ĐƯA PHIM TRUYỀN HÌNH VÀO DẠY HỌC

PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
Người xưa vẫn thường nói: “Biết mà học không bằng thích mà học, thích mà học không bằng say mà học”. Yếu tố cảm xúc, say mê chính là động lực lớn thúc đẩy, nuôi dưỡng sự cố gắng, nỗ lực học tập không ngừng của mỗi chúng ta. Thế nhưng hiện nay, đa phần các em học[r]

nghiệp mình vào phần đầu của chương trình này, đối với các gameshow là 68,8% và các talkshow/ diễn đàn trao đổi, hỏi đáp là 66,7%. Đối với các bộ phim truyện/ phim truyền hình, thời điểm các xuất hiện QC thường được lồng vào trong/ phần giữa (81%). Hơn 30% các chương trình QC gắn vào s[r]

LỜI NÓI ĐẦU

Truyền hình có vai trò rất quan trọng đối hầu hết quốc gia, đây chính là một tờ báo gồm cả hình và tiếng truyền tải thông tin nhanh chóng, sinh động về mọi mặt của đời sống – kinh tế – văn hóa – xã hội trong nước cũng như quốc tế. Truyền hình không chỉ là thư viện cung cấp thông tin một[r]

BÀI THU HOẠCH
LÝ THUYẾT VÀ KĨ NĂNG TRUYỀN HÌNH
PHẦN 1: TÓM TẮT NỘI DUNG KIẾN THỨC
I. SỰ RA ĐỜI CỦA TRUYỀN HÌNH
1. Quan niệm về truyền hình:
Television là từ ghép, trong tiếng La Tinh: “tele” có nghĩa là “xa” còn “vision” là “nhìn”, như vậy sự kết hợp của nó cho thấy nghĩa: nhìn từ xa. Truyền hình ra[r]

Theo hướng tiếp cận này, tuỳ vào những môi trường dạy học khác nhau mà người dạy có những biện pháp điều chỉnh, tổ chức quá trình dạy học theo hướng phát huy tối đa tính tích cực, chủ động của người học. Bài viết này giới thiệu các thành tố dạy học, mối tương tác giữa các thành tố đó và đưa ra mô hì[r]

“Có hai cách để đi qua cuộc đời, một cách tự nhiên, và một cách vị tha” (The tree of life). Cuộc sống có những quy tắc tồn tại riêng của nó, cha mẹ cho ta một hình hài nhưng chính ta lại quyết định cho ta cuộc sống và bước đi bằng đôi chân của mình. Bức họa về cuộc sống dù ngọt hay đắng, dù chua ha[r]

Bài viết đưa ra một số quan điểm về dạy học khám phá cũng như quy trình dạy học khám phá giải toán khảo sát và vẽ đồ thị hàm số với sự trợ giúp của Maple.

Đề tài nghiên cứu xây dựng tiến trình dạy học kiến tạo phát triển các năng lực chuyên biệt của HS trong dạy học chương “Cảm ứng điện từ” vật lí 11 - THPT góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Vật lí và đưa ra hướng tiếp cận mới trong dạy học phát triển năng lực ở các trường trung học phổ thông hi[r]

Trong bài viết này, chúng tôi phân tích vì sao phải lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học (PPDH) tích cực trong quá trình dạy học. Đồng thời đưa ra những lưu ý khi lựa chọn và phối hợp các PPDH tích cực và được minh họa bằng các ví dụ cụ thể.

Bài viết trình bày thực trạng việc tổ chức rèn luyện kỹ năng dạy học và nhu cầu rèn luyện kỹ năng của sinh viên, đồng thời đưa ra các kiến nghị nhằm góp phần nâng cao chất lượng rèn luyện kỹ năng dạy học cho sinh viên.

Bài báo giới thiệu về lí thuyết dạy học ở vùng phát triển gần được đưa ra bởi nhà tâm lí học Xô Viết Vygotsky. Lí thuyết này đã lôi cuốn nhiều nhà sư phạm, nhà tâm lí giáo dục. Ở nước ngoài, nhiều công trình nghiên cứu về dạy học ở vùng phát triển gần đã được áp dụng trong dạy học.

PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Thái Nguyên là một tỉnh giàu tiềm năng về phát triển kinh tế xã hội với điều kiện khí hậu nhiệt đới phát triển cây chè, tài nguyên khoáng sản phát triển các ngành công nghiệp lớn. Thái Nguyên cũng là tỉnh có số lượng các trường đại học và cao đẳng lớn thứ 3 trên cả n[r]

Nghiên cứu này góp phần đưa ra những quan điểm về “nhiệm vụ thực tiễn” và việc khai thác, sử dụng chúng trong dạy học Toán thông qua một trường hợp cụ thể: Dạy học thống kê ở trường trung học phổ thông góp phần giáo dục kinh tế cho học sinh.

Bài viết này, trên cơ sở tìm hiểu dạy học văn bản thông tin trong chương trình Ngữ văn của một số nước trên thế giới đã xác định lại đặc điểm của văn bản thông tin và những định hướng dạy học loại văn bản này trong chương trình của các nước; từ đó đưa ra một số gợi ý cho việc dạy học loại văn bản nà[r]

Mục tiêu của đề tài là tìm hiểu lí luận về xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh nói riêng và các phương pháp dạy học tích cực trong nhà trường phổ thông nói chung, đề tài nhằm khẳng định ý nghĩa, vai trò của phương pháp xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng ph[r]

Bài viết này chúng tôi đưa ra một số kết quả khảo sát thực trạng áp dụng dạy học theo dự án trong dạy học môn Hóa học ở các trường trung học cơ sở miền núi phía Bắc sau khi đã được Dự án Việt - Bỉ triển khai thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng áp dụng phương pháp dạy và học tích cự[r]

Nhân loại đang đứng trước sự phát triển như vũ bão của khoa học kĩ thuật hiện đại, đặc biệt là công nghệ thông tin. Hàng loạt các phát minh mới ra đời đã nâng cao tầm nhìn, sự hiểu biết của con người đưa lượng tri thức của nhân loại ngày một phong phú. Khoa học công nghệ nói chung, môn Sinh học nói[r]

Đề tài “Dạy học môn TN&XH chủ đề Động vật ở lớp 1 bằng tiếng Anh” nhằm nghiên cứu mục tiêu, nội dung chương trình môn TN&XH lớp 1 và xu hướng dạy học bằng tiếng Anh ở trường tiểu học Việt Nam. Từ đó xây dựng những bài học môn TN&XH chủ đề Động vật ở lớp 1 bằng tiếng Anh. Bên cạnh đó lập kế hoạch dạy[r]

Tổng hợp kiến thức từ môn Lý thuyết và kĩ năng truyền hình
Mục lục
Phần 1: Lý thuyết cơ bản từ những buổi lên lớp
Phần 1: Những kĩ năng cơ bản của môn truyền hình
Phần 3: Kinh nghiệm rút ra từ những bài tập nhóm

Phần 1: Lý thuyết cơ bản từ những buổi lên lớp

Chương 1: Sơ lược về ngành truyền hình[r]

Lời Nói Đầu
Truyền hình là một loại hình báo chí bao gồm cả hình và tiếng đưa đến cho người xem một cách nhanh nhất về đời sống kinh tế, văn hóa, xã hội trong và ngoài nước. Không chỉ là phương tiện cung cấp thông tin hàng ngày mà Truyền hình còn luôn đổi mới lôi cuốn người xem với những chư[r]