề tài, cảm hứng, sự kết hợp giữa truyền thống và hiện đại của thơ mới.
Hiểu, cảm nhận được những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của các bài

Marketing ra đời trong nền sản xuất hàng hoá tư bản chủ nghĩa nhằmgiải quyết mâu thuẫn giữa cung và cầu. Xuất phát từ nước Mỹ, sau đóđược truyền bá dần dần sang các nước khác. Việt Nam đã tiếp nhận và đưavào giảng dạy môn học Marketing tại các trường học vào cuối những năm80 đầu 90 khi nền ki[r]

Đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề trung tâm của nền giáo dục , trong đó dạy học theo dự án là một phương pháp quan trọng, trong đó người học thực hiện một nhiệm vụ phức hợp có sự kết hợp việc học lý thuyết với thực hành, giữa tư duy với hành động, giữa nhà trường với xã hội , kết quả có tạo[r]

nhằm chuyển đến người nghe những thông tin đồng thời với sự kiện đangxảy ra và có thể thu hút người nghe tham gia vào quá trình sản xuất chươngtrình.Trong chương trình phát thanh trực tiếp vẫn có thể chứa 1 số nội dung đượcdựng sẵn (Giống như truyền hình)Chương trình Phát thanh trực tiếp nào cũng cầ[r]