ĐỀ CẬP TỚI NIỀM TIN VÀ THÁI ĐỘ CỦA NGƯỜI HỌC VỀ CÁC GIÁ TRỊ

Đề cương chi tiết
Đề tài : Ở cấp độ hành vi cái nhân, hãy phân tích các nhân tố giá trị, thái độ, sự thõa mãn đối với công việc của người lao động Việt Nam trong một tổ chức hiện nay. Đưa ra một số đề xuất để động viên được người lao động của tổ chức trong thời gian tới.
Chương 1: Lý luận chung về đ[r]

Chương 1: Lý luận chung về đề tài nghiên cứu 2
1.1. Khái niệm hành vi tổ chức 2
1.2. Giá trị, thái độ và sự thỏa mãn với công việc 2
1.3. Động viên người lao động 7
Chương 2: Giới thiệu về công ty FPT và phân tích thực trạng các nhân tố giá trị, thái độ, sự thỏa mãn đối với công việc của người lao đ[r]

Bài giảng Hành vi tổ chức: Chương 3 TS. Hồ Thiện Thông MinhMục tiêu chương 3 Giá trị, thái độ và sự thỏa mãn công việc thuộc bài giảng Hành vi tổ chức nhằm trình bày về về các nội dung chính: phân biệt các giá trị cuối cùng đối với giá trị trung gian, liệt kê các giá trị hành đầu trong lực lượng la[r]

ORGANIZATIONAL BEHAVIORS T E P H E N P. R O B B I N SWWW.PRENHALL.COM/ROBBINST E N T HE D I T I O NGIÁ TRỊ, THÁI ĐỘ VÀHÀI LÒNG VỚI CÔNG VIỆC© 2003 Prentice Hall Inc. All rights reserved.PowerPoint Presentation by Charlie CookMỤC TIÊU HỌC TẬPKết thúc chương này chúng ta có thể:1. Phân b[r]

Nhu cầu là một phần quan trọng trong bản thân của con người. Mọi giá trị, niềm tin và tập tục của con người là khác biệt tùy theo từng quốc gia hay từng nhóm người, tuy nhiên tất cả mọi người có những nhu cầu chung giống nhau.
Năm 1943, nhà tâm lý học Abraham Maslow (1908 – 1970) đã phát triển một t[r]

họ trong cuộc mưu sinh thời kinh tế thị trườngnày: đó là những kiến thức khoa học, kiến thức xãhội về làm ăn, buôn bán. Đặc biệt là kiến thức vềlàm ăn. Vì đồng bào Khmer ở An Giang sống chủyếu bằng đất, dựa vào đất, thu lợi từ đất (đối vớinhững hộ gia đình có đất sản xuất), và sống dựavào côn[r]

Suy nghĩ về câu "Hiền dữ phải đâu là tính sẵn - Phần nhiều do giáo dục mà nên" của Hồ Chí Minh Sinh thời Bác Hồ kính yêu của chúng ta luôn quan tâm tới công tác giáo dục. Cùng với việc nhấn mạnh đến vấn đề học tập của các thế hệ thanh, thiếu niên; Bác Hồ cũng đặc biệt chú trọng đến[r]

( kiến thức và kĩ năng của môn học)Đa dạng, linh hoạt, không chỉ bó hẹp trong không gian lớp học,trong các phòng thí nghiệm…..mà là tạo cơ hội cho học sinh đượcquan sát, thực nghiệm; vận dụng kiến thức để giải quyết các vấnđề lí thuyết và thực tiễn; thông qua đó phát triển các phẩm chấtvà năng lực c[r]

GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC, TẦM QUAN TRỌNG VÀ YÊU CẦU CỦA VIỆC GIÁO DỤC CHÚNG CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY1.1.Giá trị đạo đức, giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam1.1.1.Giá trị đạo đức, giá trị đạo đức truyền thống Ngay từ thời cổ đại, gắn liền với triết học, con người đã có[r]

2. Lịch sử nghiên cứu
Vấn đề tư duy sáng tạo là một vấn đề thu hút được sự quan tâm của rất nhiều nhà khoa học trong và ngoài nước. Sau đây là một số công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài.
Các công trình nghiên cứu về tư duy sáng tạo, phát triển tư duy sáng tạo ở nước ngoài:
Nghiên cứu về nguồn[r]

DỊCH VỤ GIAO HÀNG TẬN NƠI CỦA SIÊU THỊ SÀI
GÒN CO.OP MART
I. KHÁI QUÁT CHUNG
1. Lý do chon dinh yụ.
Chưa đầy một năm, kể từ khi nước ta trở thành thành viên chính thức của Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO), hàng loạt tập đoàn bán lẻ hùng mạnh từ các nước trong khu vực và trên thế giới đang ào ạt[r]

SVTH: Dương Thị Xuân Tiên – Lớp DH8KD Trang 5 Thái độ của người học Động cơ của người học Kiến thức về việc học ngôn ngữ Cách tự học Chiến lược nhận thức của người học TRANG 6 CHƯƠNG 3: [r]

Tư bản hay vốn trong kinh tế học là khái niệm để chỉ những vật thể có giá trị, có khả năng đo lường được sự giàu có của người sở hữu chúng. Tư bản là sở hữu về vật chất thuộc về cá nhân hay tạo ra bởi xã hội. Tuy nhiên tư bản có nhiều định nghĩa khác nhau dưới khía cạnh kinh tế, xã hội, hay triết họ[r]

ÔN TẬP ĐẦU NĂM
I. Mục tiêu :
Giúp học sinh hệ thống hoá lại những nội dung cơ bản của hoá học 8 .Trong đó khắc sâu những phần cơ bản ,nhằm chuẩn bị trực tiếp cho việc học nội dung mới
Những nội dung cần đề cập trong tiết ôn tập ,các khái niệm cơ bản ,định luật bảo toàn khối lượng ,mol và tính[r]

3.1.1. Kiến thức:
Nắm vững những vấn đề cơ bản của Lịch sử Sử học (đối tượng, phạm
vi nghiên cứu, các phương pháp nghiên cứu, vai trò, vị trí của lịch sử sử học
trong khoa học lịch sử và khoa học xã hội nhân văn)
Nắm vững tiến trình hình thành, phát triển và những đặc điểm của
nền sử học Việt Nam.[r]

"Hãy hướng về phía mặt trời, bóng tối sẽ ngã về sau bạn" (Danh ngôn Nam Phi) Trình bày suy nghĩ của anh (chị) về câu danh ngôn trên. Gợi ý làm bài +Yêu cầu về kĩ năng: Đáp ứng được yêu cầu của bài văn Nghị luận xã hội Bố cục hợp lí lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, không[r]

I-Mở bài: - Bất cứ ai muốn trưởng thành, hoàn thiện, thành công cũng đều phải trải qua quá trình học hỏi không ngừng nghỉ. Việc học tập chưa bao giờ là chuyện dễ dàng. - Bàn về một trong những bản chất của việc học, có ý kiến nhận xét: "Học như thuyền trôi ngược nước, không tiến, ắt lù[r]

A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Luật Giáo dục nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2005 (sửa đổi bổ sung một số điều năm 2009) xác định: “Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển nă[r]

I. KIẾN THỨC CƠ BẢN

1. Đọc văn bản Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến của Hồ Chí Minh và trả lời các câu hỏi. a) Tìm những từ ngữ biểu lộ tình cảm mãnh liệt của tác giả và những câu cảm thán trong văn bản. Về mặt sử dụng từ ngữ và đặt câu có tính chất biểu cảm, Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến[r]

Các giá trị văn học Văn học (nghệ thuật) là sản phẩm tinh thần cao quý của con người. Nó là thước đo trình độ văn minh, tầm vóc và bản sắc văn hóa của mỗi dân tộc. Giá trị thẩm mĩ, giá trị nghệ thuật và nhân văn là những giá trị mà văn chương đích thực mang lại cho người đọc. Nội dun[r]