SANG KIEN KINH NGHIEM TRONG DAY HOC LICH SU THPT

sáng kiến kinh nghiệm lớp 2 sáng kiến kinh nghiệm lớp 2 sáng kiến kinh nghiệm lớp 2 sáng kiến kinh nghiệm lớp 2 sáng kiến kinh nghiệm lớp 2 sáng kiến kinh nghiệm lớp 2 sáng kiến kinh nghiệm lớp 2 sáng kiến kinh nghiệm lớp 2 sáng kiến kinh nghiệm lớp 2 sáng kiến kinh nghiệm lớp 2 sáng kiến kinh nghiệ[r]

sang kien kinh nghiem ve Ứng dụng phần mềm NetOp School trong giảng dạy môn Tin họcsang kien kinh nghiem ve Ứng dụng phần mềm NetOp School trong giảng dạy môn Tin họcsang kien kinh nghiem ve Ứng dụng phần mềm NetOp School trong giảng dạy môn Tin họcsang kien kinh nghiem ve Ứng dụng phần mềm NetOp Sc[r]

SANG KIEN KINH NGHIEM MON GIAO DUC CONG DAN THPT

độc đáo” trong bài Vấn đề khai thác thế mạnh ở Tây Nguyên. Hoặc dùng làm cơ sởcho một hoạt động nhận thức nào đó. VD: HS dựa vào những thông tin trong phiếuhọc tập số 1 để trả lời câu hỏi: Đoạn văn trên miêu tả điều gì? (những nt đặc sắc trongnền văn hóa ở Tây Nguyên). Những đặc trưng[r]

+ Xác đinh thời điểm sử dụng tranh.Sau khi giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu về người tinh khôn thì hướng dẫn họcsinh khia thác tranh nhằm củng cố và khắc sâu kiến thức.6+ Xây dựng hệ thống câu hỏi khai thác tranh.GV treo tranh (phóng to) lên bảng.Quan sát tranh và hãy miêu tả toàn cảnh bức tran[r]

phương pháp truyền thống. Chỉ là những bài giảng suông với hàng loạt những sự kiện và2con số khô khan được nhồi nhét vào đầu học sinh. Chính điều này đã gây nên sự chán nảnvà đối phó của học sinh trong việc học Sử.Lịch Sử là cái hồn của dân tộc, là nguồn cội của sự phát triển đi lên, như Chủ[r]

b, Nhiệm vụ:-Nghiên cứu phương pháp xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học địa lí nói chung và địa lí 11 nóiriêng.-Đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sử dụng sơ đồ.c, Phạm vi:-Áp dụng cho nhiều bài học địa lí 10, 11 chương trình-Sách giáo khoa phân ban.-Giới hạn trong<[r]

II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN

1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện sáng kiến
a. Sự cần thiết của việc thực hiện sáng kiến:
Xuất phát từ chủ trương đổi mới toàn diện giáo dục của Đảng và Nhà nước hiện nay: Định hướng đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục đã được xác định cụ thể trong Nghị quyết Tr[r]

chương trình và cố gắng của các tập thể tác giả sách giáo khoa việc trình bàycác kiến thức của bài học đã cố gắng độc lập tối đa với các thao tác cụ thể trênmáy tính, việc truyền đạt của giáo viên vẫn phụ thuộc rất nhiều vào việc minhhọa hay trình diễn trên máy tính.Nhiều kiến thức và bài học được d[r]

Ví dụ 2.3.4.c. Bài tập 16/( trang 121/ sgk hình học lớp 8)Đây là một bài tập so sánh diện tích của tam giác và hình chữ nhật có 2 kích thướcbằng nhau thì diện tích hình chữ nhật bao giờ cũng gấp 2 lần diện tích hình tam giác.Hình vẽ trên màn hình GSP cho phép chúng ta di động, nhưng dù hình dạng, kí[r]

PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do lựa chọn đề tài
1.1. Xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học
Giáo d ục đào tạo luôn được xem là nhân tố quan trọng, quyết định cho sự phát triển kinh tế nhanh, mạnh và bền vững. Thế kỉ XXI được xem là thế kỉ của công ngh ệ thông tin và truyền thông , sự phát triển như[r]