BIỂU DIỄN THẾ NẰM BẰNG PHƯƠNG PHÁP CHIẾU CẦU

M: CÔNG NGHỆ LỚP 8TRƯỜNG THCS THANH DươngGIÁO VIÊN THỰC HIỆN:lương Thị Tửu Quan sát hinh 2.5 -Sau khi mở 3mp hinh chiếu khi đó 3h/c đều nm trên một mp. -Vị trí của 3h/c được thể hiện trên mp ntn?-vi sao ph i dùng nhiều h/c để biểu diễn vật thể? Nếu dùng một h/c có được không?h1h2h3 Ti[r]

HC VUÔNG GÓC HC PHỐI CẢNH HC TRỤC ĐO Hình chiếu phối cảnhHCPC 2 điểm tụI. KHÁI NIỆMQua quan sát em có nhận xét gì về hình chiếu của ngôi nhà?1. Hình chiếu phối cảnh là gì?- Là hình biểu diễn được xây dựng bằng phép chiếu xuyên tâm.- Tâm chiếu là mắt người quan sát.- Mphc gọi là[r]

MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNHI/- LỜI NÓI ĐẦU :1. Lý do chọn đề tài :a. Cơ sở lý luận :Mục tiêu cơ bản của giáo dục nói chung, của nhà trường nói riêng là đào tạo và xây dựng thế hệ học sinh trở thành những con người mới phát triển toàn diện, có đầy đủ p[r]

Nguyến Tất Thu 0918927276 or 01699257507 http://www.toanthpt.net Trường THPT Lê Hồng Phong – Biên Hòa – ðồng Nai 1 Trong các phần trước chúng ta ñã ñi xét một số dạng hệ mà có ñường lối giải tổng quát. Trong phần này chúng ta ñi xét một số hệ mà không có ñường lối giải tổng quát. ðể tìm lời giải của[r]

MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNHI/- LỜI NÓI ĐẦU :1. Lý do chọn đề tài :a. Cơ sở lý luận :Mục tiêu cơ bản của giáo dục nói chung, của nhà trường nói riêng là đàotạo và xây dựng thế hệ học sinh trở thành những con người mới phát triển toàndiện, có đầy đủ phẩ[r]

Ta thay x = 1 ; y = 1 vào vế phải của phương trình 2x – y = 1, ta được 2.1 – 1 = 1 = vế phải. Nên cặp số (1 ; 1) là một nghiệm của phương trình.Tương tự cặp số (0,5 ; 0) cũng là một nghiệm của phương trình.b) HS có thể tìm nghiệm khác như (0 ; - 1) ; (2 ; 3) …Page 2 –ÑS9 Chöông III- GV nêu: đối với[r]

Sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm giảng dạy giải bài toán bằng cách lập phương trình”MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY GIẢI BÀI TOÁN BẰNG CÁCH LẬP PHƯƠNG TRÌNHI/- LỜI NÓI ĐẦU :1. Lý do chọn đề tài :a. Cơ sở lý luận :Mục tiêu cơ bản của giáo dục nói chung, của nhà trường nói riêng là[r]

Nguyến Tất Thu 0918927276 or 01699257507 http://www.toanthpt.net Trường THPT Lê Hồng Phong – Biên Hòa – ðồng Nai 1 Trong các phần trước chúng ta ñã ñi xét một số dạng hệ mà có ñường lối giải tổng quát. Trong phần này chúng ta ñi xét một số hệ mà không có ñường lối giải tổng quát. ðể tìm lời giải của[r]

310.230sin30cosT2F00·m=+=m+£ Vậy Fmax = 20 N BÀI 5:Cần tác dụng lên vật m trên mặt phẳng nghiêng góc a một lực F bằng bao nhiêu để vật nằm yên, hệ số ma sát giữa vật và mặt phẳng nghiêng là k , khi biết vật có xu hướng trượt xuống. Bài giải: Chọn hệ trục Oxy như hình vẽ. Áp dụng địn[r]

Nguyến Tất Thu 0918927276 or 01699257507 http://www.toanthpt.net Trường THPT Lê Hồng Phong – Biên Hòa – ðồng Nai 1 Trong các phần trước chúng ta ñã ñi xét một số dạng hệ mà có ñường lối giải tổng quát. Trong phần này chúng ta ñi xét một số hệ mà không có ñường lối giải tổng quát. ðể tìm lời giải của[r]

3. Chu trình và đường đi Euler trong đồ thị vô hướng4. Chu trình và đường đi Euler trong đồ thị có hướngII. Chu trình và đường đi Hamilton1. Chu trình Hamilton2. Phương pháp tìm chu trình Hamilton3. Đường đi HamiltonIII. Bài toán đường đi ngắn nhất1. Mở đầu2. Thuật toán tìm đường đi ngắn nhất[r]

Phương Pháp Động Lực HọcChọn hệ qui chiếu, gốc thời gian và xác đònh các dữ kiện bài toánXác đònh tất cả các lực tác dụng vào vật và biểu diễn chúng trên cùng một hình.Viết phương trình đònh luật II Newton ở dạng vectơ.Chiếu lên các trục toạ độ để có các phương trình[r]

D. Cả hai trờng hợp A,B đều đúng.Câu 3: Chiếu một tia sáng vào gơng phẳng với góc tới bằng 45 độ thì góc giữa tia tới và tia phản xạ bằng :A . 45 độ B. 60 độ C. 75 độ D. 90 độ.Câu 4 : Kích thớc ảnh ảo của một vật tạo bởi gơng cầu lồi có tính chất nào sau đây :A. Bằng