THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG TRUNG H...

22. Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ, Giáo dục học, tập 2, Nxb Giáo dục, 199623. Đặng Vũ Hoạt (Chủ biên), Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trườngtrung học cơ sở, Nxb Giáo dục, 1998.24. Hội đồng Đội Trung ƣơng, Búp măng xinh, Nxb Thanh Niên[r]

dục.12. Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ, Giáo dục học, tập 2, Nxb Giáo dục, 199613. Đặng Vũ Hoạt (Chủ biên), Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ởtrường trung học cơ sở, Nxb Giáo dục, 1998.14. Đinh Xuân Huy (1999), Các biện pháp quản[r]

1. Lý do chọn đề tài
Trong báo cáo của Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII được trình bày tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX có đoạn: “”. Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII khẳng định “Tiếp tục đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo, tăng cường cơ sở vật chất[r]

Đề tài Quản lý giáo dục hướng nghiệp của hiệu trưởng các trường Trung học phổ thông huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ..............................................................................................................1
1. Lí do chọn đề tài...................................[r]

1. Lý do chọn đề tài
Đất nước ta đang trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Xu thế toàn cầu và hội nhập kinh tế thế giới đã trở thành tất yếu. Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng ta đã đề ra mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2011-2020 “…..Phát triển[r]

1. Lý do chọn đề tài:
1.1. Vai trò của Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với sự phát triển nhân cách học sinh.
Mục tiêu giáo dục phổ thông của Việt Nam là: đào tạo học sinh phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghi[r]

toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóatrong điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa và hội nhậpquốc tế”. Nghị quyết đã đề ra mục tiêu cụ thể cho giáo dục phổ thông: “Tậptrung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất[r]

Luận văn thạc sĩ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TÂN BIÊN, TỈNH TÂY NINH
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU...............................................................................................................................- 1 -
1. Lý do chọn đề tài .................[r]

PHẦN I : MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
1. Lý do khách quan:
Giáo dục ngoài giờ lên lớp là một phận hữu cơ của quá trình giáo dục ở nhà trường phổ thông trung học cơ sở. Đó là quá trình hoạt động có sự kết hợp đồng bộ giữa vai trò chủ đạo của người thầy với sự tự giác, tích cực[r]

1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Luật Giáo dục, điều 2, 4.2 đã ghi rõ: “Giáo dục phổ thong phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phải phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến[r]

Đề tài Quản lý phối hợp các lực lượng giáo dục trong giáo dục học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Bắc Quang, tỉnh Hà Giang
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài......................[r]

Phần một
PHẦN MỞ BÀI
1. Lý do chọn đề tài:
Như chúng ta đã biết giáo dục là một hiện tượng xã hội, là sự tác động có định hướng, có mục tiêu, có kế hoạch tới các cá nhân nhằm hình thành nhân cách cho thế hệ trẻ.
Mục tiêu của nền giáo dục nước nhà được xác định rất rõ trong Luật giáo dục. Tại điều[r]

6. Phạm vi nghiên cứuĐề tài nghiên cứu và khảo sát thực trạng toàn bộ 08 trường THCS của quậnHồng Bàng TP Hải Phòng.7. Các phƣơng pháp nghiên cứu7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luậnThu thập, đọc, phân tích, tổng hợp tài liệu liên quan đến đề tài nghiên cứu.7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu[r]

MỤC LỤC
Mục lục....................................................................................................1
A. PHẦN MỞ ĐẦU ................................................... 2
I. Lý do chọn đề tài 2
II. Mục đích nghiên cứu đề tài 4
III. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 4
IV. Nhi[r]

... giáo dục lên lớp trường THPT Thuận Thành số I 3.2 Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Thuận Thành số I năm học 2009 - 2010 3.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động giáo. .. giáo dục lên lớp trường THPT Thuận Thành số I Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu v[r]

Cách 1: Chọn 1 trong 3 môn học, hoạt động giáo dục :Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề phổ thông (trong đóNgoại ngữ 2 có thể bố trí vào 2 tiết dạy học tự chọnnày hoặc bố trí ngoài thời lượng dạy học 6 buổi/tuần).Cách 2: Dạy học các chủ đề tự chọn nâng cao, bám sát(CĐNC, CĐBS).− Dạy học[r]

Tăng cường công tác quản lý vốn đầu tư xây dựng cơ bản từ ngân sách nhà nước trên địa bàn huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc (LV thạc sĩ)Tăng cường công tác quản lý vốn đầu tư xây dựng cơ bản từ ngân sách nhà nước trên địa bàn huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc (LV thạc sĩ)Tăng cường công tác quản lý vốn đầu[r]

PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài:
Công tác giáo dục tư tưởng, chính trị, đạo đức, tác phong cho học viên trong nhà trường bao gồm nhiều hình thức hoạt động muôn hình, muôn vẻ: thông qua các giờ dạy trên lớp, thông qua các hoạt động xã hội, sinh hoạt tập thể, sinh hoạt Đoàn thể và nói một[r]

Trường tiểu học muốn hoàn thành được mục tiêu giáo dục ; thì phải hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển nhân cách. Muốn phát triển toàn diện cho trẻ em thì phải thực hiện đồng bộ giữa công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp thông qua các hoạt động văn hoá xã hội, và vui chơi giải trí có mối q[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực tiễn giáo dục văn hóa truyền thống dân tộc Thái cho học sinh trung học cơ sở thành phố Sơn La, luận văn có mục tiêu đề xuất các biện pháp giáo dục văn hóa truyền thống dân tộc Thái thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp.
3. Khách t[r]