NÊU CÁC TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU CỦA 2 TAM GIÁC THƯỜNG

nêu tóm tắt GT-KL∆A’B’C’HĐ3: Dấu hiệu đặc biệt nhận biết 2 tam giác vuông đồng dạng- GV yêu cầu HS làm ?1HS nghiên cứu2. Dấu hiệu đặc biệt nhậnHãy chỉ ra các cặp tam HS chỉ ra các cặp tam biết hai tam giác vuônggiác đồng dạng trong giác đồng dạng.hình 47.- GV hướn[r]

CHUYÊN ĐỀ 2 tam giác bằng nhau

BÀI 1: Cho tam gi¸c ABC c©n (AB = AC ; gãc A tï). Trªn c¹nh BC lÊy ®iÓm D, trªn tia ®èi cña CB lÊy ®iÓm E sao cho BD = CE. Trªn tia ®èi cña CA lÊy ®iÓm I sao cho CI = CA.
1: Chøng minh:

2: Tõ D vµ E kÎ c¸c ®­êng th¼ng cïng vu«ng gãc víi BC c¾t AB; AI t[r]

22dVới d = O1O2, r1, r2 là các bán kínhTâm đẳng phương của ba đường tròn là giao điểm của ba trục đẳng phương củatừng cập các đường tròn đó:TÍNH ĐỘ DÀI VÀ DIỆN TÍCHI/ PHƯƠNG PHÁP:Tìm mối liên hệ giữa cái đã biết với độ dài cần phải tinh1qua các định nghĩa,tính chất ,định lí, …, công thức đã cho.Lưu[r]

Tài liệu hình học Oxy tuyển chọn phân loại theo chủ đề của thầy Mẫn Ngọc Quang gồm 330 trang với các bài toán Oxy được giải chi tiết và phân loại theo từng chủ đề:

Phân loại theo hình đặc trưng
+ Hình vuông
+ Hình chữ nhật
+ Hình thang
+ Hình bình hành
+ Hình thoi
+ Tam giác: Tam giác đều, tam giá[r]

nhất của tam giác.2. Cho hai tam giác ABC và MNP lần lượt vuông tại A và M có BC = NP. Thêm một điềukiện để ∆ ABC = ∆ MNP theo trường hợp cạnh huyền- góc nhọn.Câu 3 ( 2,0 điểm ) :1. Cho các biểu thức đại số sau: -3x + y;−5 2x y; 2x3; -5; 2x2y; 3x2y; -5+x27a) Viết các đơn[r]

nhauc. Trường hợp góc - cạnh - góc: Nếu một cạnh và hai góc kề của tam giácnày bằng một cạnh và hai góc kề của tam giác kia thì hai tam giác đó bằng nhau.*. Muốn chứng minh hai đoạn thẳng(hay hai góc) bằng nhau ta thường làmtheo các bước[r]

Bài 1 : Cho A’B’C’ và ABC ( như hình vẽ ) Em nhận xét gì về sự “ liên quan hình dáng “ của hai tam giác trên Nhìn vào hình vẽ hãy viết các cặp góc bằng nhau Tính các tỉ số rồi so sánh các tỉ số đóBài 2 : Cho các tam giác sau đây là đồng dạng . Hãyviết các cạnh tương ứng tỉ lệ ; Các góc tương ú[r]

GIÁO ÁN HÌNH HỌC 7 SOẠN ĐÚNG CHUẨN KT KN. ĐÚNG GIẢM TẢI CỦA BGD.
TUẦN 9 TIẾT 17: TỔNG BA GÓC CỦA MỘT TAM GIÁC. TUẦN 13: TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU THỨ HAI CỦA TAM GIÁC CGC.
TUẦN 14: TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU THỨ 3 CỦA TAM GIÁC GCG

Ngày giảng:
Lớp 8A: .........2015 Tiết 44
KHÁI NIỆM HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG

I. Mục tiêu
1. Kiến thức
Học sinh hiểu định nghĩa hai tam giác đồng dạng. Có khái niệm về những hình đồng dạng.
Tính chất tam giác đồng dạng, kí hiệu đồng dạng, tỉ số đồng dạng.
2. Kỹ năng
Biết tỉ số các cạnh tương ứng[r]

Tổ: Toán - Lý - Tin- Nắm được trường hợp bằng nhau cạnh-cạnh-cạnh của hai tam giác.Biết cách vẽmột tam giác biết ba cạnh của nó. Biết sử dụng trường hợp bằng nhau cạnh-cạnhcạnh để chứng minh hai tam giác bằng nhau, từ đó s[r]

1)Dạng 1: Khối lăng trụ đứng có chiều cao hay cạnh đáyVí dụ 1: Đáy của lăng trụ đứng tam giác ABC.A’B’C’ là tam giác ABC vuông cân tại A có cạnh BC = a và biết AB = 3a. Tính thể tích khối lăng trụ.Ví dụ 2: Cho lăng trụ tứ giác đều ABCD.A’B’C’D có cạnh bên bằng 4a và đường chéo 5a. T[r]

THỂ TÍCH KHỐI ĐA DIỆNPHẦN 1: KHỐI CHÓP1. Hình chóp: ) Cho hình chóp S.ABCD, H là hình chiếu của S lên mp(ABCD), E là hình chiếu của H lên cạnh AB, K là hình chiếu của H lên SE. Ta có:• SH = h là chiều cao của hình chóp.• là góc giữa SA với mặt đáy (ABCD)• là góc giữa mặt bên (SAB) với mặt đáy.•[r]

Toán học là môn học có vai trò hết sức quan trọng trong chương trình THPT.
Toán học không những giúp cho học sinh kỹ năng tính toán mà còn phát triển tư
duy cho học sinh, đặc biệt là tư duy sáng tạo, khái quát…
Trong toán học, việc phát triển tư duy cho học sinh là việc hết sức quan trọng.
Đối với n[r]

Hình chữ nhật có tất cả các tính chất của hình bình hành, hình thang cân.
+Trong hình chữ nhật hai đường chéo bằng nhau và cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường
+Hình chữ nhật có bốn cạnh và bốn góc vuông. Những cạnh đối nhau thì song song và bằng nhau.
 Dấu hiệu nhận biết :
Tứ giác có 3 góc v[r]

TRƯỜNG HỢP CHẢY MÁU MŨI
lợn Bảo bệnh nhân ngồi xuống, cúi về phía trước, tránh nuốt máu vì nó có thể làm họ bị ÔM
2. Yêu cầu nạn nhân bóp 2 cánh mũi bằng cách dùng 2 ngón tay ( ngón cái và ngón trỏ). Cúi người
về phía[r]

c. 8d. 4Câu 1.3:ΔABC và ΔMNP có AB = MN và AC = MP. Nếu hai tam giác đó bằng nhau theo trườnghợp cạnh - góc - cạnh thì ta cần thêm yếu tố nào dưới đây?a. Góc ABC bằng góc MNPb. Góc BAC bằng góc PMNc. BC = NPd. Góc ACB bằng góc MPNCâu 1.4:Chọn phát biểu[r]

= BAC+ ACH= 90o··(6)→ ADF= ACH··Chứng minh tương tự có ADE(7)= ABE··Từ (5)(6) và (7) có: → ADF= ADE→ DH là phân giác của EDF·Chứng minh tương tự có:→ EH là phân giác của DEF·→ FH là phân giác của EFD·Vậy H là giao điểm của ba đường phân giác trong của tam giác DEFnên H cách đều các cạnh của <[r]

Giáo án soạn theo mô hình trường học mới gồm các hoạt động
A – Hoạt động khởi động
B – Hình thành kiến thức mới
C – Hoạt động luyện tập
D,E– Hoạt động ứng dụng và tìm tòi mở rộng (Về nhà )
I. Mục tiêu
Biết được hai tam giác bằng nhau. Cách viết các kí hiệu thể hiện sự bằng nhau của hai tam giác
Bi[r]

Nêu tính chất quang tâm, tiêu điểm ảnh, tiêu điểm vật. Minh họa bằng đường truyền của tia sáng cho mỗi trường hợp. Bài 2. Nêu tính chất quang tâm, tiêu điểm ảnh, tiêu điểm vật. Minh họa bằng đường truyền của tia sáng cho mỗi trường hợp. Hướng dẫn giải: Học sinh tự giải.